Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Вересаевская средняя школа» Сакского района Республики Крым
РАССМОТРЕНО
на заседании педагогическом совете
Протокол № 14 от «27» августа 2024г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ «Вересаевская средняя школа»
Сакского района Республики Крым
______________________Я.А. Загарина
Приказ № «272» от «30» августа 2024г.

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ
МБОУ «ВЕРЕСАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
на 2024/2025 учебный год

с. Вересаево, 2024 г.

АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2023/2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
И ЗАДАЧИ НА 2024/2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
Итоги непрерывного педагогического образования педагогических кадров в 2023/2024 учебном году
Согласно плану методической работы школы, реализации методической темы «СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ И
ВОСПИТАНИЯ КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОЙ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА РОССИЙСКОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО И
ФГОС», методической проблемы Отдела образования «РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ», основной цели
школы на 2023-2024 учебный год: «ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКЕ К ГИА на 22%» с целью повышения качества и уровня
педагогического мастерства, квалификации в 2023/2024 учебном году решались следующие основные задачи:
1.Организация единого воспитательного пространства, сочетающего объективные и субъективные предпосылки обучения
и воспитания школьников, создание благоприятного психологического микроклимата в коллективе школы.
2.Создание условий для проявления творческой индивидуальности каждого.
3. Формирование духовно – нравственной личности, воспитание гражданственности и патриотизма.
4.Формирование основ культуры поведения, общения, построения межличностных и деловых отношений, развитие коммуникативных
и регулятивных УУД.
5. Повышение ответственности педагогов за результаты собственной деятельности, повышение профессионализма, саморефлексии
педагогического коллектива в условиях перехода на российское законодательство и ФГОС.
6. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране
здоровья учащихся.
7. Активизировать работу по выявлению и развитию одаренных и талантливых детей, в том числе развивать олимпиадное и
конкурсное движение.
8. Активизировать деятельность педагогического коллектива к участию в конкурсах различных уровней.
9. Усилить контроль за посещаемостью обучающихся в урочное время, занятостью во внеурочное время
10. Формировать в школьном коллективе детей и взрослых уважительное отношения друг к другу.
11. Внедрять федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения.
В текущем учебном году методическая работа планировалась на диагностической основе и данных, полученных во время
собеседования администрации с учителями, была направлена на выполнение поставленных задач, их реализацию через образовательную
систему и учебно-воспитательный процесс в условиях ФГОС и осуществлялась по следующим направлениям:
- работа методического совета
- повышение квалификации педагогического мастерства педагогов
- распространение инновационного опыта
- работа с молодыми специалистами
- аналитико-диагностическая деятельность
- педагогические советы

Методической работой в школе руководил методический Совет, который уделял большое внимание подготовке педсоветов,
предметных недель, олимпиад, контролировал и анализировал работу ШМО, процесс самообразования педагогов, корректировал работу по
адаптации, реализации программ, заслушивал творческие отчеты аттестуемых учителей, в целом вел многогранную просветительскую и
аналитическую деятельность. Методическая работа в школе организована на принципах сотрудничества, сотворчества, в педагогическом
коллективе был создан благоприятный нравственно-психологический климат.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. Запланированные и проведенные
педагогические советы способствовали повышению профессионального мастерства учителей, изучению и использованию в работе
инновационных технологий, стремление повысить качество преподавания предметов. Следует отметить положительную деятельность
учителей по выполнению решений педсоветов, что успешно отразилось на качестве преподавания уроков.
Эффективно работали школьные методические объединения:
- Учителей начальных классов (рук. Невидловская И.Ф. учитель начальных классов)
- Учителей естественно-математического цикла (рук. Литвинова Н.Ф., учитель биологии)
- Учителей социально – гуманитарного, филологического цикла (рук. Левицкая Е.Н.., учитель начальных классов, химии)
Каждое ШМО работает над своей методической темой, которая тесно связана с методической темой школы. Планы работы МО
выполнены. Работа ШМО тщательно спланирована и анализируется. На заседаниях ШМО изучалась нормативно-правовая база,
нормативные документы по использованию и внедрению в систему работы ФГОС, особенности преподавания предметов, обсуждались и
составлялись задания для контрольных работ. Обсуждались посещенные уроки, анализировались итоги проверок тетрадей, журналов,
дневников. В анализе работы школьных методических объединений было указано, над какой проблемой и какими задачами работали члены
ШМО. Анализировалось за счет чего достигнуты положительные изменения в разных аспектах работы и какие формы и методы оправдали
себя, и оказались наиболее эффективными.
Работа учителей школьных методических объединений направлена на повышение профессионального мастерства учителя, развитие
творческих способностей учащихся, участие и результативность в районных и республиканских мероприятиях. Следует отметить высокое
качество проведения предметных недель, запланированных на год.
Но в работе методических объединений имеются некоторые недостатки: руководителям ШМО необходимо создать систему
взаимопосещения уроков в рамках каждого МО, контролировать и активизировать работу педагогов по участию в конкурсах.
По-прежнему особое внимание в образовательном процессе уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Кроме
этого администрацией школы посещались учебные занятия в рабочем порядке и по плану внутришкольного контроля. По результатам
наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроке можно сделать вывод, что все педагоги давали уроки на хорошем
методическом уровне, использовались компьютерные технологии, которые способствуют мыслительной деятельности учащихся,
оптимизации процесса понимания и запоминания учебного материала.
В основном, поставленные задачи методической работы на 2023/2024 учебный год выполнены. Необходима дальнейшая работа по
повышению профессионального уровня учительского состава, активизации учителей к творчеству.
Задачи на 2024-2025 учебный год.

Для достижения намеченных целей перед школой стоят следующие приоритетные задачи:

совершенствование материально-технических и иных условий реализации основных образовательных программ,
соответствующих ФОП;

использование воспитательных возможностей единой образовательной среды и пространства;

повышение компетенций педагогических работников в вопросах применения ФОП;

проведение мероприятий, направленных на повышение грамотности обучающихся по вопросам информационной
безопасности;

совершенствование форм и методов обеспечения информационной безопасности обучающихся;

проведение мероприятий, направленных на формирование у подростков навыков законопослушного и ответственного
поведения в цифровой среде;

развитие нормативно-правового обеспечения профориентационной деятельности;

проведение мероприятий, направленных на повышение грамотности обучающихся по вопросам информационной
безопасности;

организация и систематизация первичной профориентационной помощи;

создание условий для полноценного сотрудничества с социальными партнерами для разностороннего развития
обучающихся;

развитие представлений обучающихся о современном разнообразии профессий и специальностей, возможностях
профессионального образования.
Итоги работы школы за 2023/2024 учебный год.
Контингент учащихся, движение
На начало 2023/2024 учебного года в школе обучались 319 учащихся. Во второй четверти один выбыл, на конец четверти стало – 318.
На конец года стало – 318.
Успеваемость, качество знаний.
По состоянию на конец 2023/2024 учебного года в школе обучается 318 учащихся (287 из них оцениваются по итогам четверти).
Высокий уровень учебных достижений показали 41 учащихся (13 %), достаточный – 109 человек (38 %), средний – 137 учащийся (49%),
начальный – нет, неаттестованные – нет. Средний балл учебных достижений по школе – 3,6. Процент учащихся, показавших высокий и
достаточный уровень учебных достижений, составил 50 % (приложение 1).
В 1-4 классах школы обучается 126 учащихся. Обучающиеся 1-ых классов – не аттестуются (29 человек).
Из 97 учащихся 2-4-х классов:
30 человек (30 %) показали высокий уровень учебных достижений;
40 человек (42 %) – достаточный уровень;
27 человек (28%) – средний уровень;
Средний балл учебных достижений данной категории учащихся составил 4., 72% учащихся показали высокий и достаточный
уровень учебных достижений.

В 5-9 классах школы обучается 156 учащихся, а также учащиеся 6-А - Рамазанов Р.А. и
6-Б - Аджигельдиев Э.В. (СИПР) не
аттестуются.
Средний балл учебных достижений учащихся на уровне основного общего образования составил 3,5.
8 человек (6%) – показали высокий уровень учебных достижений;
60 человек (38 %) – достаточный уровень;
88 человек (56%) – средний уровень;
45 % учащихся показали высокий и достаточный уровни учебных достижений.
В 10-11 классах школы обучается 34 учащихся.
Средний балл учебных достижений учащихся на уровне среднего общего образования составил 3,4.
3 человека (8%) – показали высокий уровень учебных достижений;
9 человек (26 %) – достаточный уровень;
22 человек (64%) – средний уровень;
33 % учащихся показали высокий и достаточный уровни учебных достижений.
Среди учащихся І уровня обучения 1 место в рейтинге по итогам учебных достижений занимает 2-Б класс (классный
руководитель Левицкая Е.Н.), средний балл по классу 4,4 качество обучения 94 %, успешность – 100%;
На II уровне обучения первое место в рейтинге по учебным достижениям занимает 5-А класс (классный руководитель Ревтова
И.П.), средний балл – 3,7, качество 48%, успешность – 100%.
Среди учащихся ІII уровня обучения 1 место в рейтинге по итогам учебных достижений занимает 11 класс (классный
руководитель Азаматов А.Х.), средний балл по классу 3,5, качество обучения 39 %, успешность – 100%.
В целом по школе первое место в рейтинге остается за 2-Б классом, а последнее за 9 классах (средний балл – 3,2).
Сравнительный анализ успеваемости учащихся 2 - 4 классов школы показал 100% успешность по всем предметам (приложение 2).
Качество знаний от 90% до 100% выявлено по физической культуре (100%), ИЗО (97%), литературное чтение – 93%, технологии
(100%), литературному чтению на родном языке (общем) – 96%, музыке – 100%, родному языку (общему) – 95%, окружающий мир – 94% в
начальной школе.
Качество знаний от 80% до 90% по итогам 2023/2024 учебного года в начальной школе принадлежат учебным предметам:
математика (80%).
Качество знаний от 70% до 80% принадлежит учебным предметам: иностранный язык ( английский) – 79%, русский язык - 79%.
Сравнительный анализ успеваемости учащихся 5-9 классов школы показал 100% успешность по всем предметам (приложение 2).
О.А., технологии 97% - учителя Канищева О.А., Минина К.А.,Чепкасова Д.А., физической культуре 98%- учителя Азаматов А.Х.,
Баханков Д.М, родному языку (общему) 94% - учителя Османова Л.Ш., Рамазанова Э.А., родной литературе (общей) 94% - - учителя
Османова Л.Ш., Рамазанова Э.А., ОДНКР 97% - учитель Бавбекова А.А.

Качество знаний от 80% до 90% по итогам 2023/2024 учебного года принадлежит учебным предметам: изобразительное искусство
86% - учитель Канищева О.А.
Качество знаний от 70% до 80% принадлежит учебным предметам: литературному чтению 79% - учителя Загарина Я.А.,
Адживефаева Л.А., Муха Л.Ю., Невидловская И.Ф., Рамазанова Э.А., иностранный язык (английский) 70% - учителя Пшеничная Т.Г.,
Сейтмеметова Л.А., вероятность и статистика – учителя Минина К.А., Ревтова И.П., Пшеничная Т.Г., Сулейманова А.Р., Обществознание
77% - учителя Аванесян И.Э., Садыкова З.Р., Чепкасова Д.А., ОБЖ 74% - учителя Баханков Д.М., Азаматов А.Х.
Качество знаний от 60% до 70% зафиксировано по предметам: русскому языку 68% - учителя Загарина Я.А., Адживефаева Л.А.,
Сейтмем етова Л.А., Рамазанова Э.А., математике 61 % - учителя Ревтова И.П., Сулейманова А.Р., Истории 66% - учителя Аванесян И.Э.,
Садыкова З.Р., Чепкасова Д.А., географии 64% - учителя Бавбекова А.С., Литвинова Н.Ф., физике 69% - учитель Чепкасова Д.А., биологии
68% - учитель Литвинова Н.Ф., химии 67% - учитель Левицкая Е.Н.
Качество знаний от 50% до 60% зафиксировано по предметам: алгебре 53% - учителя Минина К.А., Пшеничная Т.Г., Ревтова И.П.,
Сулейманова А.Р., геометрии 51% - учителя Минина К.А., Пшеничная Т.Г., Ревтова И.П., Сулейманова А.Р.,
Сравнительный анализ успеваемости учащихся 10-11 классов школы показал 100% успешность по всем предметам (приложение 2).
Качество знаний от 90% до 100% выявлено по предметам: физической культуре – 94% - учителя Азаматов А.Х., Баханков Д.М.,
индивидуальный проект 91% - учителя Аванесян И.Э.
Качество знаний от 80% до 90% по итогам 2023/2024 учебного года принадлежит учебным предметам: ОБЖ 85% - учителя Азаматов
А.Х., Баханков Д.М.
Качество знаний от 70% до 80% принадлежит учебным предметам: информатике 71% - учителя Сулейманова А.Р., истории 74% учитель Аванесян И.Э., родному языку (общему) 79% - учителя Загарина Я.А., Османова Л.Ш., Рамазанова Э.А.
Качество знаний от 60% до 70% зафиксировано по предметам: биологии 68% - учитель Литвинова Н.Ф., обществознанию 68% учитель Аванесян И.Э., географии 62% - учитель Литвинова Н.Ф.
Качество знаний от 50% до 60% зафиксировано по предметам: литературе 53% - УЧИТЕЛЬ Адживефаева Л.А., иностранному языку
(английскому) 50% - учитель Пшеничная Т.Г., Аванесян И.Э., физике 59% - учитель Чепкасова Д.А.
Качество знаний от 40% до 50% зафиксировано по предметам: Русскому языку 41% - учитель Адживефаева Л.А., алгебре 47% учителя Ревтова И.П., Сулейманова А.Р., геометрии 44%- - учителя Ревтова И.П., Сулейманова А.Р., химии 44% - учитель Левицкая Е.Н.
Качество знаний от 30% до 40% зафиксировано по предметам: Вероятность и статистика 36% - учитель Ревтова И.П.
Анализируя учебные достижения учащихся школы в целом, очевидно, что при невысоком проценте учащихся, показавших высокий и
достаточный уровни учебных достижений, средний балл соответствует среднему уровню учебных достижений.
По классам НОО – качество –72%, , средний балл – 4 .
По классам ООО – качество – 45 %, средний балл – 3,5.
По классам СОО – качество – 33 %, средний балл – 3,4.
По школе – качество – 50,0%, средний балл – 3,6.
По окончанию 2023/2024 учебного года на высоком уровне закончили 41 учащихся 2-11 классов:

2-А
2-А
2-А
2-А
2-Б
2-Б
2-Б
2-Б
2-Б
2-Б
2-Б
2-Б
3-А
3-А
3-А
3-А
3-А
3-Б
3-Б
3-Б
3-Б
3-Б
3-Б
4-А
4-А
4-А
4-Б
4-Б
4-Б
4-Б
5-А
5-А
5-А

Аджиосанова Азиме Энверовна
Наримова Динара Насибовна
Поздняков Михаил Антонович
Савкин Алексей Сергеевич
Абдураимова Эльмаз Роллановна
Аджигельдиев Амир Валимерович
Алядинова Арзы Люмановна
Алядинова Сефае Эдемовна
Баймамбетов Эмир Серверович
Билялов Мидат Серверович
Галий Святослав Олегович
Урсалиев Эмир Асанович
Мамбетов Нариман Серветович
Мамбетова Мумине Ленуровна
Менсаитов Таир Экремович
Понамарева Анна Максимовна
Чепкасова Олеся Валерьевна
Алядинова Дениза Энверовна
Бекирова Эльвина Энверовна
Сейтаблаева Адиле Джемиль-кызы
Шевцов Даниил Павлович
Эбу Гузель Энверовна
Юсупова Севиля Алимовна
Баймамбетова Диана Серверовна
Запорощенко Алиса Викторовна
Мороз Руслан Витальевич
Алядинов Герей Люманович,
Алядинов Суфьян Эдемович
Гончаренко Матвей Евгеньевич
Рамазанов Дилявер Нариманович
Абдуллаев Ситвели Ситмерович
Вилиляева Мавиле Сейрановна
Зубехин Виктор Павлович

5-А
5-Б
5-Б
6-А
7-Б
11
11
11

Чилингиров Роберт Диляверовича
Исмаилова Александра Артемовна
Мамбетова Эльмаз Ленуровна
Боровский Александр Сергеевич
Мамбетов Имран Ленурович
Вилиляева Эльвиза Наримановна
Ибраимова Лиля Ибраимовна
Садыкова Сабрина Абдурефиевна

Выводы и рекомендации по результатам работы в 2023-2024 учебного года
В целях повышения качества обучения:
1. Заместителю директора по УВР использовать разнообразные формы работы с педагогами-предметниками,
классными
руководителями, включая семинары по вопросам повышения мотивации обучающихся к предмету, психолого-возрастным особенностям
восприятия учебного материала и другие
2. Классным руководителям и учителям предметникам использовать в работе различные формы коммуникации. Мотивировать
учащихся на сознательное повышение качества знаний.
3. Учителям предметникам использовать формы пропаганды научных знаний: интеллектуальные марафоны, предметные недели,
олимпиады. Планировать систему работы со слабоуспевающими, в целях предотвращения неуспеваемости.
4. Классным руководителям по окончании каждой четверти проводить предварительный анализ успеваемости учащихся, прилагать
списки учащихся, претендующих на оценки «4» и «5» по итогам текущей четверти для предотвращения снижения качества обучения и
наличия учащихся, имеющих по итогам четверти одну «4» или «3».
5. Руководителям ШМО проанализировать итоги года на заседании МО.
Итоги ГИА в 9 классе в 2023/2024 учебном году
В 2023/2024 учебном году государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования
проходила в соответствии с Приказом Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере
образования и науки от 31.01.2024 № 59/137 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего и среднего общего образования в 2024 году».
Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования,
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.04.2023 № 232/551.
В 2023/2024 учебном году государственная итоговая аттестация за курс основной общей школы по 5 предметам: русский язык,
математика, география, обществознание, история в формате ОГЭ и родной язык (крымскотатарский) в формате ГВЭ-9. В 9 классе обучалось
22 учащихся. Все 22 человека были допущены к государственной итоговой аттестации, так как не имели академической задолженности и в
полном объеме выполнили учебный план (имеют годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже
удовлетворительных).

Организаторами вне аудитории ППЭ были назначены приказами министерства образования и науки Республики Крым: Литвинова
Н.Ф., Невидловская И.Ф., Чепкасова Д.А.
Основной период государственной итоговой аттестации выпускников 9-го класса проводился с 21 мая по 02 июля 2024 года.
В соответствии с планом мероприятий МБОУ «Вересаевская средняя школа» по организации и обеспечению проведения
государственной итоговой аттестации выпускников 9-го класса в 2023/2024 учебном году администрацией школы была организована работа
по реализации плана подготовки к ГИА-9 по следующим направлениям:
устное собеседование – одно из условий допуска к ГИА;
информационно-разъяснительная работа с учащимися, педагогами, родителями;
работа с выпускниками по подготовке к государственной итоговой аттестации;
осуществление контроля за подготовкой выпускников и работой педагогов государственной итоговой аттестации.
В рамках информационно-разъяснительной работы согласно плану подготовки к государственной итоговой аттестации и плану
информационно-разъяснительной работы на 2023-2024 учебный год, в школе были оформлены стенды «Государственная итоговая
аттестация.», в кабинетах – методические уголки по ГИА, в которых разместились образцы тестов по русскому языку, математике, родному
языку, географии, обществознания, истории литература для подготовки к ГИА по предметам, правила заполнения бланков-тестов ГИА,
правила поведения на экзаменах.
Заместителем директора по УВР оформлены папки с документами, рекомендации, «Готовимся к ГИА»: в помощь выпускникам,
родителям, абитуриентам, подготовлены листовки. Все вопросы, которые поступали от выпускников и родителей, решались в рабочем
порядке.
Внутришкольный контроль в 2023/2024 учебном году был направлен на повышение качества подготовки к государственной итоговой
аттестации, на изучение уровня сформированности предметных компетенций у учащихся 9-го класса, на анализ деятельности учителей
математики, русского языка, истории, географии, обществознания, родного языка. Положительные результаты дала практика посещения
дополнительных занятий и проверка документации учителей-предметников по подготовке к государственной итоговой аттестации
(диагностические карты, мониторинговые исследования, аналитические материалы). Чувствуя постоянный контроль со стороны учителейпредметников, администрации, учащиеся старались не пропускать дополнительные занятия без уважительной причины, мотивированно
работать на них.
Учащиеся 9-го класса сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и математике. И 4 экзаменов по выбору: история,
родной язык, география, обществознание.
РЕЗУЛЬТАТЫ ГИА -9
Обязательные экзамены: русский язык, математика.
В традиционной форме (русский язык – задания с кратким ответом (тестовая часть), сочинение(изложение) – письменно, математика –
письменно) сдавали 22 ученика.
В ОСНОВНОЙ ПЕРИОД по русскому языку удовлетворительный результат получили 21 учащийся, неудовлетворительный результат
получил 1 учащийся, успеваемость –95 %, качество знаний - 59%, средний балл -3,8.
По математике неудовлетворительный результат получил 3 учащихся, удовлетворительный результат получили 19 учащихся,
успеваемость - 86%, качество знаний - 64%, средний балл -3,6.

По обществознании удовлетворительный результат получил 1 учащийся из 10, успеваемость - 90%, качество знаний - 30%, средний
балл -3.2.
По истории неудовлетворительный результат получил 1 учащийся, успеваемость - 100%, качество знаний - 0%, средний балл -3.
По географии неудовлетворительный результат получили 2 учащихся, удовлетворительный результат получили 17 учащихся,
успеваемость - 89%, качество знаний - 84%, средний балл -4,1.
По родному языку удовлетворительный результат получили 10 учащихся, успеваемость - 100%, качество знаний - 20%, средний балл
-3,2.
Предмет
Математика
Русский язык
Обществознание
История
География
Родной язык

Кол-во
сдававших
22
22
10
1
19
10

2

3

4

5

3
1
1
2
-

5
8
6
1
1
8

13
7
3
9
4

1
6
7
-

% качества
знаний
64
59
0
0
84
20

%
успеваемости
86
95
90
100
89
100

Средний
балл
3,6
3,8
3,2
3
4,1
3.2

В РЕЗЕРВНЫЕ СРОКИ основного периода по математике удовлетворительный результат получил 2 учащихся, ,
неудовлетворительный результатут у 1 учащегося, успеваемость - 67%, качество знаний - 67%, средний балл - 3,3.
В РЕЗЕРВНЫЕ СРОКИ основного периода по географии удовлетворительный результат получил 1 учащийся,
неудовлетворительный результатут у 1 учащегося, успеваемость -50%, качество знаний - 0%, средний балл - 2,5.
В РЕЗЕРВНЫЕ СРОКИ основного периода по обществознании удовлетворительный результат получил 1 учащийся, успеваемость –
100%, качество знаний –0%, средний балл - 3.
Предмет
Кол-во
2
3
4
5
%
% качества
Средний
сдававших
успеваемости
знаний
балл
Математика
3
1
2
67
67
3,3
Русский язык
1
1
География
2
1
1
50
0
2,5
Обществознание
1
1
100
0
3
Предмет

Сдавали

Подтвердили
годовую отметку
Че
%
л.

Выше годовой (чел.)
Че
л.

%

Ниже годовой (чел.)
Чел.

%

Математика
Русский язык
Обществознание
География
История
Родной язык

22
22
10
19
1
10

11
11
2
5
0
2

50
50
20
26
0
20

8
7
0
12
0
0

36
32
0
63
0
0

3
4
8
2
1
8

14
18
80
11
100
80

На экзаменах учащиеся показали в целом средний уровень подготовки, слабое знание программного материала, процент
неподтвержденных годовых оценок невысокий. Особенно трудными для учащихся 9 класса были экзамены по русскому языку, математике,
географии, обществознанию. Учителям-предметникам необходимо тщательно изучить критерии оценивания, в начале года ознакомить
сними учащихся, ставить отметки в соответствии с утвержденными критериями, не завышать отметки, качественно осуществлять контроль
знаний учащихся.
Выводы и предложения:
1.Заместителю директора по УВР Мининой К.А.
1.1.Довести до педагогического коллектива сведения о результатах подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников 9
класса школы за 2023/2024 учебный год на педагогическом совете в августе 2024 года.
1.2.Усилить административный контроль за проведением текущей и промежуточной аттестации учащихся ( в течение 2024/2025
учебного года)
1.3.Вести разъяснительную работу с учащимися и родителями по нормативным документам, процедуре проведения государственной
итоговой аттестации. (в течение учебного года).
2. Руководителям МО Литвиновой Н.Ф., Левицкой Е.Н.:
2.1.детально проанализировать итоги ГИА, выявить причины возникших трудностей в процессе сдачи экзаменов (до 01.09.2024г.);
2.2.разработать план подготовки выпускников 9 класса к государственной итоговой аттестации с учетом замечаний (к 15.09.2024 г.);
2.3.включить в план работы на 2024/2025 учебный год вопросы подготовки к государственной итоговой аттестации на 2024/2025
учебный год. (до 01.09.2024 г.).
3.Учителям-предметникам:
3.1.уделять больше внимания своевременному выявлению учащихся, имеющих слабую мотивацию к обучению, проводить анализ
затруднений в освоении учебного материала, корректировать свою работу (постоянно);
3.2.осуществлять оценку знаний учащихся согласно утвержденным критериям оценивания, обеспечивать базовые знания при
подготовке к ГИА, продолжить работу над повышением качества знаний учащихся (постоянно);
3.3. повышать долю практико-ориентированных заданий в учебном курсе, планировать дополнительные занятия с учащимися в
соответствии с выявленными слабо усвоенными темами (в течение года);
3.4. при составлении рабочих программ и календарно-тематического планирования предусмотреть повторение учебного материала,
проведение итоговых диагностических работ по всем предметам.
4.Учителям предметникам, работающим в 9-х классе:

4.1. разработать план подготовки выпускников к ГИА по предмету (к 10.09.2024г.);
4.2.вести учёт отработки умений и навыков каждого учащегося, вести необходимые документы (постоянно).
5.Классному руководителю 9-го класса осуществлять своевременную и постоянную связь с родителями выпускников по
информированию их о текущей успеваемости учащихся, посещаемости дополнительных занятий, выполнению домашних заданий, о
результатах диагностических работ под роспись, посылать им уведомления в случае неуспеваемости учащихся (в течение учебного года).
6. Усилить персональную ответственность учителей-предметников за качество подготовки обучающихся в соответствии с
реализуемыми программами и объективность используемой системы оценивания
Итоги ГИА в 11 классе в 2023/2024 учебном году
Согласно ст. 59 Федерального закона РФ от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» итоговая
аттестация проводится в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ
соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта.
В 2023/2024 учебном году государственная итоговая аттестация проходила в соответствии с Приказом Министерства просвещения
Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 13.02.2023 № 86/194 "Об особенностях проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2023 году" (Зарегистрирован
09.03.2023 № 72559)
В целях повышения качества образовательной подготовки выпускников к ГИА администрацией школы была организована работа по
следующим направлениям:
Информационно-разъяснительная работа с учащимися, педагогами, родителями (законными представителями):
Сочинение – одно из условий допуска к ГИА;
работа с выпускниками по подготовке к государственной итоговой аттестации;
осуществление контроля за подготовкой выпускников и работой педагогов государственной итоговой аттестации.
организован внутришкольный контроль за качеством преподавания русского языка и математики в выпускном классе.
Были сформированы папки «Нормативные и распорядительные документы»: федерального, регионального, муниципального,
школьного уровней, материалы информационно-разъяснительной работы.
Вопросы организации и проведения государственной итоговой аттестации рассматривались на:
Педагогических советах школы, в протоколах заседаний, в которых отражена следующая повестка:
итоги промежуточной аттестации 11 класса по четвертям;
об особенностях проведения государственной итоговой аттестации в текущем году;
о допуске учащихся 11 класса к государственной итоговой аттестации, результаты выбора экзаменов.
Заседаниях методических объединений.
Для решения этой задачи был задействован творческий потенциал школьных МО: на заседаниях была разработана стратегия
подготовки к ГИА, создания индивидуальных образовательных траекторий для одаренных детей и детей «группы риска» в соответствии с
особенностями усвоения учебного материала.
Совещаниях при директоре и при заместителе директора по УВР по вопросам организации и проведения ГИА.

На совещаниях обсуждалась нормативная база итоговой аттестации-2024, проводился анализ усвоения программ в выпускном классе,
пробные экзамены, системы повторения и консультирования, анализ проверки готовности классного журнала к ГИА.
В целях качественного проведения информационно-разъяснительной работы в школе был оформлен стенд «Государственная итоговая
аттестация 2024», в котором были отражены все нормативные и процедурные особенности проведения ЕГЭ в 2024 году, и брошюрырекомендации «Как и к чему следует готовиться, особенности экзаменов, о правах и обязанностях участников ГИА», предметные стенды в
кабинетах русского языка и литературы, математики, истории и обществознания, биологии, химии, кроме того, были оформлены – в
дополнение к информационным стендам – методические уголки по ГИА, в которых разместилась демоверсия КИМов, литература для
подготовки к ЕГЭ по предметам, правила заполнения бланков ЕГЭ, правила поведения на ГИА, рекомендации, следование которым
позволит выпускникам контролировать свое эмоциональное состояние в период экзаменов.
При этом соблюдались основные требования к оформлению стендов:
доступность информации, наличие необходимых пояснений, комментариев для самостоятельной работы;
«свежесть» информации, постоянная обновляемость материалов.
На родительских собраниях, классных часах была изучена нормативно-правовая база ГИА-2024, даны методические рекомендации по
оказанию помощи в организации подготовки выпускников к успешной сдаче ГИА, психологической поддержке выпускников, родителей
(законных представителей), разъяснены особенности технологии подготовки к ГИА, самой процедуры прохождения экзаменов, что снимало
излишнюю тревожность в семьях и оказывало положительное влияние на результаты подготовки к ГИА.
Особенно тщательно, под подпись, были изучены инструкции по правилам проведения ГИА в 2024 году.
Внутришкольный контроль в 2023/2024 учебном году был направлен на повышение качества подготовки к государственной итоговой
аттестации, на изучение уровня сформированности предметных компетенций у учащихся 11 класса, на анализ деятельности учителейпредметников. Подготовка выпускников 11 класса к успешной сдаче ГИА-2024 была организована через участие в тренировочном
тестировании и пробном экзамене по математике и русскому языку с использованием КИМов, демонстрационных версий ЕГЭ. Приобретая
практический навык прохождения через новую процедуру, работая с КИМами, учащиеся повысили уверенность в своих силах,
психологическую устойчивость, существенно снизили риск случайных ошибок в ответах и в заполнении бланков, что положительно
повлияло на результаты экзаменов. Отлаженная система дала стабильные результаты.
В целях обеспечения качественной подготовки к ЕГЭ учителями-предметниками Адживефаевой Л.А., Сулеймановой А.Р. был создан
банк заданий по обязательным предметам (демоверсии, варианты КДР, сборники заданий по подготовке к ЕГЭ, рекомендации с подборкой
заданий). На уроках прослеживался личностно-ориентированный подход в обучении, дифференцированное закрепление с учетом
особенностей усвоения нового материала и имеющихся пробелов ЗУН, разноуровневое домашнее задание. Осуществлялась подготовка к
ГИА согласно графику консультаций, которые проводились по группам, сформированным по уровню знаний учащихся, состав групп
корректировался в зависимости от результатов контрольных работ, степени освоения учебного материала.
Содержательный анализ результатов ГИА 2024 года по русскому языку, математике ( базовой и профильной), биологии,
обществознания, истории, иностранного языка ( английского ), литературы показывает, что базовый уровень подготовки выпускников 11
класса нестабилен.
В ОСНОВНОЙ ПЕРИОД по математике (базовый и профильный уровни) неудовлетворительный результат получили 8 учащихся ,
успеваемость - 65 %, качество знаний – 48 %, средний балл -3,4.

По русскому языку неудовлетворительный результат имели 2 учащихся, успеваемость –91 %, качество знаний - 52%, средний балл 3,6.
По обществознании неудовлетворительный результат имели 6 учащихсяя, успеваемость –40 %, качество знаний - 20%, средний балл 2,6.
По биологии неудовлетворительный результат не имели, успеваемость –100 %, качество знаний - 100%, средний балл -4.
По истории неудовлетворительный результат имел 1 учайся, успеваемость –50 %, качество знаний -50%, средний балл -3.
По литературе неудовлетворительный результат не имели, успеваемость –100 %, качество знаний -50%, средний балл -3,5.
По иностранному языку (английскому) неудовлетворительный результат не имели, успеваемость –100 %, качество знаний -0%,
средний балл -3.
Результаты ЕГЭ
Предмет
Кол-во
2
3
4
5
%
%
Средний балл
сдававших
успеваемости
качества
знаний
Математика
23
8
4
4
7
65
48
3,4
Русский язык
23
2
9
9
3
91
52
3,6
Иностранный
2
0
2
0
0
100
0
3
язык (английский)
Обществознание
10
6
2
2
0
40
20
2,6
Биология
1
0
0
1
0
100
100
4
История
2
1
0
1
0
50
50
3
Литература
2
0
1
1
0
100
50
3,5
В РЕЗЕРВНЫЕ СРОКИ ОСНОВНОГО ПЕРИОДА по математике неудовлетворительный результат получил 3 учащихся,
успеваемость -63%, качество знаний - 0%, средний балл - 2,6.
По русскому языку неудовлетворительный результат получили 2 учащихся, успеваемость -0%, качество знаний - 0%, средний балл 2.
По литературе неудовлетворительный результат не получили, успеваемость -100%, качество знаний - 100%, средний балл - 4.
По обществознанию неудовлетворительный результат получил 1 учайся, успеваемость -0%, качество знаний - 0%, средний балл - 2.

Предмет
Математика

Кол-во
сдававших
8

2

3

4

5

3

5

0

0

%
успеваемости
63

% качества
знаний
0

Средний
балл
2,6

Русскому языку
Литературе
Общесствознание
Предмет

Математика
Русский язык
Иностранный язык
(английский)
История
Биология
Обществознание
Литература

2
1
1

2
0
1
Сдавали

23
23
2
2
1
10
2

0
0
0

0
1
0

0
0
0

Подтвердили
годовую отметку
Ч
%
ел.
15
65
15
66
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0

0
100
0
Выше годовой
(чел.)
Ч
%

0
100
0

2
4
2

Ниже годовой (чел.)
Чел.

%

ел.
3
4
0

13
17
0

5
4
2

22
17
100

0
0
0
0

0
0
0
0

2
1
10
2

100
100
100
100

В ходе государственной итоговой аттестации нарушений выпускниками 11 класса порядка проведения ЕГЭ и требований
информационной безопасности не было.
В целом результаты ЕГЭ в 2024 году показали реальный уровень сформированности компетенций учащихся по общеобразовательным
предметам, а также тенденцию снижения среднего балла по предметам. В период подготовки к итоговой аттестации администрация школы
осуществляла контроль за ведением классных журналов выпускных классов, регулярностью проведения родительских собраний,
выполнением учебных программ по предметам и практической части программ, осуществляла контроль над преподаванием учебных
дисциплин, организацией повторения, текущей успеваемостью слабоуспевающих учащихся. Учителями-предметниками сдавались отчёты о
работе со слабоуспевающими учащимися и учащимися, требующими особого педагогического внимания.
Учебные программы выполнены, практическая часть соблюдена. Государственная итоговая аттестация выпускников 11 класса
завершилась в сроки, обозначенные нормативными документами.
По результатам государственной итоговой аттестации получили:
аттестат о среднем общем образовании – 20 человек;
В будущем предстоит проводить дополнительную работу по формированию стойкой мотивации к учению именно у десятиклассников
путём разъяснения особенностей выставления итоговых отметок в аттестат за курс 10-11 классов, своевременного информирования
родителей о текущей успеваемости учащихся, организации дополнительных занятий.
Выводы и предложения
1.Заместителю директора по УВР Мининой К.А.:

1.1.довести до педагогического коллектива сведения о результатах подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников 11
класса школы за 2023/2024 учебный год на педагогическом совете в августе 2024 года;
1.2.разработать план подготовки выпускников 11 класса к государственной итоговой аттестации с учетом замечаний и спланировать
систему внутришкольного контроля. (к 01.09.2024 г.).
2.Руководителям ШМО Литвиновой Н.Ф., Левицкой Е.Н.:
2.1.проанализировать результаты ЕГЭ и учесть их при планировании работы в 2024/2025 учебном году (до 01.09.2024 г.);
2.2. использовать результаты ГИА для анализа и мониторинга состояния системы образования в школе ( в течение учебного года).
3.Учителям русского языка и математики
3.1. разработать план подготовки выпускников к ГИА (до 15.09.2024г.), вести учет отработки умений и навыков каждого учащегося
по предмету;
3.2. актуализировать работу с текстом, разнообразить дидактический материал, активнее включать в работу тексты учебно-научного,
официально-делового, разговорного стилей; практиковать работу с неадаптированными текстами (в течение учебного года);
3.3.формировать умение использовать информацию, полученную из разных источников: учебника, словарей, Интернета, уроков
литературы, истории, других предметов (в течение учебного года);
3.4.приучать выпускников к внимательному чтению и неукоснительному выполнению инструкций, использующихся в материалах
ГИА, к чёткому, разборчивому почерку (в течение учебного года);
3.5.ориентировать учащихся на максимально рациональное использование времени экзамена, на предельно быстрый темп работы, на
самоанализ выполненной работы (в течение учебного года);
3.6. по результатам экзаменов обратить внимание на повторение тем, которые вызывали затруднение при выполнении заданий КИМ.
4.Учителям-предметникам, работающим в 10-11 классах:
4.1. продолжить работу над формированием у учащихся мотивации к учебной деятельности (в течение учебного года);
4.2.продолжить внедрение в урок педагогических технологий личностно-ориентированного обучения и новых информационных
технологий, проводить систематическую работу со слабоуспевающими учащимися по подготовке к итоговой аттестации (постоянно);
4.3.проводить диагностические и репетиционные тестирования учащихся на протяжении всего периода обучения, позволяющие
оценивать скорость прироста учебных достижений и дальнейшую отработку слабо сформированных умений через дифференцированную
систему закрепления (в течение учебного года);
4.4.при написании рабочих программ и календарно-тематического планирования предусмотреть повторение учебного материала,
проведение диагностических работ по всем предметам ( до 01.09.2024 г.).
5.Усилить персональную ответственность учителей-предметников за качество подготовки обучающихся в соответствии с
реализуемыми программами и объективность используемой системы оценивания.
Анализ воспитательной работы школы за 2023/2024 учебный год
Вся воспитательная работа в 2023/2024 учебном году была направлена на выполнение государственного заказа, изложенного в
основных государственных нормативно-правовых документах в школе:

1 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с учётом Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года и Плана мероприятий по в 2021-2025 гг., № 996-р и Плана мероприятий по её реализации в
2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства Российской Федерации от12.11.2020 № 2945-р);
2 Стратегии национальной безопасности Российской Федерации, (Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400),
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
начального
общего,
(Приказ
Минпросвещения
России
от31.05.2021№286),образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287) среднего общего образования (Приказ Минобрнауки
России от 17.05.2012 №
3 Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022 года № АБ-1951/06 «Об актуализации примерной
рабочей программы воспитания», в соответствии с Примерной программой одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию протокол от 23.06.2022г. № 3/2
- Конституции Российской Федерации,
- Конституции Республики Крым,
- «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998г.№ 124-ФЗ
- «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999г. № 120-ФЗ
- закона Республики Крым от 01.09.2014г. №63-ЗРК «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
в Республике Крым»
- Региональной Концепций приоритетных направлений воспитательной работы в общеобразовательных учебных заведениях
Республики Крым, региональной программы воспитательной работы
Целью воспитательной работы школы является формирование и гармоническое развитие личности ученика, стимулирование его
творческой активности и самореализация в различных видах внеурочной деятельности через воспитательную среду.
1. В воспитании обучающихся младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом
является создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того
общества, в котором они живут.
Выделение данного приоритета связано с особенностями обучающихся младшего школьного возраста: с их потребностью
самоутвердиться в своем новом социальном статусе – статусе обучающегося, то есть научиться соответствовать предъявляемым к
носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в школе педагогическими
работниками и воспринимаются обучающимися именно как нормы и традиции поведения обучающегося. Знание их станет базой для развития
социально значимых отношений обучающихся и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом
и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:
–
быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о
младших членах семьи; выполнять посильную для обучающегося домашнюю работу, помогая старшим;
–
быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить
начатое дело до конца;
–
знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
–
беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по

возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса,
водоемы);
–
проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
–
стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
–
быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
–
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
–
уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми;
уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям;
–
уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям
с ограниченными возможностями здоровья;
–
быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед
собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Знание обучающимся младших классов данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение
для обучающегося этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему
общественных отношений.
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание
благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:
- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального
самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая
завещана ему предками и которую нужно оберегать;
- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны
человека;
- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в
будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного
учебного труда;
- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему
чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо
выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства
одиночества;

- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное
будущее.
Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного развития школьника, так как именно ценности во
многом определяют его жизненные цели, его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании школьников,
обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить
себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление
их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития
социально значимых отношений школьников.
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных
условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.
Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского возраста: с их потребностью в жизненном
самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни.
Сделать правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный практический опыт, который они могут приобрести в том
числе и в школе. Важно, чтобы этот опыт оказался социально значимым, так как именно он поможет гармоничному вхождению школьников во
взрослую жизнь окружающего их общества. Это:
- опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
- трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
- опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной
гражданской позиции;
- опыт природоохранных дел;
- опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;
- опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;
- опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт
творческого самовыражения;
- опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
- опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
- опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными особенностями воспитанников, не означает
игнорирования других составляющих общей цели воспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со школьниками конкретной
возрастной категории, предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание.
Добросовестная работа педагогов, направленная на достижение поставленной цели, позволит ребенку получить необходимые социальные
навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать
коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов
и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный
путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.

Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:
поддерживать традиции школы и инициативы по созданию новых в рамках уклада школьной жизни, реализовывать
воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока, поддерживать использование интерактивных форм
занятий с обучающимися на уроках;
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ; их
коллективное планирование, организацию, проведение и анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;
инициировать и поддерживать деятельность детских общественных организаций (РДШ, Орлята России, «ЮИД»);
вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам
внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
организовывать профориентационную работу с обучающимися;
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных
сообществ в жизни школы, укрепление коллективных ценностей школьного сообщества;
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности, формирование позитивного
уклада школьной жизни и положительного имиджа и престижа Школы;
организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное
решение проблем личностного развития обучающихся.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь обучающихся
и педагогических работников, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения обучающихся.
Воспитательная работа школы в 2023-2024 учебном году была направлена на реализацию следующих задач
1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного
планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в
жизни школы;
3) вовлекать школьников в кружки, секции, студии, работающие по школьным программам внеурочной деятельности и
дополнительного образования, реализовывать их воспитательные возможности;
4) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм
занятий с учащимися;
5) инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
6) организовывать в школе волонтерскую деятельность и привлекать к ней школьников для освоения ими новых видов социально
значимой деятельности;
7) организовывать для школьников экскурсии, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
8) организовывать профориентационную работу со школьниками;
9) организовать работу школьных бумажных и электронных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;

10) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
11) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное
решение проблем личностного развития детей.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое
из них представлено в соответствующем модуле.
3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Ключевые дела обеспечивают включенность в
них большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в
школе. Для этого в МБОУ «Вересаевская средняя школа» используются следующие формы работы.
На внешкольном уровне:

социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел,
ориентированные на преобразование окружающего школу социума.

открытые дискуссионные площадки –
комплекс открытых дискуссионных площадок (общешкольные родительские и
ученические, в рамках которых обсуждаются насущные проблемы)

проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с семьями учащихся спортивные состязания « Мама, папа, я –
спортивная семья», «Веселые старты», «Зимние забавы», праздники, фестивали, представления « День Матери», «Рождественские встречи», «
Масленица» и др.
На школьном уровне:

общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела,
связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы: «День Учителя», « Осенний
бал», «Новогодний маскарад», .
 торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие
приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей: «Здравствуй, 1 класс!», «Прощание с
Азбукой», выпускной вечер « До свидания, начальная школа», церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное
участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы (общешкольный
праздник, посвященный окончанию учебного года (награждение Похвальными листами, Грамотами, Дипломами, Благодарственными письмами).
На уровне классов:
 выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
 участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
 проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе
проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:
 вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков,

исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за
приглашение и встречу гостей и т.п.);
 индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
 наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками,
старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
 при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми,
которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот
или иной фрагмент общей работы.
3.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с
учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными
представителями. 1 сентября проведен Урок Знаний, Всероссийский урок МЧС, Всероссийский урок, приуроченный ко Дню гражданской обороны
РФ. Учащиеся приняли активное участие в Олимпиадах, активно приняли участие в проведении Урока Цифры, профориентационных уроков,
проведены единые уроки согласно Календарю мероприятий 2 Министерства образования и рабочей программы воспитания школы на 2023-2024
учебный год.
Работа с классным коллективом:

инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их
подготовке, проведении и анализе;

организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса
(познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие
с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, –
установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в
обществе.

проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах
уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности
обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.

сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные и многодневные походы и
экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя
подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки»
и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.

выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны
следовать в школе.
Индивидуальная работа с учащимися:

изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной
жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых

педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с
родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом.

поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или
учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным
руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.

индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто
фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным
руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.

коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися
класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или
иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:

регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений
и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;

проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на
школьников;

привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих
учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией
школы и учителями-предметниками;

организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
школьников;

создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и
решении вопросов воспитания и обучения их детей;

привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;

организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.
Модуль 3.3. «Курсы внеурочной деятельности»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:
•
вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в
ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить
опыт участия в социально значимых делах;

•
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и
педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
•
создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;
•
поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание
накопленных социально значимых традиций;
•
поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках выбранных школьниками ее видов. Каждый
понедельник проводились тематические линейки в вестибюле школы по параллелям. Линейка начиналась с выноса знамени РФ и РК и исполнения
обучающимися школы гимнов России и Крыма. Организацией и проведением линеек занималась советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями. С нового учебного года учителя начальных классов вместе с обучающимися примут
участие в масштабном проекте «Орлята России»
3.4. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию
учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной
деятельности;

побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на
уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к
ней отношения;

использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную
мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий,
которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые
учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию
позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам
социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы,

навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
3.5. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность,
трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это
то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку учащимся младших классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность,
детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции педагога-организатора) в детско-взрослое
самоуправление.
Детское самоуправление в начальной школе осуществляется следующим образом
На уровне школы:

через деятельность Совета старост, объединяющего старост классов для облегчения распространения значимой для школьников
информации и получения обратной связи от классных коллективов.
На уровне классов:

через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров , представляющих интересы класса в
общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
На индивидуальном уровне:

через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;

через реализацию школьниками, отвечающими за различные направления работы в классе ( сектор спорта, сектор знаний, сектор
культуры, сектор труда и т.д..)
3.6. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.
Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется:

циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации
своего профессионального будущего;

профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах
выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;

экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях
работы людей, представляющих эти профессии.
В течение года проводились встречи с сотрудниками Центра занятости. Так же проводились занятия внеурочной деятельности «Билет
в будущее» по данному направлению. Учащиеся школы принимали участия в вебинарах, онлайнсеминарах, тренингах по выбору
профессии. Посетили в «День открытых дверей» профессиональные колледжи. В рамках проекта в 6-10-х классах проведены

профориентационные уроки. Проведена виртуальная экскурсия по предприятиям. Участвовали в открытых онлайнуроках «ПроеКТОриЯ»,
направленных на раннюю профориентацию.
3.7. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика,
способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает
стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие
формы работы с предметно-эстетической средой школы как:

оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов, лестничных пролетов и т.п.) и их
периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на учебные и
внеучебные занятия;

размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой
творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга; картин определенного художественного стиля, знакомящего школьников с
разнообразием эстетического осмысления мира; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе (проведенных ключевых делах,
интересных экскурсиях, походах, встречах с интересными людьми и т.п.);

озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, тенистых аллей, оборудование во дворе школы беседок, спортивных и
игровых площадок, доступных и приспособленных для школьников разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон,
позволяющих разделить свободное пространство школы на зоны активного и тихого отдыха;

создание и поддержание в рабочем состоянии в вестибюле школы стеллажей свободного книгообмена, на которые желающие дети,
родители и педагоги могут выставлять для общего пользования свои книги, а также брать с них для чтения любые другие;

благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками своих классов,
позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со
своими детьми;

событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных событий (праздников, церемоний,
торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.);

совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема
школы, логотип, элементы школьного костюма и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни
образовательной организации – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни
школы знаковых событий;

регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по благоустройству различных участков пришкольной
территории (например, высадке культурных растений, закладке газонов, сооружению альпийских горок, созданию инсталляций и иного
декоративного оформления отведенных для детских проектов мест);

акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на
важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.

Создание экспозиций декоративно – прикладного искусства, народных промыслов

3.8. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания,
которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями
школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:

Общешкольный родительский комитет и родительские комитеты классов, участвующие в управлении образовательной
организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;

родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные уроки и внеурочные занятия для получения
представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе;

общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
школьников;

семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов,
врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;

взаимодействие с родителями посредством родительских чатов, школьного сайта, школьного сообщества в социальной сети
«VK», где обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.
На индивидуальном уровне:

работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;

участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и
воспитанием конкретного ребенка;

помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной
направленности;

индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.
3.9.Модуль «За здоровый образ жизни»
На уровне школы:
1. Месячник здоровья «В здоровье - наша сила» (январь, по плану);
2.
дни здоровья;
3.
акция «Один день без интернета», «Нет вредным привычкам» и т.д.;
4.
разъяснительная работа по профилактике различных заболеваний, соблюдению гигиены (по плану медсестры школы);
5.
работа Наркопоста;
6.
классные часы, тренинги, уроки здоровья: «Я выбираю ЗОЖ»;
7.
соревнования по разным видам спорта («Весёлые старты», волейбол, баскетбол, пионербол, шашки и шахматы, спортивные
мероприятия «Старты надежд», «Спорт против наркотиков» «Выше, быстрее, сильнее» и др.);

8.
сдача нормативов ГТО;
9.
выпуск плакатов, листовок, флешмоб против распространения ВИЧ/СПИДа;
10.
тренировочная эвакуация;
11.
распространение памяток «Твоё здоровье - в твоих руках», «Умей сказать наркотикам: «Нет!» и др.;
12.
оформление стендов «ПДД», «Профилактика экстремизма», «Пожарная безопасность»;
13.
конкурсы рисунков и плакатов «Осторожно, дорога», «Мы и дорога»;
14.
просмотр видеофильма «Правила ДД»;
15.
выступление агитбригады «Мы - за здоровый образ жизни!»
16.
конкурс рисунков «Молодёжь выбирает здоровый образ жизни», «Нет вредным привычкам!», «Правила дорожного движения наши друзья»;
На уровне класса:
1)
классные часы, тренинги, уроки здоровья, круглые столы «Я выбираю ЗОЖ»;
2)
анкетирование «Я и школа», «Отношение к режиму дня», социально-психологическое тестирование старшеклассников;
3)
проведение бесед с обучающимися по пропаганде ЗОЖ;
4)
оформление листа здоровья в классном уголке
5)
инструктажи по БЖД.;
6)
просмотр видеороликов, несущих культуру здорового образа жизни;
7)
информационные пятиминутки;
На индивидуальном уровне:
8)
беседы с учащимися о ЗОЖ, индивидуальные консультации;
9)
привлечение учащихся для участия в спортивных соревнованиях, конкурсах по пропаганде ЗОЖ.;
10)
маршруты безопасного движения «Дом-школа-дом» (схемы у учащихся)
Анализ внеурочной деятельности
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основная образовательная программа образования
реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную деятельность. Таким образом, внеурочная деятельность
становится неотъемлемой частью образовательного процесса.
Содержание внеурочной деятельности складывалось из пожеланий родителей и детей (выявление запросов родителей и интересов детей).
Для этого были проведены родительские собрания, на котором проведено знакомство с примерным учебным планом школы (в рамках
реализации ФГОС), где включена внеурочная деятельность учащихся.
В школе составлено расписание внеурочной деятельности обучающихся 1-11 классов (приложение). Расписание занятий составлено в
соответствии с рекомендациями, в которых между основными занятиями и занятиями внеурочной деятельности предусмотрен час
динамической паузы. Расписание составлено так, чтобы занятия двигательной активности чередовались с занятиями других видов
деятельности.
Режим проведения внеурочной деятельности: понедельник – пятница.

Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня. Для ее организации используются различные формы: экскурсии, игры,
соревнования, конкурсы, кружки, проектные и поисковые исследования и т. д.
В ходе проверки отмечено, что внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования
наряду с урочной деятельностью.
Основными задачами внеурочной деятельности школы являются:
1.Соблюдение ФГОС НОО, ФГОС ООО; ФГОС СОО;
2.Создание возможностей для развития способностей каждого ребенка с учетом интересов и психологических особенностей разных категорий
обучающихся;
3.Усиление деятельностного подхода и практической ориентации в образовании.
Внеурочная деятельность обучающихся – одно из главных достоинств новых стандартов. Это имеет огромное значение, так как
увеличивает возможности школы в расширении предоставляемых образовательных услуг, создаёт возможности для организации индивидуальной
работы с учащимися. Родителям было предложено выбрать направления внеурочной деятельности для своего ребёнка, учитывая его
индивидуальные склонности и возможности.
Внеурочная деятельность в нашей школе реализуется в рамках годового плана работы школы по пяти направлениям внеурочной работы:
духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Внеурочная работа в классах построена
на привлечении педагогов из нашей школы (это в первую очередь учителя иностранного языка, учитель химии, классные руководители, учителей
физической культуры).
Каждым учителем, ведется журнал внеурочной деятельности по своему направлению, где своевременно записываются все занятия
согласно календарно-тематическому планированию, фиксируется учет посещаемости учащихся.
Для воспитания в детях любви к родному краю, уважения к старшим, чувства справедливости, добра реализуются программы духовно
- нравственного направления. Данное направление имеет большое воспитательное значение, играет большую роль в формировании личностных
УУД.
Постоянная смена видов деятельности на занятиях внеурочной деятельности не позволяет детям скучать и уставать от однообразных
заданий, дети активно, с интересом работают, что способствует сбережению здоровья учащихся. 100% программ внеурочной деятельности
реализуется силами учителей школы.
На занятиях
у детей сложились доброжелательные взаимоотношения, что является одним из условий формирования
здоровьесберегающей образовательной среды.
За счет введения элементов проектно-исследовательской деятельности повышалась эффективность образования учащихся в системе
предметного обучения.
На основании распоряжения Совета Министров Республики Крым от 28.12.2023 г. № 2498-р « Об организации отдыха и оздоровления
детей в Республики Крым в 2024г.», распоряжения администрации Сакского района Республики Крым от 11.03.2024 №46-р «Об организации
отдыха детей и их оздоровления в Сакском районе Республики Крым в 2024 году», во исполнении приказа №161 от 14.05.2024. отдела
образования администрации Сакского района «Об организации дневных тематических площадок на базе общеобразовательных учреждений»

Сакского района с целью организации занятости детей в каникулярный период, дневная тематическая площадка «Радуга» функционировала
при МБОУ «Вересаевская средняя школа» с 27.05.2024 по 09.06.2024г., с установленным временем работы с 8.30-12.00.
Работа тематической онлайн площадки «Радуга» при МБОУ «Вересаевская средняя школа» с целью обеспечения полноценного отдыха,
оздоровления и занятости детей в летний период, создания надлежащих условий для культурно-воспитательной, физкультурнооздоровительной и спортивной работы, на дневной тематической площадке было организовано оздоровление и отдых детей с охватом 80
учащийся, с 1 по 5 классы.
Профилактика детской безнадзорности в каникулярное время.
Основные направления деятельности:
- гражданско-патриотическое;
- физкультурно-оздоровительное;
- краеведческое;
- интеллектуальное и творческое;
- культуротворческое и эстетическое.
Оздоровительная и воспитательная работа на площадке велась согласно плану, который был составлен на всю смену.
Анализ работы ШМО классных руководителей
В 2023/2024 учебном году в состав методического объединения входило 18 классных руководителей.
Целью воспитательной работы было развитие творческих способностей в условиях сельской школы, т.е. развитие личности учащихся,
раскрытие потенциала творческих способностей, социализация обучающихся на основе традиционных ценностей российского общества.
Работа методического объединения осуществлялась соответственно поставленным задачам:
1. Активизировать работу с учащимися, направленную на укрепление их здоровья и формирование здорового образа жизни, на
повышение охвата школьников внеурочной деятельностью (вовлечение детей в деятельность кружков и спортивных секций), на
профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних;
2. Направить работу с родителями по вовлечению к организации проводимых мероприятий; к подготовке и проведению классных
часов и других внеклассных мероприятий готовить самих детей; к участию в конкурсах, проектах различного уровня привлекать большее
число учащихся;
3. Продолжить работу по развитию школьного самоуправления; разнообразить формы и методы работы со школьниками, проводить
мероприятия не только развлекательного, но и познавательного характера, направленных на формирование положительных нравственных
качеств; больше внимания уделять изучению личности школьника, и план воспитательной работы составлять с учетом особенностей
каждого класса. Продолжить работу по совершенствованию методического мастерства, изучению и внедрению новых технологий развития
творческих способностей у детей.
В 2023/2024 учебном году перед всеми классными руководителями стояли следующие задачи:
 обеспечить уровень образования и духовно-нравственного воспитания, соответствующий современным требованиям, на
основе системного обновления содержания воспитания и образования, внедрения современных педагогических технологий и
инноваций;

 создать психолого-педагогические условия, учитывающие индивидуально-личностный потенциал учащихся, для лучшей
реализации общих целей обучения;
 развить у учащихся самостоятельность мышления и способность к самообразованию и саморазвитию;
 сформировать чувство гражданственности, любви к Родине и семье; уважительное отношение к духовному и культурному
наследию своего народа и народов мира.
 обеспечить адресную поддержку одаренных детей и детей-инвалидов в различных областях интеллектуальной и творческой
деятельности;
 создать условия для сохранения и укрепления здоровья школьников.
Реализация поставленных задач происходила посредством работы в классном коллективе, совместной деятельности семьи и школы в
формировании личности ребенка. Многие аспекты работы классных руководителей были раскрыты на заседаниях МО. В 2023-2024 году
было проведено четыре заседания МО классных руководителей, на которых рассмотрели следующие вопросы:
I. Заседание МО
Тема: «Утверждение плана работы классных руководителей на 2023-2024 учебный год»
II. Заседание МО
Тема: «Профилактика вредных привычек и формирование навыков здорового образа жизни в ученическом коллективе»
III. Заседание МО
Тема: «Занятость учащихся во внеурочное время»
IV Тематическое заседание МО:
Тема: «Внедрение активных форм работы по повышению правовой культуры и культуры здоровья обучающихся»
V. Заседание МО
Тема: «Подведение итогов за 2023-2024уч.год»
Классные руководители работали по следующим направлениям:
 осуществление всеобуча
 организация классного коллектива
 организация внешкольного мероприятия
 нравственное воспитание
 воспитание навыков культуры поведения: доброты, милосердия, отзывчивости и уважения друг к другу
 воспитание сплоченного коллектива через развитие познавательного интереса в разных формах внеурочной деятельности
 создание условий для саморазвития и самореализации личности
 воспитание нравственности и культуры поведения учащихся
 помощь в учебе
 работа с родителями

На заседаниях МО классных руководителей в прошедшем учебном году рассматривались важные вопросы. За круглым столом
классные руководители поделились опытом, как создать в классном коллективе благоприятный климат, сформировать самоуправление в
классе. Знакомились с методической литературой по проблемам воспитания.
План работы МО классных руководителей выполнен полностью. На заседаниях выступали педагоги по актуальным вопросам:
- с рекомендациями по составлению графика классных мероприятий;
- об особенностях семейного воспитания, о роли семьи в формировании личности ребенка, о действиях способных спровоцировать
риск раннего приобщения к алкоголю и курению,
- о профилактике вредных привычек у детей,
-. о формировании здорового образа жизни на уроках физкультуры,
- о поведении человека во время стрессовых аффектов,
- о том как счастье зависит от здоровья,
- о приобщении детей к социокультурным нормам общения, традициям семьи, государства;
- о внедрении активных форм работы по повышению правовой культуры и культуры здоровья обучающихся.
Ежегодно рассматривается вопрос деятельности детской организации, самоуправления. Педагоги проводили работу, используя
различные формы и методы: игры, лекции, кинолектории, устные журналы, брейн-ринги, конкурсы, викторины.
Анализ планов воспитательной работы показывает, что классные руководители используют различные формы проведения классных
часов – это: викторины, конференции, диспуты, игры, соревнования, экскурсии, встречи, анкетирования, заочные путешествия, устные
журналы, применение компьютерных презентаций, но наиболее часто используемой остается – беседа. Практически каждый третий
классный час, это беседа на различные темы.
Классным руководителям было также рекомендовано разнообразить формы проведения мероприятий и использовать в большей
степени активные формы. Проводить индивидуальные и групповые исследования особенностей детей, выявлять проблемы в классе и
планировать пути решения этих проблем. Активнее участвовать в районных конкурсах.
Исходя из анализа работы МО за 2023-2024учебный год необходимо в 2024-2025году:
 продолжить оказание помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной
работы с классным коллективом.
 усилить работу с учащимися, направленную на укрепление их здоровья и формирование здорового образа жизни, на
повышение охвата школьников дополнительным образованием (вовлекать детей в деятельность кружков и спортивных секций),
 осуществлять конструктивное партнерство школы и семьи по предупреждению
 асоциального поведения учащихся, совершенствуя профилактическую работу.
 активизировать работу по развитию школьного самоуправления;
Задачи на новый учебный год:
 Организация системы по использованию в воспитательном процессе современных образовательных технологий и методик для
удовлетворения потребностей учащихся в культурном и нравственном воспитании.

 Использование в воспитательном процессе здоровье сберегающих технологий, методик и приемов оздоровления детей,
рекомендованных на федеральном и региональном уровнях.
 Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность;
 Организация информационно-методической помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов
организации воспитательной работы;
Все классные часы проводились согласно плану воспитательной работы в классах и общешкольному плану. Разработки
классных часов классные руководители предоставили в методическую копилку, каждый классный руководитель предоставил самоанализ
проведенного классного часа, индивидуально с каждым проведена беседа.
В ходе проверки было выявлено: классные руководители при проведении классных часов используют наглядные пособии
(иллюстрации, рисунки), разбирают различные ситуации. В заключении ученики совместно с классными руководителями делают выводы,
подводят итоги. Классные руководители 1 – 11 классов классные часы проводят с использованием компьютерных презентаций,
инновационных технологий. В ходе проведения наблюдается контакт классных руководителей с детьми.
Основными принципами организации работы классных руководителей нашей школы являются:
- системность и планомерность деятельности, на основе общешкольного плана воспитательной работы по всем направлениям;
- единый для школы подход к планированию воспитательного процесса в целом, для этого на основе, утвержденного на методическом
объединении общешкольного плана работы, составляются планы работы класса на весь учебный год или на полугодие;
- сотрудничество педагога с воспитанниками и их родителями в достижении воспитательных результатов, для этого классный
руководитель в плане работы указывает отдельный пункт работы с родителями, т.к. положительного результата можно добиться только
совместными действиями;
- ориентации педагогической деятельности на интересы, потребности и возможности каждого ребенка, для этого каждый классный
руководитель составляет характеристику на своего подопечного и учитывает при работе на возрастные и психологические особенности
каждого из них.
Вывод:
Выполнение классными руководителями организационной функции ведется на достаточном уровне. При составлении планов
учитываются особенности условий развития личности. В целом наблюдается единство целей воспитательной работы школы и класса.
Взаимодействие с родителями
В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские
собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога по социальным вопросам, вопросам педагогической
коррекции. Проводилась индивидуальная работа по воспитанию отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские
лектории. Посещения на дому и индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, сохранению и
укреплению здоровья. Совместные субботники, спортивные и творческие мероприятия, экскурсии.
Анализ воспитательных мероприятий свидетельствует о том, что воспитательная работа осуществляется на достаточном уровне.
имеются следующие недостатки и проблемы:
 Требует некоторых изменений роль классных руководителей в организации самоуправления учащихся и системы подготовки детей к
организаторской деятельности.

 Трудности в вопросах выявления уровня воспитанности детей.
 Следует продолжить осуществление работы по повышению профессионального мастерства классного руководителя посредством
знакомства с опытом педагогов, а также путем знакомства с новинками педагогической литературы.
 Следует больше внимания уделять правовому воспитанию как необходимому условию формирования правосознания и правовой
культуры. Основные требованиями к уровню воспитанности учащегося по правовому воспитанию.
 Продолжить работу по внедрению здоровье сберегающих технологий на основе использования системных, модульных,
деятельностных форм воспитания.
Существование этих проблем и недостатков обуславливает потребность в коррекции воспитательной системы.
Анализ показывает, что классные руководители хорошо ориентируются в вопросах методики гражданского воспитания,
оздоровлении учащихся, профориентации. Ведется работа по развитию творческих способностей.
Осуществляется взаимодействие с учителями - предметниками, работа с семьями, регулярное проведение классных часов.
Приоритетные направления (задачи) воспитательной работы на новый учебный год
Тема воспитательной работы педагогического коллектива на новый учебный год такова: «Формирование личностных качеств у
обучающихся».
Цель воспитательной системы: создание единого воспитательного пространства для полноценного развития каждого обучающегося
класса, способного к постоянному совершенствованию в социальной, правовой, коммуникативной и информационной сферах деятельности,
пропагандирующего здоровый образ жизни и способного к осознанному самоопределению.
Задачи:
1.
Воспитание гражданина своей страны.
2.
Создание условий для воспитания у обучающихся лидерских качеств и развития у них творческих способностей.
3.
Создание условий для эффективного использования и совершенствования культуры проведения свободного времени
школьников.
4.
Внедрение в воспитательную систему психологических средств, обеспечивающих личностное саморазвитие
обучающихся, понимание самих себя и своего места в мире, других людей, а также закономерностей мира, в котором они живут,
понимание перспектив будущего, которые затронут их самих.
5.
Формирование самосознания, определение профессиональной направленности, способности к социальной адаптации.
6.
Воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности к общественным ценностям.
Анализ работы школьной библиотеки за 2023/2024 учебный год.
Школьная библиотека работает по плану, утвержденному администрацией школы. Основными направлениями деятельности
библиотеки являются:
-обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного информационно-библиографического
обслуживания учащихся и педагогов;
-обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию;
-формирование эстетической, экологической культуры и интереса к здоровому образу жизни.
В прошедшем учебном году целями работы школьной библиотеки были:

создание единого информационно-образовательного пространства ;
организация комплексного библиотечно-информационного обслуживания всех категорий пользователей, обеспечение их
свободного и безопасного доступа и информации, знаниям, идеям, культурным ценностям;
воспитание гражданского самосознания, помощь в социализации обучающихся, развитии их творческих способностей;
организация систематического чтения;
совершенствование форм индивидуальной и массовой работы, предоставление услуг на основе внедрения новых
информационных технологий;
поддержание в рабочем состоянии и комплектование книжного фонда;
формирование интереса к физической культуре и здоровому образу жизни;
организация информационной поддержки всего образовательного процесса;
Исходя из этих целей, и руководствуясь Законом «О библиотечном деле», «Положением о школьной библиотеке» перед школьной
библиотекой были поставлены следующие задачи:
- обеспечение учебно-воспитательного процесса учебно-методическими пособиями, работа по сохранности фонда;
- обучение читателей навыкам самостоятельного пользования всеми библиотечными ресурсами библиотеки;
- совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий.
В течение учебного года в план вносились изменения и дополнения, в основном это было связано с переносом даты, времени или
проведением незапланированных ранее мероприятий.
С учащимися проводятся индивидуальная работа, улучшилось дифференцированное обслуживание пользователей библиотеки, идет
организация книжного фонда с учетом изменения читательских интересов, обеспечен наиболее полный и быстрый доступ к
информационным ресурсам.
Общие сведения о библиотеке
Материальная база: Библиотека школы занимает отдельное изолированное помещение. Абонемент и читальный зал на 14 мест
совмещены, так же имеется книгохранилище для учебников. В читальном зале создано 1 рабочее место. Библиотека эстетически
оформлена и в ней создана комфортная среда для работы с книгой.
Фонд школьной библиотеки.
Фонд школьной библиотеки формируется в соответствии с образовательными программами образовательного учреждения. За 2023/ 2024 уч.
год было получено:
•
учебников - 545
экземпляра на сумму – 605947 рублей 65 копеек
•
художественной литературы – 0
экземпляр на сумму – 0
Фонд художественной литературы находится в открытом доступе читателей. Библиотека укомплектована научно-популярной,
справочной, отраслевой, художественной литературой для детей:
• младшего школьного возраста (1-4 классы);
• среднего школьного возраста (5 - 8 классы);
• старшего школьного возраста (9 - 11 классы);

• педагогической и методической литературой для педагогических работников;
• периодическими изданиями с учетом современных задач учебно-воспитательного процесса, а также учебниками и учебными пособиями.
Расстановка осуществлена по возрастным группам (1-4 классы; 5-8 классы, 9-11 классы) в соответствии с таблицами ББК для школьных
библиотек.
Литература для учащихся 1-4 классов расставлена по тематическим рубрикам: «Сказки», «Стихи», «Интересное о разном», «О растениях и
животных». Ценная литература, а также книги, имеющиеся в единственном экземпляре, расставлены на отдельном стеллаже для
пользования в читальном зале.
На каждого читателя заведены формуляры, где фиксируются выданные книги.
Фонд учебников расположен в книгохранилище. Расстановка произведена по классам и языкам обучения, так же имеется стеллаж
«Резервный фонд района». По мере поступления новых учебников, продолжала пополняться и редактироваться картотека учебников.
Все обучающиеся были обеспечены учебниками.
Вся поступившая в библиотеку литература, своевременно регистрировалась в инвентарной книге, накладные подшиты, велась книга
суммарного учета.
В конце учебного года по графику проведена сдача учебников по классам.
Педагогический состав и родители были информированы об обеспечении учебниками на 2023-2024 учебный год. Получен заказ на новые
учебники на 2024-2025 учебный год.
В целях профилактики сохранности учебников, библиотекарем проводились беседы с читателями-детьми на абонементе, а классными
руководителями на классных часах. Систематически проводились рейды по сохранности учебников.
Оформлены и прошли обработку поступившие книги: поставлены на учет, записаны в КСУ, прошли штемпелевание. Ведется тетрадь
выдачи учебников.
Работа по сохранности фонда:
Раз в месяц проверялись читательские формуляры с целью контроля за своевременным возвратом в библиотеку выданных книг, с
должниками велась соответствующая работа. В случае утраты библиотечных книг читатели возмещали ущерб, о чем записано в журнале
«Список книг, взамен утраченных».
Для обеспечения учета при работе с фондом велась следующая документация:
-книга суммарного учета фонда библиотеки;
-инвентарные книги (6 штуки);
-папка «Акты на списание»;
- картотека учета учебников;
- накладные на учебники;
- журнал учёта выдачи учебников по классам;
-читательские формуляры.
Записи в документах произведены своевременно и аккуратно.
Основными показателями работы библиотеки являются количество читателей,

количество книговыдачи и количество посещений.
Работа по сохранности фонда:
Раз в месяц проверялись читательские формуляры с целью контроля за своевременным возвратом в библиотеку выданных книг, с
должниками велась соответствующая работа. В случае утраты библиотечных книг читатели возмещали ущерб, о чем записано в журнале
«Список книг, взамен утраченных».
Для обеспечения учета при работе с фондом велась следующая документация:
-книга суммарного учета фонда библиотеки;
-инвентарные книги (6 штуки);
-папка «Акты на списание»;
- картотека учета учебников;
- накладные на учебники;
- журнал учёта выдачи учебников по классам;
-читательские формуляры.
Записи в документах произведены своевременно и аккуратно.
Основными показателями работы библиотеки являются количество читателей,
количество книговыдачи и количество посещений.
В начале учебного года были выданы учебники, имеющиеся в книгохранилище, был осуществлён обмен учебниками со школьными
библиотеками Сакского района, и процент обеспеченности составил
Класс 1
Основн 100
ыми
учебни
ками
Учебни 85
ками по
всем
предме
там

2
100

3
100

4
100

5
100

6
100

7
100

8
100

9
100

10
100

11
100

84

87

91

90

85

92

95

100

95

95

В школьной библиотеке в картотеке формуляров читателей состоит на учёте:

обучающихся — 316 формуляров,
педагогического персонала - 26 формуляров,
прочие - 8 формуляров.
Итого состоит формуляров читателей на учёте 350 экземпляров.
Для пользователей библиотеки действует абонемент, читальный зал с комфортной зоной отдыха.
С начала учебного года в библиотеке МБОУ «Вересаевская средняя школа» статистический учёт отражается в следующих учетных
формах:
- книга суммарного учёта фонда библиотеки;
- книга суммарного учёта учебного фонда;
- инвентарные книги;
- папка «Акты на списание»;
- накладные на учебники по классам;
-журнал учёта выдачи учебников по классам;
- читательские формуляры.
- дневник работы школьной библиотеки.
Для привлечения обучающихся к чтению проводится работа по раскрытию книжного фонда. К юбилейным датам русских и советских
классиков оформляются тематические полки и открытые просмотры, для детей проводятся обзоры:
«Добро пожаловать в сказку»,
«Язык родной, дружи со мной»,
«Мудрость тысячелетий»,
«Хочу всё знать!»,
«Крым — наш общий дом »,
«Знай, люби, береги!».
- оформлялись информационные стенды:

- «Будь внимателен на дороге!»;
- «Правила поведения в библиотеке»;
- «Правила дорожные знать каждому положено»;
- к Дню толерантности;
- к Дню инвалида «Дари добро!»;
- к Дню памяти о россиянах, исполнивших свой долг за пределами Отечества;
- «Нет насилию!».
Проводились библиотечные занятия и мероприятия:
«Как стать настоящим читателем» 1-е классы,
«Знакомство с библиотекой» 1-е классы,
«Детские журналы» 2-е классы,
«Правила обращения с книгой» 1-е классы,
«День героев Отечества» 4 класс,
Обучающиеся 2-А класса приняли участие в проекте «Школьная библиотека»
Продолжается работа «Правовой школы школьной библиотеки»:
- оформлялись стенды «Школьникам о праве», «Правовая ответственность несовершеннолетних», «Ответственность за свои проступки».
Основные функции библиотеки:
4. Учебная - библиотека организует подготовку по основам информационной культуры для различных категорий пользователей.
5. Воспитательная — библиотека способствует развитию чувства патриотизма по отношению к государству, своему краю и школе.

7. Просветительская библиотека приобщает учащихся к сокровищам мировой и отечественной культуры.
Работа по сохранности фонда
Один раз в полугодие провожу проверку сохранности книжного фонда. Раз в месяц проверяю читательские формуляры с целью контроля
своевременного возврата в библиотеку выданных книг, с должниками веду соответствующую работу. В случае утраты библиотечных книг
читатели возмещают ущерб.

Работа с библиотечным фондом.
1. Подведение итогов движения фонда. Диагностика обеспеченности учащихся учебниками и учебными пособиями на 2023/2024 учебный
год. Составление справки по учебно-методическому обеспечению учебного процесса школы.
2. Формирование фонда библиотеки традиционными и нетрадиционными носителями информации - (в течение года);
3. Формирование общешкольного заказа на учебники, книги, справочную литературу - (апрель, май);
4. Комплектование фонда (в том числе периодикой) в соответствии с образовательной программой школы - (май, июнь, июль));
5. Оформление подписки на периодику, контроль доставки - (май, декабрь);
6. Прием, систематизация, техническая обработка и регистрация новых поступлений – (по мере поступления);
7. Учет библиотечного фонда – (в течение года);
8.
Прием и оформление документов, полученных в дар, учет и обработка – (по мере поступления);
9. Выявление и списание ветхих, морально устаревших и неиспользуемых документов по установленным правилам и нормам – (в течение
года);
10. Выдача документов пользователям – (по требованию);
11. Оформление фонда (наличие полочных, буквенных разделителей, эстетика оформления) – (июнь, август, сентябрь);
12. Прием и выдача учебников по графику.
13. Проверка правильности расстановки фонда
(сентябрь);
14. Обеспечение свободного доступа пользователей библиотеки к информации (с 15 сентября по 20 мая);
15. Работа по сохранности фонда – (в течение года);
16. Систематический
контроль
за
своевременным
возвратом
в
библиотеку
выданных
изданий
–
(1
раз
в
месяц);
17. Обеспечение мер по возмещению ущерба, причинённого носителям информации в установленном порядке – (в течение года);
18. Организация работы по мелкому ремонту
изданий с привлечением библиотечного актива – (1 раз в 2
недели);
19. Обеспечение требуемого режима систематизированного хранения и физической сохранности библиотечного фонда – (в течение всего
года);

Организация получение литературы во временное пользование из сельской библиотеки – (с 1 сентября по 20 мая).
Профессиональное развитие сотрудников библиотеки:
1 Участие в районных совещаниях школьных библиотекарей.
2 Участие в семинарах школьных библиотекарей.
3 Посещение открытых библиотечных мероприятий.
4 Консультация с методистом по библиотечной работе, со школьными
библиотекарями района.
Основные показатели работы школьной библиотеки

Всего учащихся
Всего читателей
Читателей учащихся
Читателей работников
Число посещений
Объем книговыдач
Посещаемость (количество
посещений/число
читателей)
Обращаемость
(объем
книговыдачи/общий фонд)
Читаемость
(книговыдача/количество
читателей)

2020-2021
уч.год

2021-2022
уч.год

2022 – 2023 2023 – 2024
уч. год
уч. год

287
300
280
39
4181
4820
25,81

300
310
300
40
4223
4870
29,03

315
321
300
30
4229
4881
29,5

318
316
300
30
4221
4892
31,5

0,57

0,57

0,61

0,64

39,5

39,9

40,1

41,1

Активно посещают и читают учащиеся начальных классов, что касается среднего звена, выпадают 5-6 классы. Учащиеся 7-8 классов
отдают предпочтение литературе научного характера Старшее звено в основном берут книги по программе и пользуются справочной
литературой. При подготовки к урокам используют информацию из интернета.
В 2023-2024 учебном году в библиотеке проводились мероприятия, направленные на развитие и поддержку детского чтения.
В октябре проводилась ежегодная акция, приуроченная к всемирному дню школьных библиотек, «Подари библиотеке книгу». Всего
учащимися младших классов библиотеке школы было подарено 11 книг. Как всегда, были активны малыши.
В целях улучшения библиотечного обслуживания, большое внимание уделялось индивидуальной работе. Изучался читательский
интерес учащихся, проводились беседы при записи в библиотеку, для учащихся 1 А и 1Б класса были проведены 4 экскурсии в библиотеку.
При выдаче книг проводила беседы о прочитанных книгах, индивидуально информировала по интересующим темам. К юбилейным датам со
дня рождения русских классиков А.Куприна, С.Есенина, И.Бунина, А.Блока и других были проведены библиотечные уроки. Ко всем
знаменательным датам были оформлены книжные выставки в читальном зале, согласно плана работы библиотеки. Согласно опросу
школьников, больше всех понравилась выставка «Самые необычные библиотеки мира». Активное участие приняли во Всероссийском
конкурсе «Живая классика». Победителями конкурса среди учащихся школы стали:
1 место - Сейтмеметова Алиме (7Б класс)
2 место - Нудьга Мария (6А класс)
3 место - Языкова Инна (5Б класс).
4 мая в школьной библиотеке проходил конкурс, посвященный 78-летию победы в Великой Отечественной войне. Прекрасные
выступления учеников 4, 5, 6, 7 и 8 классов затронули души всех присутствующих.
1 место - Подлегаева Полина (8 класс)
2 место - Суворова Эвелина (8 класс)
3 место - Гагарин Николай (4Б класс).
В целом все мероприятия, проводимые библиотекой, были нацелены на просвещение школьников, содействие патриотическому,
нравственному, эстетическому воспитанию и формирование привлекательного образа книги и чтения. Год был насыщенным и интересным
Сотрудничество со школьными библиотеками района.
Библиотека является базовой для молодых библиотекарей района. В октябре месяце было проведено МО молодого библиотека на
тему «Ведение учетных документов в библиотеке и эстетическое оформление».
Библиотекари познакомились с методикой проведения
библиотечных уроков
( библиотечный урок «Методы работы с книгой») а также присутствовали на мероприятии « Вечер романса « Пока горит свеча»».
Повышение эффективности труда школьного библиотекаря через обмен профессиональным опытом с коллегами на
профессиональных сайтах (методический центр NUMI.RU; профессиональное сообщество педагогов МЕТОДИСТЫ; МИР КОНКУРСОВ;
ПроШколу.ру; ПЕДСОВЕТ.ORG; БИБЛИОТЕЧНАЯ СЕТЬ; Pedsovet.su и др. блоги; ЗАПИСНАЯ КНИЖКА ШКОЛЬНОГО
БИБЛИОТЕКАРЯ; БИБЛИОМАГ: обмен технологиями с другими образовательными сферами; приобретение опыта применения новейших
технологий, повышение мотивации

Библиотека в сегодняшних условиях предоставляет возможность подготовки в комфортных условиях рефератов, докладов, домашних
заданий. В читальном зале обеспечивается не только доступ к разнообразным информационным ресурсам, но и создана справочнобиблиографическая служба, осуществляется постоянное консультирование по методике поиска информации и трансформирования ее в
необходимый школьнику материал.
Основная цель школы на 2024/2025 учебный год: "Повышение качества обучения на 10%"
Задачи школы на 2024/2025 учебный год
1.Организация единого воспитательного пространства, сочетающего объективные и субъективные предпосылки обучения
и воспитания школьников, создание благоприятного психологического микроклимата в коллективе школы.
2.Создание условий для проявления творческой индивидуальности каждого.
3. Формирование духовно – нравственной личности, воспитание гражданственности и патриотизма.
4.Формирование основ культуры поведения, общения, построения межличностных и деловых отношений, развитие коммуникативных
и регулятивных УУД.
5. Повышение ответственности педагогов за результаты собственной деятельности, повышение профессионализма, саморефлексии
педагогического коллектива в условиях перехода на российское законодательство и ФГОС.
6. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране
здоровья учащихся.
7. Активизировать работу по выявлению и развитию одаренных и талантливых детей, в том числе развивать олимпиадное и
конкурсное движение.
8. Активизировать деятельность педагогического коллектива к участию в конкурсах различных уровней.
9. Усилить контроль за посещаемостью обучающихся в урочное время, занятостью во внеурочное время
10. Формировать в школьном коллективе детей и взрослых уважительное отношения друг к другу.
11. Внедрять федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения.
Все мероприятия, проводимые библиотекой, были нацелены литературное, историческое, толерантное просвещение школьников,
содействующее патриотическому, нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее привлекательный образ книги и чтения.
Задачи, поставленные на 2023-2024 учебный год, выполнены.
Анализ работы педагога – организатора
за 2023-2024 год
Вся воспитательная работа строилась на основе сотрудничества детей, классных руководителей и администрации школы. Все
мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта
работа была направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебновоспитательного процесса в целом.
Работа была направлена на выявление и развитие способностей у учащихся, формирование духовно-нравственной, физически
здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями.
Основными направлениями воспитательной работы являются:









Гражданско-патриотическое воспитание;
Духовно-нравственное воспитание;
Интеллектуальное воспитание;
Досуговая деятельность, эстетическое воспитание, развитие творческих способностей;
Спортивно-оздоровительная деятельность;
Экологическое воспитание;
Правовое воспитание;
Выполнение поставленных задач осуществлялось через различные формы и методы:

-информационные часы,
-концертные программы,
-музыкальные композиции,
-выставки,
-конкурсы,
- квесты,
-игры-путешествия,
-викторины,
-акции.
В соответствии с планом воспитательной работы МБОУ «Вересаевчкая средняя школа» за 2023-2024 учебный год были
проведены следующие мероприятия:
-

Праздник «Первого Звонка;
Благотворительная акция «Белый цветок»;
День самоуправления, посвящённый Дню учителя;
Праздничный концерт «День учителя»;
Конкурс-выставка поделок из природного материала «Золотая осень»;
Мисс осень;
Выставка рисунков: «Осенние фантазии»;
Беседа «День народного единства»;
Выпуск праздничных стенгазет «Открытка для мамы»;
Викторина: «Где права взрослых, а где права детей!»
Школьная благотворительная ярмарка;
Новогодний утренник для 1-4 классов;
Конкурс-выставка новогодних поделок;
Беседы «За жизнь в ответе», посвященная Всемирному дню борьбы со СПИДом;

Познавательный час «В канун Рождества»;
Информационный час, посвящённый Блокаде Ленинграда;
Акция «Блокадный хлеб»;
Выпуск стенгазеты и просмотр презентации «Сталинградская битва»;
День Защитника Отечества. Праздничный концерт;
Участие в патриотической акции «Письмо солдату»;
Благотворительная акция «Домик для птиц»;
Организация и проведение линейки, посвящённой 77-ой годовщине освобождения Сакского района от немецкофашистских захватчиков;
Квест-игра для девочек, посвящённая 8 Марта;
КТД «8 Марта. Открытка для всех женщин нашей школы»;
Акция « Георгиевская ленточка»;
Конкурс рисунков «День космонавтики»;
Конкурс-выставка поделок, посвящённая Дню космонавтики;
Праздничный концерт «9 мая»;
Праздник «Последний звонок».
Вся информация о проведенных мероприятиях, концертах, акциях, публикуется на школьном сайте, официальных страничках
Вконтакте и Одноклассники.

Анализ работы педагога-дефектолога за 2023-2024 учебному году.
Основными целями являются:

своевременная помощь детям с ограниченными возможностями при освоении программного минимума содержания образования в
условиях ОУ;
 коррекция развития познавательной сферы ребёнка в динамике образовательного процесса.

консультирование родителей и учителей.
С о д е р ж а н и е моей деятельности, как учителя-дефектолога направлено на решение следующих з а д а ч :
 выявление неблагоприятных вариантов развития и квалификация трудностей ребёнка;
 определение причин и механизмов нарушений в развитии каждого ребёнка;
 разработка индивидуальных комплексных программ развития в условиях взаимодействия педагогов психолого-медикопедагогического консилиума ОУ (логопед, психолог, учитель, воспитатель);
 динамическое изучение психического развития ребёнка, контроль над соответствием программы обучения реальным достижениям и
уровню развития ребёнка;
 проведение индивидуальных, групповых коррекционных занятий с детьми, испытывающими трудности в овладении программным
материалом;

 консультирование педагогов и родителей по проблемам развития, обучения и воспитания в соответствии с индивидуальными
особенностями ребёнка.
Р е з у л ь т а т и в н о с т ь определяется успешностью усвоения и сроками прохождения программного материала и положительной
динамикой в развитии личности ребёнка в целом.
В соответствии с целями и задачами определены основные н а п р а в л е н и я р а б о т ы :
1. Диагностическое направление: выявление уровня актуального развития и зоны ближайшего развития с целью определения
перспектив обучения и воспитания, динамическое наблюдение за его развитием; распределение детей на группы по ведущему дефекту;
определение оптимальных условий индивидуального развития в процессе комплексного воздействия на ребёнка.
2. Коррекционное направление: преодоление и компенсация отклонений в развитии, преодоление разрыва между обучением и
развитием в процессе реализации комплексных программ в условиях взаимодействия участников коррекционно-образовательного процесса.
3. Аналитическое направление: сравнение и обработка результатов успешности программ коррекционных занятий с учётом анализа
результатов.
4. Консультативно-просветительское и профилактическое направление: оказание помощи педагогам и родителям в вопросах
воспитания и обучения ребёнка; разработка рекомендаций родителям и педагогам в соответствии с индивидуально-типологическими
особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья, подготовка и включение родителей в коррекционнообразовательный процесс.
5. Организационно-методическое направление: участие в подготовке и проведении ПМПк, методических объединениях, педагогических
советах, оформлении документации учителя-дефектолога.
На специальные коррекционные занятия с учителем-дефектологом на начало учебного года было зачислено 16 обучающихся.
Вся коррекционная работа строилась на основе перспективного планирования согласно результатам проведенного первичного обследования.
В течение учебного периода на занятиях осуществлялась коррекция недостатков развития по следующим направлениям: речь и
альтернативная коммуникация, развитие зрительного восприятия, основы пространственной ориентировки, развитие мелкой моторики,
предметно-практические действия, сенсорное развитие, где выполнялись коррекционно-развивающие задачи, направленные на
формирование (совершенствование) зрительной функции: учились преодолевать недостатки функций зрения; умение применять упражнения
на релаксацию глазных мышц, снятие статического напряжения; навык обретения знаний слепыми и слабовидящими учащимися с помощью
графических изображений, рисунков; работали над развитием осязания, слуха, мышечного чувства, остаточного зрения при выполнении
учебных заданий; навык пространственной ориентировки в макро- и микропространстве, выполнение двигательных действий под контролем
сохранных анализаторов и остаточного зрения; развивали, совершенствовали ориентировочно-поисковые движения взора, зрительные
реакции на предметы окружающего мира, замечать их форму, цвет, величину, формировали действия с предметами, зрительные способности
обследования предметов окружающей действительности; соотносить изображение с реальными объектами по силуэтному и контурному

изображению; совершенствовали зрительно-моторные координации; навык овладения сенсорными эталонами различного вида
(зрительными, осязательными, двигательными); способность находить определенные предметы в группе других и т.д.
Обоснованием необходимости посещения специальных коррекционных занятий учащихся послужила низкая познавательная
активность детей, нарушение зрительного восприятия, нарушения ориентировки в пространстве, несформированность навыков социальноадаптивного поведения, и таких качеств личности как уверенность в себе, самостоятельность, мотивация деятельности.
Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга
за 2023 -2024 учебный год
Выявление уровня развития зрительного восприятия каждого ученика позволяет решить целый комплекс задач:
- определить готовность ребёнка к школе:
- спрогнозировать заранее возникновение трудностей в обучении;
- определить причины трудностей и своевременно прийти к их устранению;
- получить материал для разработки индивидуальной коррекционной программы по развитию зрительного восприятия.
Приступая к диагностике уровня развития зрительного восприятия младшего школьника с нарушениями зрения, ознакомилась с
медицинской и педагогической документацией на каждого ученика, а также проводила беседы с родителями.
Дефектологическая диагностика в ГОАУ «Свободненская специальная (коррекционная) школа-интернат» осуществляется с помощью
системы мониторинга развития зрительного восприятия, составленного на основе системы обследования зрительного восприятия,
предложенной Безруких М., Морозова Л.; Забрамная С.Д. «Практический материал для проведения психолого-педагогического
обследования детей»; Соколова Ю. «Тесты на интеллектуальное развитие ребёнка»; Забрамная С.Д «От диагностик к развитию. Пособие для
психолого- педагогического изучения детей в начальных классах».
Цель мониторинга является необходимостью определения индивидуального образовательного маршрута для каждого учащегося на
текущий учебный год с учётом индивидуальных особенностей и уровня освоения программы:
- на начало учебного года определила стартовые возможности каждого ученика;
- на конец года, констатируется уровень учащихся, объем его знаний, умений, навыков. Определила более эффективные методы и приёмы
повышения активности обучающихся в усвоении программы.
год

класс

Количес
Развитие зрительного восприятия
тво
выше
средний ниже
низкий
зачисле Высокий
среднего
среднего
нных
обучаю

щихся

2023

50
45
сентябрь
40
35
30
25
20
15
10
5
20240

май

1"Б"
2"А"
3"А"
6"Б"

2ч

6ч

12.5%

37,5%

16

4ч

________

высокий

25%

4ч
25%

выше среднего
средний

9

ниже среднего

1"Б"

низкий

2023 сентябрь

2"А"
3"А"
6"Б"
9

2024 май

16

3ч

7ч

2ч

2ч

2ч

18, 75%

43,75%

12.5%

12.5%

12.5%

год

класс

2023

1"Б"

сентябрь

2"А"
3"А"
6"Б"
9

2024

1"Б"
2"А"

Количес
Пространственная ориентировка
тво
выше
средний ниже
зачисле Высокий
среднего
среднего
нных
обучаю
щихся

16

3ч

7ч

4ч

18, 75%

43,75%

25%

низкий

2ч
_________
_

12.5%

май

3"А"
6"Б"

16

5ч

9ч

1ч

31,25%

56,25%

6,25%

9

60
50
40
30
20
10
0

1ч
_________
__

6,25%

высокий
выше среднего
средний
ниже среднего
2023 сентябрь

2024 май

низкий

В процессе диагностического направления были исследованы особенности: познавательных процессов (внимание, память, мышление,
восприятие), конструктивной деятельности, мелкой и общей моторики, общего кругозора детей младшего школьного возраста, развитие
речи, элементарных математических представлений, ориентировки в пространстве. Диагностика проводится в начале года (первичная), и в
конце года (итоговая).
По результатам видим, что у учащихся отмечается повышение уровня развития зрительного восприятия и пространственной ориентировки.
В результате анализа данных, полученных в ходе дефектологического обследования, у детей в разной степени проявления были
выявлены недостатки в развитии мыслительных процессов, сниженной познавательной активностью, недостаточной сформированностью
мотивационно-целевой основы деятельности, самоконтроля, нарушения интеллектуальной работоспособности с падением по мере
утомления способности к запоминанию, концентрации внимания. У некоторых детей выявлены недостатки в развитии сенсорной сферы,
нарушение пространственной ориентировки. Практически у всех детей отмечался дефицит общего запаса знаний и представлений об
окружающем мире, а также запаздывание формирования мышления в целом - способности к обобщению, абстрагированию, логическим
построениям.

Анализ проведенной работы за год показал, что некоторые ученики повысили свой уровень развития. Часть обучающихся показала
прежний результат. Имеется много причин, по которым им трудно подняться на более высокий уровень развития. Это низкие учебные
возможности, сниженный познавательный интерес, безынициативность.
Также в течение этого учебного года велась научно-методическая работа.
1. Организационная работа:
 в период с 1 по 15 сентября проведено обследование учащихся начальных классов;
 заполнены протоколы дефектологического обследования;
 по результатам обследования скомплектованы подгруппы для коррекционно-развивающей работы с дефектологом;
 составлен календарно-тематический план коррекционной работы;
 оформлена документация учителя-дефектолога.
2. Коррекционно-педагогическая работа:
 в течение года проводились индивидуальные и подгрупповые занятия по развитию зрительного восприятия, ориентировки в
пространстве; предметно-практических действий, социально-коммуникативного-развития.
 для развития интереса к занятиям использовала в работе игры, наглядные пособия, дидактический и раздаточный материал.
3. Работа с родителями и другими представителями детей:
Подготовила консультации для родителей:
 «Как выявить проблемы ребёнка».
 «Развивающие Интернет-ресурсы для младших школьников»
 «Культура речевого общения»
В течение года консультирование родителей (по запросу)
4. Консультативно-методическая работа:






размещение материала на всероссийском сайте «Инфоурок»:
публикация на школьном сайте школы-интерната, публикации н сайте ПроШколу.ру.
выступления на школьном МО педагогов коррекционного цикла: Доклад: «Особенности развития эмоциональной сферы
подростков», "Развитие эмоционально -волевой сферы у детей с нарушениями интеллекта»
взаимопосещение занятий.
консультации для учителей начальных классов;

5. Повышение деловой квалификации:
 курсы повышения квалификации: «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в
контексте реализации обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО» (36 часов), "Как быть востребованным педагогом, обучая
детей чтению" (вебинар 2ч.)
 работаю над темой по самообразованию «Развитие зрительного восприятия, как одно из основных направлений в работе с
детьми с особыми образовательными потребностями (ООП)»
 изучение новинок дефектологической методической литературы.
 пополнение методической базы кабинета литературой и пособиями по развитию зрительного восприятия, сенсорной сферы,
мелкой моторики рук, мышления, памяти, внимания.
Проанализировав коррекционную работу за 2023-2024 учебный год, результаты диагностики, можно сделать вывод, что задачи,
поставленные в начале учебного года в большем объеме решены; намеченные цели практически достигнуты.
Коррекционно-развивающая работа велась по необходимым направлениям. Для этого по данным первичного обследования дети
были разделены на группы и тех, кто будет заниматься индивидуально со специалистом, по ведущим нарушениям. Для каждой группы, была
разработана программа по коррекционному курсу, учитывающая особые потребности входящих в неё детей. Для индивидуальной работы,
также были составлены программы развития для каждого ученика.
Коррекционно-развивающие занятия максимально учитывали особенности и
потребности детей, и носили комплексный характер. Но, учитывая результаты итоговой диагностики, еще стоит необходимость пересмотра
используемых методик и приёмов работы с детьми, а также усовершенствование или замена используемых упражнений, наиболее тесное
взаимодействие всех узких специалистов.
Консультативно-просветительская, организационно-методическая работа велась в соответствии с должностными обязанностями, все
запросы были выполнены.
На следующий учебный год стоит цель: продолжить уже начатую коррекционно-развивающую работу с обучающимися.
Появляются новые задачи: пересмотр используемых методик и приёмов,
корректировка используемых программ коррекционных курсов, распределение групп и подгрупп обучающихся посещающих коррекционноразвивающие занятия учителя - дефектолога.

Аналитический отчет о работе педагога-психолога за 2023-2024 учебный год
1.Цели, задачи педагога-психолога в 2023- 2024 учебном году.
Развивать индивидуальные особенности школьников: интересы, склонности, способности, способствовать формированию ценностей.
Способствовать формированию психологической культуры педагогов и родителей.
Выявление причин дезадаптации учащихся и их устранение.
Включение всех учащихся в социально-полезную деятельность в соответствии с их потребностями, интересами и возможностями.
Активно заниматься профилактикой правонарушений, проявление насилия в ученической среде.
Способствовать формированию профессиональных компетентностей старшеклассников.
Способствовать повышению психологической грамотности в условиях внедрения ФГОС;
Оказать психологическую поддержку и возможности личностного развития одаренных детей.
Содействие установлению и сохранению эмоционального благополучия детей, обеспечивающего свободное и эффективное
развитие способностей каждого ребенка;
10. Повышение психологической культуры педагогов и родителей.
11. Содействие педагогическому коллективу в гармонизации
социально - психологического климата в образовательных
учреждениях.
12. Успешная адаптация педагогов и учащихся в условиях новых законодательных основ в образовании;
13. Направление учебного процесса на формирование у учащихся стремления и умения эффективно овладевать знаниями;
14. Формирование личности ученика, открытой для восприятия новых знаний, способной применить полученные знания на
практике;
2.Выявленные проблемы, актуальные для данной образовательной организации
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Работа психолога в образовательном учреждении строится в соответствии с «Положением о службе практической психологии в системе
Министерства образования Российской Федерации» (Приказ №636 от 22.10.99 МО РФ), а также запросами администрации школы,
касающимися основных направлений деятельности психологической службы.
В процессе работы были выявлены следующие проблемы: проблемы в обучении учащихся, неуспеваемость, нарушение правил поведения в
школе.
3.

Запланированные педагогом-психологом пути их решения

Для устранения выше описанных проблем, были проведены индивидуальные консультации с конкретными учащимися, планировались
комплексные занятия педагога – психолога и классных руководителей с учащимися школы.
4. Анализ результативности выполненной работы.
В МБОУ «Вересаевская средняя школа » педагогом –психологом работа проводилась по следующим направлениям:

- Диагностическая работа
- Коррекционно-развивающая работа
- Психологическое консультирование
- Психологическое просвещение
- Организационно- методическая работа.
5. Планируемые направления в работе педагога-психолога на 2024-2025 учебный год
1.Диагностика для учащихся, их родителей, специалистов:
 первичная;
 динамическая;
 групповая.
2 Коррекционно-развивающая работа:
 индивидуальная;
 групповая.
3 Консультационная работа с учащимися, их родителями, специалистами:
 индивидуальная;
 групповая.
4. Просветительская работа:
 выступления на классных часах;
 выступления на методических объединениях;
 выступления на семинарах;
Статистический отчет о деятельности педагога-психолога
За 2023 - 2024 учебный год
Образовательная организация МБОУ «Вересаевская средняя школа»
Численность детей 315 , в том числе по возрастам:
Дошкольники - 0
1-4 кл. - 126

5-9 кл. - 155
10-11 кл. - 31
Численность педагогических работников – 26
1. Личные данные
ФИО
педагогапсихолога

Базовое
образование
по
специальности
(Например
Бакалавр
–
Психолог
в
сфере
образования или
Специалист
Психология)

Нагрузка Квалиф.
1ст-36
категория
Общий
В
педагодолжности часов
075ст
–
гический педагогапсихолога 27часов…
Стаж работы

Садыкова
Бакалавр
- 8 мес
Алие
Психологическая
и
Марленовна диагностика
развитие
личности.

8 мес

18 часов

Аттестация
(год
прохождения
последней)

Без
категории

2.Объемные показатели работы педагога-психолога
№

1

2

Категория
Проведено
индивидуальных
консультаций:
Проведено
групповых
мероприятий:
(в т.ч. семинаров, занятий,

Детей Родителей Специалистов С детьми С родителями С педагогами -

Количество мероприятий Охват
(всего
человек)
12
12
4
6
7
7
56
313
6
156
2
26

Год
последнего
повышения
квалификации

-

3

4

тренингов)
Количество
индивидуальных
диагностических
обследований:
Количество
групповых
диагностических
обследований:
Реализация
коррекционноразвивающих,
профилактических
и
просветительских
программ:

Детей -

15

238

1

26

программ
всего часов

1

Педагогов Коррекционных
Развивающих

103
3

программ
всего часов

203
1

программ
Профилактических всего часов
Просветительских

35
1

программ
всего часов

34
5

Участие в проведении Района
открытых мероприятий
Города
Республики

0
0
0

3. Методическое обеспечение
3.1. Список используемых психодиагностических методик
(по факту в течение года)
№

Название психодиагностической Автор
методики

Цель

1 кл

1.Оценка школьной мотивации Лускановой
(по Лускановой Н.Г.)
Н.Г

Выявление
психологической

Литературный
источник
уровня Методическая
разработка для

2.Тест
по
определению
психологической
готовности
детей
к школьному обучению
«Домик»
3.Методика Керна-Йирасека

адаптации
класса.

учеников

1 педагоговпсихологов
ОО

в

Н.И. Гуткина
Керн-Йирасек

3 кл

Анкета
«Как
определить Федоренко Л.Г
состояние
психологического
климата в классе»

Определение
Методическая
психологического климата разработка для
в классе.
педагоговпсихологов в
ОО

4 кл

1. Характерологический
1. Выявление акцентуаций Ануфриев
опросник.
характера.
А.Ф.,
2. Методика изучения М.И.Лукьянова 2.Получение необходимой Костромина
мотивации обучения
информации о социально- С.Н.
«Как
школьников
при Р. Амтхауэра
психологическом статусе преодолеть
переходе
из
школьников
для трудности
в
начальных классов в Лусканов Н.Г
преодоления трудностей обучении
средние
периода
адаптации
к детей»,
М.,
средней школе.
«Ось-89»,1997
3.Интеллектуальная методика
4. Оценка школьной мотивации

5 кл

1. Методика
М.И.Лукьянова 1.Определение
уровня Методическая
«Эгоцентрические
эгоцентрической
разработка для
ассоциации»
направленности личности педагогов2. Характерологический
подростка.,
психологов в
Н.В.Калинина
опросник
ОО
2.Выявление акцентуаций
3. Методика изучения

мотивации обучения
школьников
при
переходе
из
начальных классов в
средние

6

кл

1.Методика
ассоциации»

характера.
3.
Получение
необходимой информации
о
социальнопсихологическом статусе
школьников
для
преодоления трудностей
периода
адаптации
к
средней школе.

«Эгоцентрические Федоренко
Л.Г.

2.Характерологический опросник
3.Анкета
«Как
определить
состояние
психологического
климата в классе»

7 кл

8 кл

1. Методика
«Эгоцентрические
ассоциации»
2. Характерологический
опросник
3. Опросник Кука-Медлей
4. Опросник Разуваевой
5. Социометрия
1. Характерологический
опросник.
2. Опросник Кука-Медлей
3. Социометрия

Кука-Медлей
Разуваева
Я.Л. Морено

Кука-Медлей
Разуваева

1. Определение
уровня
эгоцентрическ
ой
направленнос
ти личности
подростка,
2. Выявление
акцентуаций
характера
3. Определение
психологичес
кого климата
1. Определение
уровня
эгоцентрической
направленности личности
подростка,
2. Выявление акцентуаций
характера.

Романова Е.С.
Графические
методы
в
практической
психологии . С
–Пб.,2002

«Социометрия:
экспертный
метод и наука
об обществе»,
Москва.

2. Выявление акцентуаций Методическая
характера.
разработка для
педагоговпсихологов в

Морено Я.Л

9 кл

10 кл

11 кл

1. Характерологический
опросник
2. Опросник Кука-Медлей
3. Социометрия

Кука-Медлей

1. Характерологический
опросник
2. Опросник Кука-Медлей

Кука-Медлей

1. Характерологический
опросник
2. Опросник Кука-Медлей

Кука-Медлей

Разуваева
Я.Л. Морено

Разуваева

Разуваева

ОО

1. Выявление акцентуаций «Социометрия:
характера.
экспертный
метод и наука
об обществе»
1. Выявление акцентуаций Методическая
характера.
разработка для
педагоговпсихологов в
ОО
1. Выявление
акцентуаций
характера.

Методическая
разработка для
педагоговпсихологов в
ОО

3.2.Список используемых коррекционно-развивающих и профилактических программ
(по факту в течение года)
№

Название программ, Автор
направленность
програ
ммы

Адапти Кем и
рована когда
утверж
(Соста дена
витель)

К
о
л
ч
а
с
о
в

назначение

Кол
иче
ств
о
дет
ей

14
кл

Коррекционный курс Хухлае
для обучающихся с ва О.В
нарушением опорнодвигательного
аппарата
(Вариант
6.1)

Садык
ова
А.М

Загари
на Я.А

14
кл

Коррекционный курс Локано
для детей с ЗПР ва Н.П
(вариант 7.2)

Садык
ова
А.М

Загари
на Я.А

59
кл

Коррекционый курс Семено Садык
для обучающихся с вич
ова
ЗПР (вариант 7.1, А.В
А.М
7.2)
Локано
ва Н.П

Загари
на Я.А

02.10.2
023

02.10.2
023

02.10.2
023

3
4
ч.

Оказание
психолого- 3
педагогической
помощи
обучающимся с НОДА в
освоении
образовательной
программы,
развитие
адаптации
посредством
индивидуализации
и
дифференциации
образовательного процесса,
коррекция
и
развитие
познавательной
и
эмоционально – волевой
сферы обучающихся

3
3
ч.

Создание условий развития 1
ребёнка
с
особыми
образовательными
потребностями,
открывающих возможности
для
позитивной
социализации, личностного
развития,
развития
инициативы, активности и
творческих способностей на
основе сотрудничества с
взрослыми и сверстниками и
соответствующим возрасту
видам деятельности

3
4
ч.

Оказание
психолого- 4
педагогической
помощи
обучающимся
с
ограниченными
возможностями здоровья в
освоении
образовательной
программы,
социальной

адаптации
посредством
индивидуализации
и
дифференциации
образовательного процесса,
коррекция
и
развитие
познавательной
и
эмоционально-волевой
сферы обучающихся.
9
кл

Коррекционный курс Хухлае
для обучающихся с ва О.В
нарушением опорнодвигательного
аппарата
(Вариант
6.2)

Садык
ова
А.М

Загари
на Я.А
02.10.2
023

3
4
ч.

Оказание
психолого- 1
педагогической
помощи
обучающимся с НОДА в
освоении
образовательной
программы,
развитие
адаптации
посредством
индивидуализации
и
дифференциации
образовательного процесса,
коррекция
и
развитие
познавательной
и
эмоционально – волевой
сферы обучающихся

3.3. Перечень проблем, по которым обращаются за консультацией
№

Содержание проблемы

Количество
учащихся

Количество
педагогов

Количество
родителей

1

Дисциплина на уроке

0

9

2

2

Отсутствие учебной мотивации

4

3

4

3

Конфликты

9

3

0

4

Сложности с контролем эмоций

1

1

0

5

Электронные сигареты, вейпы.

0

3

0

6

Пропуски уроков без причины

0

3

0

4. Материальное обеспечение
4.1. Наличие кабинета (кабинет есть, площадью - 8 кв.м).
4.2. Оборудование (стол и стул, ноутбук).
4.3. Наличие зонирования (нет).

5. Оказание психологической помощи (для ежегодной информации омбудсмену по правам ребенка)

Оказание психологической помощи

2023/2024

1.

Число детей, нуждающихся в психологической помощи (по результатам 9
психодиагностической работы педагога-психолога школы)

2

Число детей, медико-психологической помощью (прошедших ПМПК)
9
охваченных:
психологической помощью (не прошедших ПМПК, но 0
посещающих коррекционно-развивающие занятия педагогапсихолога)

3

МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА ШКОЛЫ:
«СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ, ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ РАБОТЫ ПО ФГОС (2023-2027 гг.)»
ТЕМА, НАД КОТОРОЙ РАБОТАЕТ КОЛЛЕКТИВ МБОУ «ВЕРЕСАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»:
«ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕСА ЧЕРЕЗ ВНЕДРЕНИЕ ПЕРЕДОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПНОСТИ ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ.
Организационно-педагогические мероприятия на начало учебного года.
№
п\п
1

Содержание работы

Сроки

Провести смотр готовности школы, кабинетов к началу учебного года

До 20.08.

Ответственные,
Взаимодействие
Директор

2
3

Обновление стендов школы
Укомплектовать школу педагогическими кадрами
Утвердить педагогическую нагрузку, распределить обязанности
Уточнение списочного состава групп по изучению родных языков
Организовать прием учащихся в десятый класс

Август-сентябрь
До 31.08.

Заместители директора
Директор

28.08.
До 31.08.

Зам. директора по УВР, директор
Директор

4
5

6

7
8
9

10
11

12
13
14

Издать приказы:
-о зачислении учащихся в 1-й и 10-й классы
-об организованном начале учебного года
-о назначении рук.методических объединений, о методическом совете школы
- о назначении классных руководителей
- о назначении ответственного за технику безопасности и пожарную
безопасность по школе на 2024/2025 учебный год
- об утверждении плана работы на год
- об утверждении режима работы школы на учебный год,
- об утверждении рабочих программ педагогов, планов классных
руководителей
- об утверждении календарного графика,
- об утверждении ответственных за безопасность зданий и сооружений,
- о дежурстве администрации и учителей школы
- о создании комиссии по материальному стимулированию работников школы
Подготовить и отправить отчеты на начало учебного года
Изучить вновь изданные нормативные документы Министерства обороны
РФ, Министерства образования и науки РФ и ознакомить с ними учителей
Скорректировать планы работ:
- специалистов
- руководителей МО
- классных руководителей
Утвердить расписание занятий
Оформить на новый учебный год педагогическую документацию:
- журнал учета пропусков и замены уроков учителей,
- классные журналы,
- журналы факультативных, индивидуальных занятий, внеурочной
деятельности,
Оформить личные дела учащихся 1, 10 классов, занести в алфавитную книгу

До 31.08.

Директор, заместитель директора,

До 10.09.
сентябрь

Директор,
Директор, заместители директора

сентябрь

Директор, заместители директора

До 01.09.
сентябрь

Зам. директора по УВР
Заместители директора

До 10.09.

Классный
руководитель,
делопроизводитель

Скорректировать списки детей, стоящих на ВШК.
Оформить социальный паспорт школы.
Организация дежурства классов по школе, составление графика дежурств

сентябрь

Зам. директора по ВР

До 02.09.

Зам. директора по ВР

15

Обеспечить консультационную работу с педагогическими работниками, в
целях получения ими первой или высшей квалификационной категории

сентябрь –ноябрь

директор, заместитель директора
по УВР

16

Подключиться или формировать самостоятельно цифровые (электронные)
библиотеки, обеспечивающие доступ к профессиональным базам данных,
информационным справочным и поисковым системам, а также иным
информационным ресурсам

октябрь – февраль

системный администратор,
заместитель директора по УВР

Формировать индивидуальные образовательные траектории работы с
обучающимися группы риска, показывающими низкое качество знаний по
русскому языку, в целях снижения доли выпускников, не получивших допуск
к ГИА, прошедших итоговое собеседование повторно

сентябрь –
декабрь

учитель русского языка,
заместитель директора по ВР

Включить в ООП СОО курсы, направленные на подготовку обучающихся к
написанию творческих работ, в целях снижения доли выпускников, не
получивших допуск к ГИА, написавших итоговое сочинение повторно

март–май

учитель русского языка,
заместитель директора по ВР

17

18

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОХРАНЕ ЖИЗНИ, ЗДОРОВЬЯ И ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И РАБОТНИКОВ
ШКОЛЫ.
№
1
2
3

4

5

6

Мероприятия
Сроки
Издать приказ о назначении ответственного за технику безопасности и
До 31.08.
пожарную безопасность по школе
Проводить проверку запасных выходов из здания учреждения
ежедневно
Проверять исправность электроустановок,
электровыключателей,
ежедневно
наличие в электрощитах стандартных предохранителей и отсутствие
оголенных проводов.
Обеспечение соблюдения правил пожарной безопасности при проведении
По плану работы
детских утренников, вечеров, новогодних праздников, других массовых
школы
мероприятий
Проведение противопожарных инструктажей, инструктажей по охране На классных часах,
труда, по ПДД, по действиям во время ЧС и др. с обучающимися
перед выездом в город,
на экскурсии,
соревнования
Противопожарный инструктаж, инструктаж по охране труда на рабочем
сентябрь

Ответственные
Директор
Дежурный администратор
Зам. директора по ВР
Ответственный за ТБ и ПБ
Классный руководитель

Ответственный за ТБ и ПБ

7
8
9

10
11
12
13

14

месте с педагогическим и обслуживающим персоналом школы
Ведение журналов инструктажей классными руководителями
контроль
Ответственный за ТБ и ПБ
Тренировочная эвакуация с обучающимися и работниками учреждения
ноябрь
Ответственный за ТБ и ПБ
по отработке плана эвакуации в случае возникновения ЧС
Проведение инструктажей по противопожарной безопасности и
декабрь
Ответственный за ТБ и ПБ
соблюдение правил ТБ при проведении новогодних праздников с
педагогическим коллективом и обслуживающим персоналом
Наличие необходимых средств по охране труда в кабинетах химии,
контроль
Директор, ответственный за ТБ
физики, информатики, учебных мастерских, спортзале
Противопожарный инструктаж, инструктаж по охране труда на рабочем
январь
Ответственный за ТБ и ПБ
месте с педагогическим и обслуживающим персоналом школы
Тренировочная эвакуация с обучающимися и работниками учреждения
по плану
Ответственный за ТБ и ПБ
по отработке плана эвакуации в случае возникновения ЧС.
Проведение противопожарных инструктажей, инструктажей по ПДД, по
по плану
Классный руководитель
действиям во время ЧС, профилактике детского травматизма с
обучающимися
Мероприятия, направленные на воспрепятствование неправомерному проникновению в здание
и на территорию образовательной организации
Провести закупку:
оказание охранных услуг (физическая охрана) для нужд
общеобразовательной организации;

выполнение работ по капитальному ремонту
периметрального ограждения;

выполнение работ по оснащению входных ворот
(калиток) вызывными панелями и видеодомофонами


15

Обеспечить обучение работников школы действиям в условиях угрозы
или совершения теракта

Сентябрь–октябрь

Директор, заместитель директора по
АХЧ

октябрь

руководители структурных
подразделений

16
Обеспечить закрытие на время образовательного процесса всех входных
в течение года
групп в здания изнутри на запирающие устройства

ответственный за проведение
мероприятий по обеспечению
антитеррористической
защищенности

ноябрь

директор, ответственный за
проведение мероприятий по
обеспечению антитеррористической
защищенности

декабрь

ответственный за проведение
мероприятий по обеспечению
антитеррористической
защищенности, заместитель
директора по АХЧ

17
Обеспечить обмен информацией с представителями охранной
организации не менее одного раза в неделю
18
Продлить договор на реагирование системы передачи тревожных
сообщений в Росгвардию или систему вызова экстренных служб по
единому номеру «112»

19

20

Мероприятия, направленные на выявление нарушителей пропускного и внутриобъектового режимов
и признаков подготовки или совершения террористического акта
Проводить периодический осмотр зданий, территории, уязвимых мест и
критических элементов, систем подземных коммуникаций, стоянок
Зам. директора по АХЧ,
автомобильного транспорта, систем подземных коммуникаций, складских
ответственный проведение
помещений:
круглогодично
мероприятий по обеспечению
антитеррористической
– разработать схемы маршрутов по зданию и территории;
защищенности
– составить график обхода и осмотра здания и территории
Обеспечить поддержание в исправном состоянии инженерно-технических
декабрь
средств и систем охраны:
заключить договор на техническое обслуживание систем
охраны;

декабрь

заключить договор на планово- предупредительный
ремонт систем охраны;

декабрь

21



22



23



24



заключить договор на обслуживание инженернотехнических средств;
заключить договор на ремонт инженерно-технических
средств

декабрь
декабрь

директор и ответственный за
обслуживание здания

25
Составить и согласовать план взаимодействия с территориальными
органами безопасности, МВД и Росгвардии

январь

ответственный за проведение
мероприятий по обеспечению
антитеррористической
защищенности

Минимизировать возможные последствия и ликвидировать угрозы терактов

Сентябрь

Ответственный за проведение
мероприятий по обеспечению
антитеррористической
защищенности

в течение года

ответственный за проведение
мероприятий по обеспечению
антитеррористической
защищенности

26
Ознакомить ответственных работников с телефонам экстренных служб

27
Проводить антитеррористические инструктажи с работниками

28

Наполнить стенды наглядными пособиями о порядке действий
работников, обучающихся и иных лиц при обнаружении подозрительных
июль
лиц или предметов, поступлении информации об угрозе совершения или
о совершении теракта

директор, ответственный за
проведение мероприятий по
обеспечению антитеррористической
защищенности

29

Закупить памятки по действиям при возникновении и локализации ЧС,
террористических актов и установлении уровней террористической
опасности

директор, контрактный управляющий

август

Организационно-методические мероприятия по
обеспечению пожарной безопасности
30

Провести ревизию наличия документов по пожарной безопасности. По
необходимости привести в соответствие с действующим
законодательством

Сентябрь, январь, май

Ответственный по пожарной
безопасности

Актуализировать планы эвакуации людей в случае пожара

ноябрь

заместитель директора по АХЧ,
ответственный по пожарной
безопасности

31

32

Актуализировать инструкцию о мерах пожарной безопасности и
инструкция о действиях дежурного персонала при получении сигнала о
пожаре и неисправности систем противопожарной защиты

февраль

Ответственный по пожарной
безопасности

Профилактические и технические противопожарные мероприятия
33

Проверить работоспособность основных рабочих и резервных пожарных
ежемесячно
насосных агрегатов

специалист по пожарной
безопасности

34

Проверить средства индивидуальной защиты органов дыхания и зрения
от пожара – нет ли механических повреждений

сентябрь

специалист по пожарной
безопасности

35

Организовать проверку работоспособности котельной

сентябрь

оператор котельной, специалист по
пожарной безопасности

36

Организовать очистку от горючих отходов и отложений:
октябрь

Директор, специалист по пожарной
безопасности

— вентиляционные камеры;
— циклоны;
— фильтры;
— воздуховоды
37

Организовать работы по замеру сопротивления изоляции
эксплуатируемой электропроводки

октябрь

директор, специалист по пожарной
безопасности

38

Проверить водоотдачу наружных и внутренних водопроводов
противопожарного водоснабжения

октябрь, апрель

специалист по пожарной
безопасности

Провести ревизию пожарного инвентаря

ноябрь

заместитель директора по АХЧ,
специалист по пожарной
безопасности

40

Проверить работоспособность задвижек с электроприводом,
установленных на обводных линиях водомерных устройств

ноябрь, май

специалист по пожарной
безопасности

41

Обновить на территории и в помещениях образовательной организации
знаки безопасности

январь, май

специалист по пожарной
безопасности

39

42

Проверить покрывало для изоляции очага возгорания – нет ли
механических повреждений

43

Проанализировать проект электроснабжения и щитовое оборудование
здания школы на возможность установить устройства защиты от дугового апрель
пробоя

инженер-электрик

44

Поставка устройств защиты от дугового пробоя

май

контрактный управляющий

45

Провести монтаж устройств защиты от дугового пробоя

июнь–июль

электромонтажники с группой по
электробезопасности не ниже III

46

Организовать техническое облуживание, ремонт и замену устройств
защиты от дугового пробоя в электроустановках школы

август

директор, заместитель директора по
АХЧ

Организовать осмотр и перезарядку огнетушителей

в соответствии с
инструкцией по
эксплуатации

заместитель директора по АХЧ,
специалист по пожарной
безопасности

в соответствии с
технической
документацией
устройств

специалист по пожарной
безопасности

Проконтролировать работы по проверке работоспособности и
техническому обслуживанию систем противопожарной защиты

по регламентам
технического
обслуживания
противопожарных
систем

специалист по пожарной
безопасности

Проверка чердаков и подвалов на наличие посторонних предметов,
строительного и иного мусора

еженедельно по
пятницам

заместитель директора по АХЧ

47

48

специалист по пожарной
безопасности

Проверить:
огнезадерживающие устройства в воздуховодах –
заслонки, шиберы, клапаны и др.;

устройства блокировки вентиляционных систем с
автоматическими установками пожарной сигнализации или
пожаротушения;

автоматические устройства отключения общеобменной
вентиляции и кондиционирования при пожаре


49

50

апрель

51

Проверка наличия и состояния на этажах планов эвакуации, указателей
места нахождения огнетушителей и указателей направления движения к
эвакуационным выходам

ежемесячно по 25-м
числам

специалист по пожарной
безопасности

52

Обеспечить персонал средствами индивидуальной защиты органов
дыхания в необходимом количестве

в течение года

специалист по пожарной
безопасности

53

Обеспечить дежурный персонал ручными электрическими фонариками

в течение года

специалист по пожарной
безопасности

54

Производить своевременную очистку крышек люков колодцев
подземных пожарных гидрантов от льда и снега

в зимний период

специалист по пожарной
безопасности

Информирование работников и обучающихся о мерах пожарной безопасности
55

Обновлять информацию о мерах пожарной безопасностив уголке
пожарной безопасности в кабинетах ОБЖ и технологии

По необходимости, но Специалист по пожарной
не реже 1 раза в
безопасности, заведующие
квартал
кабинетами

56

Проведение повторных противопожарных инструктажей

в соответствии с
графиком

ответственные за проведение
инструктажей

57

Направление работников в учебные центры на обучение по программ
ДПО в области пожарной безопасности

в соответствии с
перспективным
графиком обучения

директор

58

Проведение тренировок по эвакуации при пожаре

октябрь, март

специалист по пожарной
безопасности

59

Реализация планов занятий по обучению обучающихся мерам пожарной
безопасности

в течение года

Педагоги

Ограничительные мероприятия из-за коронавируса
Мероприятие

Срок
Организационные мероприятия

Ответственный

Закупить на полгода запас:

СИЗ – маски и перчатки;

дезинфицирующих средств;

кожных антисептиков

Сентябрь

Подготовить здание и помещения к работе: обеспечить наполнение дозаторов с
антисептиками для обработки рук;

Еженедельно в
течение 2024 года

проверить эффективность работы вентиляционных систем, провести
их ревизию и обеспечить, очистку или замену воздушных фильтров и
фильтрующих элементов;

Контрактный управляющий,
бухгалтер, заместитель
директора по АХЧ





следить за работой бактерицидных установок;

обеспечить проведение генеральной уборки с применением
дезинфицирующих средств, разведенных в концентрациях по вирусному
режиму


Размещать на информационных стендах памятки по профилактике вирусных
инфекций

октябрь
ежедневно в
течение 2024 года

заместитель директора по АХЧ

еженедельно в
течение 2024 года
сентябрь, ноябрь

медсестра

Санитарно-противоэпидемические мероприятия
Обеспечить измерение температуры обучающимся, работникам, посетителям

В течение 2024 года –
Медработник,
ежедневно утром при входе в ответственный по охране
здание
труда

Выдавать работникам пищеблока перчатки и маски

в течение 2024 года –
еженедельно по
понедельникам

ответственный по охране
труда

Обеспечить условия для гигиенической обработки рук с применением кожных
антисептиков при входе в школу, помещения для приема пищи, санитарные
узлы и туалетные комнаты

в течение 2024 года –
постоянно

заместитель директора по
АХЧ

Следить за качеством и соблюдением порядка проведения:

текущей уборки и дезинфекции

ежедневно

заместитель директора по
АХЧ



генеральной уборки

в течение 2024 года –

еженедельно
Издать приказ о снятии ограничительных мероприятий
Проинформировать участников образовательных отношений о снятии
ограничений:

разместить сведения на официальном сайте и информационном
стенде школы;

провести классные часы;

разослать объявление в родительские чаты

декабрь

директор

декабрь

заместитель директора по
УВР, классные
руководители

Реализация федеральных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования –
образовательная деятельность
Мероприятие

Срок

Ответственный

Назначить ответственного за сопровождение профессиональной
ориентации обучающихся

Сентябрь

Директор

Заключить с градообразующими предприятиями соглашения по
вопросам профориентации обучающихся

сентябрь

директор

Определить ответственных специалистов по организации
профориентационной работы из числа педагогических работников
школы. Провести с ними инструктаж по организации и проведению
профориентационной работы

октябрь

ответственный за сопровождение
профессиональной ориентации
обучающихся

Направить специалистов по организации профориентационной работы
пройти подготовку по программе дополнительного профессионального
образования (повышения квалификации, не менее 36 часов)

октябрь

директор

Сформировать учебные группы

сентябрь

специалисты по организации
профориентационной работы

Разработать план профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся учебных групп

ноябрь

специалисты по организации
профориентационной работы

Организовать использование специализированной платформы
https://bvbinfo.ru/catalog. Информировать обучающихся и их родителей

ноябрь

специалисты по организации
профориентационной работы

о функционале общедоступного сегмента и организовать регистрацию
Наполнять информационно-образовательную среду и
электронную информационно-образовательную среду школы (далее –
ИОС, ЭИОС) по требованиям ФГОС

В течение года

Заместитель директора по УВР,
педагоги

Обеспечить использование педагогическими
работниками методических пособий, содержащих «методические
шлейфы», видеоуроков по учебным предметам

сентябрь –декабрь

заместитель директора по УВР

Внедрить в работу успешные практики реализации ФОП

март–май

педагоги, заместитель директора
по УВР

Сформировать график оценочных процедур

декабрь, август

заместитель директора по УВР

Составить расписание урочных и внеурочных занятий

перед каждой учебной
четвертью

заместитель директора по УР,
заместитель директора по ВР

Заключить договоры по вопросам профориентации обучающихся

сентябрь, ноябрь, апрель

директор, заместитель директора
по УВР

Внедрить в работу педагогических работников современные методы
обучения

октябрь – январь

учителя, заместитель директора
по ВР

Организовать участие обучающихся в олимпиадах по учебным
предметам всех этапов

по плану работы
организаторов олимпиад

учителя, заместитель директора
по ВР

Организовать индивидуальную работу с обучающимися, имеющими
неудовлетворительные отметки по предметам

в течение года

учителя, заместитель директора
по УВР

Скомплектовать 1-х, 5-х и 10-х классы

август

директор, заместитель директора
по УВР

Назначить классных руководителей

август

директор

Обеспечить адаптацию обучающихся 1-х, 5-х классов

сентябрь–октябрь

заместитель директора по УВР

Организовать награждение победителей и призеров школьного этапа
всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным
предметам

февраль

заместитель директора по УВР

Провести итоговое сочинение (изложение) для обучающихся по ООП
СОО

первая среда
декабря, первая среда февраля
и вторая среда апреля

заместитель директора по УР

Провести итоговое собеседование по русскому языку для обучающихся
по ООП ООО

февраль, март, май

заместитель директора по УР

Организовать прием в 1- е классы

апрель-сентябрь

заместитель директора по УВР

Обновить содержание учебных планов, календарных учебных графиков, май – август
рабочих программ по учебным предметам и курсам

заместитель директора по УВР

Реализация образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования –
воспитательная деятельность
Мероприятие

Срок

Ответственный

Обеспечить групповое взаимодействие подростков при посредничестве педагогических
работников или психолога для формирования коммуникативных умений и развития
сентябрь–октябрь
навыков разрешения межличностных конфликтов

классные руководители,
психолог

Направить педагогических работников на повышение квалификации в области
обеспечения безопасности и развития детей в информационном пространстве

декабрь

директор

Организовать участие педагогических работников в дистанционной конференции по
формированию детского информационного пространства и защиты персональных
данных

апрель

директор

Провести анализ и по необходимости обновить содержание рабочих программ в целях
обучения детей и подростков вопросам:

защиты персональных данных;

информационной безопасности и цифровой грамотности

май–август

заместитель директора по
ВР

Организовать встречи с молодыми лидерами в целях формирования у подростков
представлений о социальной ответственности за деструктивные действия,
транслирования социально приемлемых ценностей, возможно также привлечение их к
обучению и процессам медиации

не реже одного раза в заместитель директора по
четверть
ВР

Готовить списки обучающихся, которые в силу успешных результатов своей
деятельности достойны поднимать/спускать и вносить Государственный флаг в школе

ежемесячно до 25- го
числа

заместитель директора по
ВР, классные
руководители 1-11 классов

Организовать работу внеурочных кружков, секций:

сформировать учебные группы;

составить расписание занятий

сентябрь, в течение
года (по
необходимости)

педагоги

Обеспечить экспертное и методическое сопровождение педагогических работников по
вопросам воспитательной работы

в течение года

заместитель директора по
ВР

Организовать сетевое взаимодействие по вопросам воспитательной работы с
обучающимися

сентябрь

заместитель директора по
УВР

Апробировать инновационные способы воспитательной работы

ноябрь–декабрь, май

педагоги

Обновить содержания рабочих программ внеурочной деятельности в целях реализации
новых направлений программ воспитания

май–август

педагоги, заместитель
директора по ВР

Организовать массовые мероприятия к Международному дню распространения
грамотности

до 8 сентября

заместитель директора по
ВР

Организовать массовые мероприятия ко Дню учителя

до 5 октября

заместитель директора по
ВР

Организовать массовые мероприятия, посвященные Празднику Весны и Труда

до 27 апреля

заместитель директора по
ВР

Организовать массовые мероприятия ко Дню победы

до 5 мая

заместитель директора по
ВР

Организовать массовые мероприятия «Выпускной»

июнь

классные руководители 9-х
и 11-х классов

Реализация дополнительных общеразвивающих программ
Мероприятие

Срок

Ответственный

Организация обучения по дополнительным общеразвивающим программам
Разработать/скорректировать дополнительные общеразвивающие программы

Август

Педагоги дополнительного
образования

Сформировать учебные группы

август,
декабрь

педагоги дополнительного
образования

Составление расписаний кружков, дополнительных занятий

август,
декабрь

руководитель структурного
подразделения «Дополнительное
образование»

Организовать информационную кампанию в целях привлечения детей к обучению по
дополнительным общеразвивающим программам

апрельавгуст

педагоги дополнительного
образования

Организация обучения с применением дистанционных образовательных технологий
Назначить ответственных за информирование и консультирование родителей (законных
представителей) обучающихся по переходу на обучение с применением дистанционных
образовательных технологий

Сентябрь

Директор

Подготовить локальный акт о реализации дополнительных общеразвивающих программ
или их частей с применением дистанционных образовательных технологий

октябрь

руководитель структурного
подразделения «Дополнительное
образование»

Сформировать реестр дополнительных общеразвивающих программ и/или их частей
(модулей), реализуемых педагогическими работниками с применением дистанционных
образовательных технологий

октябрь

руководитель структурного
подразделения «Дополнительное
образование»

Внести корректировки в дополнительные общеразвивающие программы в части
закрепления обучения с помощью дистанционных технологий

ноябрь –
декабрь

педагоги дополнительного
образования

Подготовить план организации образовательного процесса по дополнительным
общеразвивающим программам в случае перехода на обучение с применением
дистанционных образовательных технологий

декабрь

педагоги дополнительного
образования

Определить ресурсы, которые будут применяться при реализации дополнительных
общеразвивающих программ с применением дистанционных образовательных технологий

декабрь

педагоги дополнительного
образования

Разместить на официальном сайте школы вкладку «Дистанционное обучение по

январь

руководитель структурного

дополнительным образовательным программам» с инструкциями, памятками,
рекомендациями, перечнем цифровых сервисов, онлайн-ресурсов и т.п.

подразделения «Дополнительное
образование»

Охрана и укрепление здоровья обучающихся
Мероприятие

Срок

Ответственный

Организационные мероприятия
Составить план профилактических прививок обучающихся на текущий учебный
год

Сентябрь

Медицинский работник

Составить заявки на приобретение мебели, наглядных пособий, оборудования и
технических средств обучения для учебных кабинетов

январь–февраль

заместитель директора по
УВР

Организовать работу лагеря с дневным пребыванием детей

март–август

руководитель лагеря,
заместитель директора по
ВР

Собрать согласия родителей (законных представителей) на закаливание
воспитанников лагеря с дневным пребыванием детей

конец мая–начало июня

медицинский работник,
руководитель лагеря

Организация здоровьесберегающего образовательного процесса
Обеспечить соблюдение требований к объемам домашних заданий

В течение года

Заместитель директора по
УВР

Организовать разнообразное и качественное школьное питание обучающихся

в течение учебного года

директор, ответственный
за организацию питания

Организовать питьевой режим обучающихся

в течение учебного года

директор, ответственный
за организацию питания

Организовать растоновку мебели в соответствии с ростовыми и возрастными
особенностями обучающихся и нормами СанПиН

июль–август

заместитель директора по
АХЧ

Лечебно-профилактическая работа
Организовать и провести социально-психологическое тестирование обучающихся
Сентябрь–ноябрь
7–11-х классов

Заместитель директора по
ВР, педагог-психолог

Провести профилактический осмотр обучающихся на кожные заболевания и
педикулез

ежемесячно, после каникул,
болезни и отсутствия по
другим причинам

медицинский работник

Обеспечить своевременную постановку профилактических прививок
обучающимся

по отдельному плану

медицинский работник

Организовать обследования на раннее выявление туберкулеза

один раз в год

медицинский работник

Организовать профилактику травматизма среди обучающихся, учет и анализ всех
в течение учебного года
случаев травм

медицинский работник

Обеспечить профилактику близорукости (контроль ношения очков, правильное
рассаживание обучающихся за ученическими столами, упражнения для глаз,
использование офтальмотренажера)

медицинский работник

в течение учебного года

Спортивно-оздоровительная работа
Проводить утреннюю гимнастику перед первым уроком

Классные руководители

Проводить динамические паузы и физкультминутки на уроках, подвижных
школьных переменах

В течение учебного года

Организовать конкурс «Самый здоровый класс»

сентябрь

Организовать конкурс «Лучший спортсмен школы»

апрель

Организовать дни здоровья

1 раз в четверть

педагоги
заместитель директора по
ВР

Санитарно-просветительская работа
Обновлять информационные материалы в уголке здоровья
Разработать и раздать обучающимся памятки
Оформлять санитарные бюллетени
Организовать тематические выставки «Мы за здоровый образ жизни»

В течение года

Медицинский работник

в течение учебного года

медицинский работник

1 раз в четверть

заведующий библиотекой

РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ, ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ, АТТЕСТАЦИЯ

№

1

Объекты,
содержание
контроля
Тарификация

1

Повышение
квалификационной
категории

2

Работа
методических
объединений и
творческих групп
Составить и
утвердить списки пе
дагогических и
непедагогических
работников,
аттестующихся на
соответствие
занимаемой
должности в
текущему учебному
году

3

1

Работа с молодыми
специалистами

2

Работа с вновь
прибывшими

Цель контроля

Уточнение и
корректировка нагрузки
на учебный год
Своевременное
оформление
необходимой
документации
Планирование работы
МО на новый учебный
год

Вид, формы,
методы
АВГУСТ
Тематический
СЕНТЯБРЬ
Персональный

Тематический

Теаматический

ОКТЯБРЬ
План работы с молодыми
Тематический
специалистами и
организация работы по
наставничеству
Контроль за работой
Персональный
вновь прибывших

Кто
осуществляет
контроль

Способы
подведения итогов

Директор
школы

Совещание
при директоре

Директор
школы

Совещание
при директоре

Зам.
директора
по УВР

Методический совет

Директор,
заместитель
директора по
АХЧ,
заместитель
директора по
УВР

Совещание
при директоре

Зам.
директора
по УВР

Заседание ШМО

Зам.
директора по

Собеседования

Отметка о
выполнении

3.

4

1

2

учителями
Аттестация
учителей

учителей
Уточнение списков
учителей, желающих
повысить
квалификационную
категорию

Утвердите
состав аттестационн
ой комиссии

Директор
Тематический

Организация обмена Знакомство с
опытом
применением новых
форм и методов на
уроках
Самообразование
Реализация темы по
учителей
самообразованию в
работе учителя

1

Контроль знания
нормативных
документов

2

Повышение
квалификационной
категории

1

Посещение
открытых уроков в
рамках заседаний

Тематический

УВР
Зам.
директора по
УВР

НОЯБРЬ
Тематический

Посещение
уроков

ДЕКАБРЬ
Выполнение требований
Тематический
действующих
нормативных документов
по предметам
Соответствие уровня
Посещение
профессиональной
уроков
подготовки учителя
заявленной
квалификационной
категории
ЯНВАРЬ
Индивидуальная работа
Персональный
на уроке со
слабоуспевающими
обучающимися
ФЕВРАЛЬ

Совещание при
директоре

Совещание при
директоре

Зам.
директора
по УВР

Пед.совет

Зам.
директора
по УВР

Анализы уроков

Директор
школы

Собеседования

Зам.
директора
по УВР

Анализы уроков

Руководители
МО

Протоколы заседаний
МО

1

2

Работа с
аттестуемыми
учителями
Работа творческих
групп

1

Работа предметных
МО

2

Индивидуальная
работа с учителями

1

Организация
контроля и анализа
профессиональной
подготовки учителей

Оказать помощь учителю
в оформлении
результатов деятельности
Создать условия для
непрерывного
повышения уровня
профессиональной
компетентности учителей
и совершенствования их
деятельности в
инновационной работе
школы
Анализ работы
предметных МО по
обеспечению
непрерывной связи
системы методической
работы с учебновоспитательным
процессом школы
Выявление творческого
уровня учителей для
изучения, обобщения и
распространения их
опыта
Выявление степени
реализации задач,
поставленных
методической службой
школы, регулирование и
контроль уровня
профессионального
мастерства учителя

Персональный

Руководители
МО

Тематический

Зам.
директора
по УВР

МАРТ
Персональный

Персональный

АПРЕЛЬ
Тематический

Заседание
аттестационной
комиссии
Заседание
методического совета

Директор
школы

Совещание при
директоре

Директор
школы

Анализы уроков

Директор
школы

Совещание
при директоре

2

1

Самообразование
учителей

Аттестация
учителей

Анализ реализации
учителями тем по
самообразованию на
практике

Тематический

МАЙ
Персональный

Анализ заявлений
учителей на повышение
или подтверждение
квалификационной
категории

Зам.
директора
по УВР

Заседание
методического совета

Зам.
директора
по УВР

Совещание
при директоре

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ШКОЛЫ
План организационно-методических мер
Мероприятие

Срок

Ответственный

Формирование методической среды
Обеспечить подписку на тематические журналы и справочные системы

Сентябрь, май

Заместитель директора по
УВР

Организовать закупку новинок методической литературы

октябрь, январь

заместитель директора по
УВР

Обновлять информацию на официальном сайте школы

в течение года

модератор официального
сайта

Оснастить учительскую наглядно-дидактическими и учебными пособиями для
успешной реализации основных образовательных программ

в течение года

заместитель директора по
УВР

Сопровождение реализации
федеральных основных общеобразовательных программ
Составлять перечень вопросов, возникающих в процессе реализации ФОП для
обсуждения на консультационных региональных вебинарах

Сентябрь–октябрь,
февраль–март

Заместитель директора по
УВР

Апробировать в работе успешные практики реализации ФОП

март–май

заместитель директора по
УВР, педагоги

Обеспечить информационно-просветительскую деятельность с родительской
общественностью по вопросам реализации ФОП

ежемесячно

классные руководители

Создать и пополнять банк эффективных педагогических практик реализации ФОП

в течение года

заместитель директора по
УВР

Знакомить педагогических работников с информационными и методическими
материалами по вопросам реализации ФОП

в течение года

заместитель директора по
УВР

Консультировать педагогических работников по актуальным вопросам реализации
ФОП

в течение года

заместитель директора по
УВР

Подвести итоги деятельности школы за прошедший учебный год

Июнь

Заместитель директора по
УВР

Определить ключевые направления работы школы на предстоящий учебный год

июнь–июль

заместитель директора по
УВР

Разработать положения и сценарии мероприятий для обучающихся

Октябрь, апрель

заместитель директора по
УВР, учителя

Подготовить цифровые материалы для проведения уроков с использованием
дистанционных образовательных технологий

в течение года

заместитель директора по
УВР, учителя

январь

заместитель директора по
УВР

в течение года

заместитель директора по
УВР

Аналитическая работа

Работа с документами

Уточнить:
– график повышения квалификации и аттестации педагогических работников;
– график аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой
должности
Провести экспертизу документов, подготовленных педагогическими работниками
(рабочих программ, планов работы с детьми и т.п.)

План организационных мер в рамках проведения Года педагога и наставника
Мероприятие

Срок

Ответственный

Организовать участие школы во всероссийском онлайн-уроке, посвященном Году семьи

Сентябрь

Заместитель директора
по УВР

Выпустить серию брошюр, посвященных педагогическим династиям, заслуженным и народным
учителям школы

сентябрь

заместитель директора
по УВР

Присоединиться к Всероссийской акции среди обучающихся «Спасибо, учитель!»

сентябрь–
октябрь

заместитель директора
по УВР

Обеспечить участие педагогических работников в Форуме классных руководителей и
наставников

октябрь

директор

Организовать участие обучающихся 8–11 классов в реализации проектов по популяризации
педагогических профессий в рамках конкурсов «Большая перемена»

в течение 2024 заместитель директора
года
по УВР

Размещать актуальную информацию о мероприятиях Года семьи на информационном стенде и
сайте школы

в течение 2024 заместитель директора
года
по УВР

План работы педагогического совета
Дата
Август

Ноябрь

Январь

Февраль

Тематика
1. Подведение итогов работы школы за прошедший учебный год. Утверждение плана работы
школы на очередной учебный год.
1.2. Об итогах ГИА в 9,11 классов в 2024 году.
1.3.Организация «Дня знаний ".
1.4. Об организации аттестации педработников в 2024/2025 учебном году.
2.1. Педагогический совет-семинар «Стимулирование познавательной деятельности как средство
саморазвития и самореализации личности»
2.2. Адаптация обучающихся 5-х классов.
2.3. Подведение итогов 1 четверти.
2.4. Итоговое сочинение
3.1. Педагогический совет- практикум «Психологическая атмосфера урока: с чего начать и как
поддержать»
3.2. Анализ работы за 1 полугодие.
3.3. Мониторинг качества успеваемости за 2 четверть.
1.Итоговое собеседование

Ответственные
Директор, заместители
директора
по УВР
Директор, заместители
директора
по УВР
Директор, заместители
директора
по УВР
Директор, заместители
директора
по УВР

Март
Апрель
Май
Июнь
Август

4.1. Педагогический совет. «Интеграция урочной и внеурочной деятельности»
4.2. Взаимодействие семьи и школы в современных условиях.
4.3. Мониторинг качества успеваемости за 3 четверть.
5.1.О допуске учащихся к итоговой аттестации.
5.2.О летней оздоровительной работе.
5.3. Отчет о самообследовании.
6.1.О переводе обучающихся 1-8, 10 классов.
6.2.Итоги года и задачи на новый учебный год.
6.3. Анализ результатов ВПР.
7.1. Мониторинг итоговой аттестации обучающихся 9,11 классов.
7.2 .О выпуске обучающихся 9,11классов.
Приоритетные направления работы в предстоящем учебном году и начало нового учебного года.

Директор, заместители
директора
по УВР
Директор, Заместители
директора
по УВР
Директор, заместители
директора
по УВР
Директор, заместители
директора
по УВР
Директор, заместители
директора
по УВР

Семинары.
Мероприятие

Срок

Ответственный

Система оценки достижений планируемых результатов в условиях реализации ФГОС

Октябрь

Заместитель директора по
УВР

Формирование профессиональной компетентности педагогических работников в условиях
реализации ФОП: проблемы и решение

декабрь

заместитель директора по
УВР

Проектные и исследовательские виды деятельности обучающихся в индивидуальной и групповой
формах

январь

заместитель директора по
УВР

Накопительная система оценивания (портфолио)

февраль

заместитель директора по
УВР

Формирование метапредметных результатов образования

март

заместитель директора по
УВР

Подготовка к ГИА

сентябрь–
май

заместитель директора по
УВР

Дата
Август

Ноябрь

Январь

План работы методического совета
Тематика
ЗАСЕДАНИЕ № 1
Рассмотрение Положения о методическом совете, его структура.

Ответственные
Минина К.А.

Обсуждение плана методической работы школы и планов работы МС, ШМО на учебный год.

Минина К.А.

Создание группы контроля адаптации обучающихся 1-х и 5-х классов к обучению.

Минина К.А.

Об организации внеурочной деятельности.
Об участии в различных конкурсах для педагогов.

Бавбекова А.С.
Минина К.А.

Об особенностях организации работы школы в 2024/2025 учебном году и готовности
кабинетов к учебному году

Минина К.А.
Бавбекова А.С.

ЗАСЕДАНИЕ № 2
Итоги школьного тура предметных олимпиад.
Итоги мониторинга учебного процесса за первую четверть.

Минина К.А.

О подготовке к педсовету

Минина К.А.

О проверке тетрадей в 5-8 классах по русскому языку и математике.
Организация школьных предметных недель

Минина К.А.

Минина К.А.

Об итогах наблюдений за адаптацией учащихся 1 классов к обучению на I уровне школы в Руководители ШМО
условиях реализации ФГОС НОО, 5 -7 класса при переходе на уровень общего образования при
реализации ФГОС ООО, 10 класса при переходе на уровень среднего общего образования при
реализации ФГОС СОО.
Минина К.А.
ЗАСЕДАНИЕ № 3
Итоги мониторинга учебного процесса за 2 четверть, первое полугодие.
Итоги участия школы в муниципальных турах олимпиады школьников.
Минина К.А.
Итоги административных контрольных работ.
О степени готовности обучающихся 9-х, 11 классов к сдаче ГИА

Минина К.А.
Минина К.А.

О результативности участия педагогических работников и учащихся в конкурсах различного
уровня (по итогам 1 полугодия)

Минина К.А.

Апрель

Июнь

Анализ эффективности методической работы руководителей ШМО

Руководители ШМО

ЗАСЕДАНИЕ № 4
Итоги мониторинга учебного процесса за третью четверть.

Минина К.А.

Подготовка к ГИА. Определение формы итогового контроля.

Минина К.А.

Итоги репетиционного тестирования (тренировочные экзамены) в 9, 11 классах по русскому
Минина К.А.
языку, математике
Минина К.А.
ЗАСЕДАНИЕ № 5
Подведение итогов аттестации, курсовой системы повышения квалификации пед. кадров школы за
учебный год.
Подведение итогов обмена опытом и обобщения опыта.
Минина К.А.
Итоги мониторинга учебного процесса за 4 четверть, за год.

Минина К.А.

Отчёт о работе МС и ШМО за учебный год
Об организации летнего отдыха обучающихся.

Минина К.А.
Бавбекова А.С.

О проведении консультаций в период подготовки обучающихся к экзаменам.

Минина К.А.

Работа школьных методических объединений
№
1.

2.

3.

4.

Содержание
Обсуждение рабочих программ, программ
элективных курсов, планов индивидуальных
занятий
Внедрение в учебный процесс современных
педагогических технологий, средств обучения и
ИКТ
Проведение предметных недель
Обсуждение докладов и выступлений коллег на
конференциях, семинарах, заседаниях
педагогического совета

Сроки
Сентябрь
В течение года
По графику
В течение года

Форма и методы
Заседания школьных МО

Ответственные
Руководители МО

Самообразование педагогов,
открытые уроки, заседания
методических МО
Открытые уроки и внеклассные
мероприятия по предметам,
олимпиады
Заседания школьных МО

Зам. директора
по УВР, руководители
МО
Руководители школьных
МО
Руководители школьных
МО

5.

Обсуждение экзаменационных материалов

Март-апрель

Заседания школьных МО

6.

Отчеты учителей о работе по самообразованию

По графику

Семинары, круглые столы

7.

Совершенствование оснащения учебных
кабинетов
Ознакомление с новинками методической
литературы

В течение года

Заседание школьных МО

В течение года

Заседания школьных МО

8.

Руководители школьных
МО
Зам. директора
по УВР, руководители
школьных МО
Заведующие кабинетами
Руководители школьных
МО

Повышение квалификации учителей, их самообразование
№
1.

Содержание
Посещение курсов повышения квалификации
учителями школы

Сроки
В течение года

Форма и методы
Курсы повышения квалификации

2.

Посещение конференций, методических
семинаров, тематических консультаций, уроков
творчески работающих учителей,
организуемых в районе
Обсуждение публикаций творчески
работающих учителей

В течение года

Заседания ШМО

Зам. директора
по УВР

В течение года

Заседания ШМО

Руководители школьных
МО

4.

Изучение и внедрение передового
педагогического опыта в практику школы

В течение года

Заседания ШМО

5.

Взаимопосещение уроков

В течение года

Заседания ШМО

Заместители директора
по УВР, руководители
школьных МО
Заместители директора
по УВР, руководители
школьных МО

3.

Ответственные
Зам. директора
по УВР

Деятельность педагогического коллектива, направленная на улучшение образовательного процесса
№ Объекты, содержания
контроля
1

2

1 Работа по
преемственности:
начальной школы
и основной;
основной и средней.

2

3

Совершенствование
дополнительного
образования (кружки,
факультативные
занятия, курсы по
выбору, экскурсии и
т.д.)
Работа с одаренными
детьми.
Школьные
олимпиады, смотры,
конкурсы

3

Организация работы
по предпрофильной
подготовке
обучающихся

4

Мероприятия
по развитию
ученического

Классы

Цель контроля

Вид, формы,
методы

3

4

5

4-5
9-10

1-11

1-11

9

5-11

СЕНТЯБРЬ
Выполнение учителями
работы по обеспечению
преемственности
обучения; сохранение
контингента
обучающихся
ОКТЯБРЬ
Выявление количества
обучающихся,
охваченных системой
дополнительного
образования
Реализация плана
работы с одаренными
детьми
НОЯБРЬ
Реализация плана
предпрофильной
подготовки, анализ
качества элективных
курсов
ДЕКАБРЬ
Качество организации
ученического
самоуправления,

Кто
осуществляет
контроль
6

Способы
подведения
итогов
7

Тематический

Зам. директора
по УВР

Информация

Тематический

Педагогорганизатор

Собеседования

Тематический

Зам. директора
по УВР

Совещание
при директоре.

Тематический

Зам. директора
по УВР

Собеседования

Тематический

Педагогорганизатор

Заседание МО
классных
руководителей

Отметка о
выполнении

самоуправления
6

Проведение
промежуточной и
итоговой аттестации
обучающихся

2-11

7

Физкультурнооздоровительная
работа

1-11

8

Обучение
компьютерной
грамотности
школьников

8-11

его эффективность
ЯНВАРЬ- МАЙ
Объективность
Тематический
выставления оценок
ФЕВРАЛЬ
Использование
здоровьесберегающихте
хнологий
МАРТ
Посещение уроков
информатики

9

Работа школьной
библиотеки по
пропаганде чтения.
Библиотечные уроки

2-11

1
0

Профориентационная
работа

9-11

АПРЕЛЬ
Эффективность работы
библиотеки

Зам. директора
по УВР

Приказ. справка

Тематический

Зам. директора
по ВР

Приказ

Тематический

Зам. директора
по УВР

Информация

Тематический

Зам. директора
по ВР

Справка

Зам. директора
по УВР

Совещание при
директоре

МАРТ-МАЙ
Формы, качество
Тематический
работы по
профориентации
обучающихся.
Организация
сотрудничества
с вузами

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся

График взаимодействия и консультирования
Мероприятие

Срок

Ответственный

Организационные мероприятия
Сбор согласий/отказов (информированное добровольное согласие на медицинское
вмешательство или отказ от медицинского вмешательства, согласие на обработку
персональных данных родителя и обучающихся, согласие на участие
Сентябрь
обучающихся от 13 до 18 лет в социально-психологическом тестировании, на
логопедическое сопровождение ребенка и т.п.)

Директор, медработник,
классные руководители

Сбор заявлений (о праве забирать ребенка из школы, о предоставлении горячего
сентябрь
питания, мер социальной поддержки, зачислении в группу продленного дня и т.п.)

заместитель директора
по ВР, классные
руководители 1-11
классов

Посещение семей обучающихся, состоящих на различных видах учета

1 раз в четверть

классные руководители
1-11 классов

Информирование о функционирования школы в условиях распространения
COVID-19 (через сайт и стенды школы, а также путем рассылки через
родительские чаты)

не позднее чем за 1 рабочий
день до открытия школы
после каникул и других
перерывов в работе

классные руководители
1-11 классов

Персональные встречи с представителями администрации школы

в течение года

директор, заместитель
директора по УВР,
педагоги

Рассылка информации по текущим вопросам и общение в родительских чатах

в течение года

классные руководители
1-11 педагоги

Родительский мониторинг организации питания обучающихся (посещение
столовой, изучение документов по организации питания и т.п.)

в течение года (при наличии
заявок)

ответственный по
питанию

Создание условий для участия семей
в обеспечении информационной безопасности детей
Лекторий «Возможности услуги "Родительский контроль"»

Сентябрь, апрель

Учитель информатики,
психолог

Круглый стол «Компьютерная безопасность детей»

октябрь, май

учитель информатики

Родительское собрание на тему: «Приоритетность прав и обязанностей родителей
ноябрь
(законных представителей) в обеспечении информационной безопасности детей»

классные руководители

Индивидуальные консультации с родителями, чьи дети используют запрещенные
сайты, литературу

заместитель директора
по УВР

в течение года

Создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы
День открытых дверей

Май

Заместитель директора
по УВР, заместитель
директора по АХЧ

Открытые уроки/занятия для родителей

1 раз в четверть

классные руководители
1-11 классов

Привлечение родителей – специалистов для проведения лекций с родителями

сентябрь, март

директор

Опубликование информации по текущим вопросам на официальном сайте школы

в течение года

заместитель директора
по УВР

Организация праздничных и воспитательных совместных с обучающимися
мероприятий

по календарному плану
воспитательной работы

заместитель директора
по УВР

Организация совместных с обучающимися акций:

«Благоустройство школы»;

октябрь, апрель

заместитель директора
по ВР



«Посади дерево»

май
Мониторинговые мероприятия

Анкетирование по текущим вопросам:

– удовлетворенность организацией питания обучающихся;


– оценка работы школы

Опросы:


образовательные установки для вашего ребенка;



способы взаимодействия с работниками школы

Сентябрь
Май
Август
Август

Классные руководители
1-11 классов
Заместитель директора
по УВР

Консультирование и просвещение
Обеспечить групповое консультирование:

«Спрашивали - отвечаем»

Ежемесячно



«Формирование основ культуры здоровья у обучающихся»;

сентябрь



«Профилактика коронавирусной инфекции»;

октябрь



«Организация свободного времени подростка»»;

ноябрь

«Особенности переходного возраста. Профилактика нервных
срывов, утомляемости, курения и других вредных привычек» (для
родителей обучающихся 7 – 9 классов);




Заместитель директора
по УВР, медицинский
работник

декабрь

«Компьютер и дети»

февраль

Подготовка и вручение раздаточного материала:

профилактика детского травматизма, правила безопасного
поведения в школе и дома;

сентябрь



правила фото- и видеосъемки в школе;

сентябрь



безопасное лето

май

классные руководители
1-11 классов

Обновлять информационные стенды для родителей

В течение года

заместитель директора
по УВР

Проводить индивидуальное консультирование по результатам диагностических
мероприятий

в течение года

Педагог-психолог

1.2.2. План общешкольных и классных (в том числе параллельных) родительский собраний
Тема

Срок

Ответственный

Общешкольные родительские собрания
Результаты работы школы за прошедший учебный год и основные
направления учебно-воспитательной деятельности в предстоящем

Сентябрь

Директор, заместитель директора по УВР,
заместитель директора по ВР

Успеваемость обучающихся в первом полугодии учебного года

декабрь

заместитель директора по УВР, директор, педагогпсихолог

Организация отдыха, оздоровления и занятости обучающихся в период
летних каникул

май

директор, заместитель директора по ВР, медсестра

Классные родительские собрания
1 класс: «Адаптация первоклассников к обучению в школе»

Классный руководитель, педагог-психолог

2 класс: «Система и критерии оценок во 2 классе»

классный руководитель

1–4 классы: «Профилактика ДДТТ и соблюдение правил дорожного
движения»

классные руководители 1–4-классов, инспектор
ГИБДД (по согласованию)

5 класс: «Адаптация обучающихся к обучению в основной школе»
6 класс: «Культура поведения в конфликте»

классный руководитель, педагог-психолог
1-я
четверть

классные руководители, педагог-психолог

7 класс: «Особенности учебной деятельности подростков»

классный руководитель

8 класс: «Юношеский возраст и его особенности. Возможные "кризисы"
переходного возраста»

классный руководитель, педагог-психолог

9 и 11 классы: «Профессиональная направленность и профессиональные
интересы»

классные руководители

1–11 классы: «Безопасность детей в период праздников и зимних
каникул»

классные руководители 1–11 классов

1–11 классы: «Причины снижения успеваемости обучающихся и пути их
устранения

2-я
четверть

классные руководители 1–11 классов, педагогпсихолог

9 и 11 классы: «Об организации и проведении государственной
аттестации выпускников»

заместитель директора по УВР, классные
руководители 9 и 11 классов

1–11 классы: «Профилактика интернет-рисков и угроз жизни детей и
подростков»

классные руководители 1–11-го классов, педагогпсихолог

4 класс: «Возрастные особенности обучающихся»
5–9 классы: «Профилактика зависимостей детей»
10 класс: «Профессиональное самоопределение обучающихся»

3-я
четверть

классные руководители, медсестра
классные руководители 5–9-классов
классный руководитель

9 и 11 классы: «Нормативно-правовые основы проведения
государственной итоговой аттестации»

классные руководители 9 и 11 классов

8–11 классы: «Социально-психологическое тестирование обучающихся»

классные руководители 8–11 классов

7 и 8 классы: «Профилактика правонарушений»

Классный руководитель, инспектор по делам
несовершеннолетних (по согласованию)

9 класс: «Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации
ребенка»

4-я
четверть

классный руководитель

1–11 классы: «Результаты обучения по итогам учебного года»

классные руководители 1-11-классов

9 и 11 классы: «Подготовка к ГИА и выпускному»

классный руководитель

Параллельные классные родительские собрания
4 «А» и 4 «Б» классы: «Подготовка к выпускному»

Май

Классные руководители

Собрания для родителей будущих первоклассников
Организационное собрание для родителей будущих первоклассников
Профилактика трудной школьной адаптации. Ребенок в среде
сверстников (психолого-педагогические аспекты)
Особенности содержания начального общего образования. УМК,
используемые в 1-м классе

Апрель

Директор, классный руководитель
директор, классный руководитель, педагог-психолог

июнь
директор, классный руководитель

Деятельность педагогического коллектива, направленная на создание системы воспитательной работы
План воспитательной работы на 2024/2025 учебный год
Рабочая программа воспитания МБОУ «Вересаевская СШ» (далее – Программа) разработана в соответствии с методическими
рекомендациями «Примерная программа воспитания», утвержденной 15.08.22 №184 года на заседании Федерального учебнометодического объединения по общему образованию с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее - ФГОС)
общего образования, Приказом «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования по вопросам воспитания обучающихся» (Минпросвещения России, 2020г., №172)
Рабочая программа воспитания является обязательной частью Основной образовательной программы начального, основного и
среднего общего образования МБОУ «Вересаевская средняя школа».

Программа направлена на решение проблем гармоничного вхождения, обучающихся в социальный мир и налаживания
ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Одним из результатов реализации Программы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям,
правилам и нормам поведения в российском обществе. Программа призвана обеспечить достижение обучающимися начальной школы
личностных результатов, указанных во ФГОС: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность обучающихся к
саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в
социально - значимой деятельности.
Программа воспитания показывает, каким образом педагогические работники (учитель, классный руководитель, заместитель
директора, педагог дополнительного образования, и т.п.) могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с обучающимися
деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.
В центре Программы воспитания в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее - ФГОС)
общего образования находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития
России и мира.
Программа воспитания — это не перечень обязательных для школы мероприятий, а описание системы возможных форм и методов
работы с обучающимися.
К Программе воспитания прилагается ежегодный календарный план воспитательной работы.
Программа воспитания не является инструментом воспитания: обучающегося воспитывает не документ, а педагогический работник своими действиями, словами, отношениями. Программа позволяет педагогическим работникам МБОУ «Вересаевская средняя школа»
скоординировать свои усилия, направленные на воспитание младших, средних и старших школьников.
1.ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В школе созданы все необходимые условия для обучения и воспитания детей любой категории: учебные кабинеты оснащены
оборудованием в соответствии с требованиями ФГОС. Имеется спортзал, спортивная площадка. Необходимые меры доступности и
безопасности обеспечены в соответствии с нормативными требованиями.
Особенности социального окружения. На территории села, за которой закреплена школа, имеется сельская библиотека, ФАП.
Особенности контингента учащихся. В 1 - 4 классах школы обучается до 130 обучающихся в зависимости от ежегодного набора
первоклассников. Состав обучающихся школы неоднороден, многонационален и различается:
- по социальному статусу, который зависит от общего благополучия семьи или воспитательного уровня отдельных родителей. В
контингенте обучающихся имеются дети из неблагополучных семей (находящиеся в социально опасном положении), с дивиантным
поведением, а также, стоящие на различных видах учета.
Источники положительного или отрицательного влияния на детей. Административный состав - квалифицированные, имеющие
большой управленческий деятельности, педагогический состав в основном постоянный с большим опытом работы, молодые педагоги
творческие активные, профессионально инициативны. Педагогический коллектив квалифицирован, компетентен в работе со всеми
категориями обучающихся в школе.

Возможные отрицательные источники влияния на детей - социальные сети, компьютерные игры, а также отдельные родители с
низким воспитательным уровнем, неспособные грамотно развивать воспитательные и образовательные аспекты своего ребёнка и
организацию их досуга.
Оригинальные воспитательные находки школы.
Воспитательная система класса - целенаправленные воспитательные мероприятия;
Сотрудничество с родителями обучающихся - установление конструктивных отношений и целенаправленной организации
совместной деятельности по развитию школьной жизни;
Развитие проектной деятельности школьников - интеграция содержаний урочной и внеурочной деятельности;
Обеспечение 100% - ного охвата внеурочной деятельностью и дополнительным образованием всех категорий, обучающихся за счет
профессионального ресурса педагогов школы.
Принципы взаимодействия педагогов, школьников и их родителей, на которых основывается процесс воспитания в МБОУ
«Вересаевская средняя школа»:
неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье,
приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;
ориентир на создание в школе психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно
конструктивное взаимодействие школьников, педагогов и родителей;
реализация процесса воспитания по принципу «Ученик-учитель-родитель».
Основные традиции воспитания в МБОУ «Вересаевская средняя школа»:
стержень годового цикла воспитательной работы школы - ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогов;
важная составляющая каждого ключевого дела и большинства совместных дел педагогов и школьников - коллективная разработка,
коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
условия в школе создаются для обеспечения по мере взросления ребёнка его растущей роли в совместных делах (от пассивного
наблюдателя до организатора);
отсутствие соревновательности между классами в проведении общешкольных дел, поощрение конструктивного межклассного и
межвозрастного взаимодействия школьников, их социальной активности;
формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в
них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
ключевая фигура воспитания в школе - классный руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно
развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
2.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
Исходя из этого, общей целью воспитания в МБОУ «Вересаевская СШ» является формирование у обучающихся духовно-

нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной
траектории, способности к успешной социализации в обществе.
Данная цель ориентирует педагогов, в первую очередь, на обеспечение позитивной динамики развития личности ребенка, а не только
на обеспечение соответствия его личности единому стандарту. Сотрудничество, партнерские отношения педагога и обучающегося,
сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию - являются важным фактором
успеха в достижении поставленной цели.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней
следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования:
1. В воспитании обучающихся младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым
приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально значимых знаний – знаний основных норм
и традиций того общества, в котором они живут.
Выделение данного приоритета связано с особенностями обучающихся младшего школьного возраста: с их потребностью
самоутвердиться в своем новом социальном статусе – статусе обучающегося, то есть научиться соответствовать предъявляемым к
носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в школе
педагогическими работниками и воспринимаются обучающимися именно как нормы и традиции поведения обучающегося. Знание их
станет базой для развития социально значимых отношений обучающихся и накопления ими опыта осуществления социально значимых
дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:
быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о
младших членах семьи; выполнять посильную для обучающегося домашнюю работу, помогая старшим;
быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить
начатое дело до конца;
знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по
возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса,
водоемы);
проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми;
уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям;
уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с
ограниченными возможностями здоровья;
быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед
собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

Знание обучающимся младших классов данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое
значение для обучающегося этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему
систему общественных отношений.
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание
благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:
- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального
самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая
завещана ему предками и которую нужно оберегать;
- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со
стороны человека;
- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по
работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного
учебного труда;
- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое
дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо
выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать
чувства одиночества;
- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное
будущее.
Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного развития школьника, так как именно ценности
во многом определяют его жизненные цели, его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании
школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их
стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для
детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст –
наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким приоритетом является создание
благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.
Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского возраста: с их потребностью в жизненном
самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни.
Сделать правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный практический опыт, который они могут приобрести в

том числе и в школе. Важно, чтобы этот опыт оказался социально значимым, так как именно он поможет гармоничному вхождению
школьников во взрослую жизнь окружающего их общества. Это:
- опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
- трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
- опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной
гражданской позиции;
- опыт природоохранных дел;
- опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;
- опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;
- опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры,
опыт творческого самовыражения;
- опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
- опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
- опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными особенностями воспитанников, не означает
игнорирования других составляющих общей цели воспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со школьниками
конкретной возрастной категории, предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание.
Добросовестная работа педагогов, направленная на достижение поставленной цели, позволит ребенку получить необходимые
социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее
налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми
разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее
выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:
поддерживать традиции школы и инициативы по созданию новых в рамках уклада школьной жизни, реализовывать воспитательные
возможности общешкольных ключевых дел,
реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока, поддерживать использование интерактивных форм
занятий с обучающимися на уроках;
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ; их
коллективное планирование, организацию, проведение и анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;
инициировать и поддерживать деятельность детских общественных организаций (РДШ и «ЮИД»);
вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной
деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
организовывать профориентационную работу с обучающимися;
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в
жизни школы, укрепление коллективных ценностей школьного сообщества;

развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности, формирование позитивного
уклада школьной жизни и положительного имиджа и престижа Школы;
организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное
решение проблем личностного развития обучающихся.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь
обучающихся и педагогических работников, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения
обучающихся.
Мероприятия, планируемые на 2024/2025 учебный год
ЦЕЛЬ: «Создание условий, способствующих развитию высоконравственной, творческой, компетентной личности и гражданина,
осознающего ответственность за настоящее и будущее страны»
ЗАДАЧИ:
1) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в
жизни школы;
2) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм
занятий с учащимися;
3) вовлекать школьников в кружки, секции, клубы и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной
деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
4) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение
проблем личностного развития детей.
5) инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
6) организовывать профориентационную работу со школьниками;
7) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного
планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
8) организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
9) продолжить привлекать обучающихся к поисковой, исследовательской работе;
10) формировать здоровьесберегающую среду в общеобразовательном учреждении
Приложение 1.
Календарный план воспитательной работы для обучающихся
Модуль «Классное руководство»
Задача: реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных коллективов в
жизни школы
Ориентировочное
Дела, события, мероприятия
Классы
время проведения
Ответственные
1.Работа с классным коллективом

Составление и корректировка социального паспорта класса

1-4

Сентябрь, январь, май

Оформление личных дел учащихся

1-4

1 раз в год

Инициирование и поддержка участия класса в общешкольных
ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их
подготовке, проведении и анализе
Составление плана воспитательной работы с классом. Организация
на базе класса конкурсов, соревнований.
Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

1-4

По плану школы

1-4

Сентябрь
В течение года
1 раз в четверть

Анализ выполнения плана воспитательной работы за год

1-4

1 раз в год

Организация интересных и полезных для личностного развития
ребенка совместных дел с учащимися класса (познавательной,
трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной,
творческой, профориентационной направленности) в соответствии с
планом УВР
Проведение классных часов

1-4

Оказание помощи в организации питания учащихся

1-4

Оформление и заполнение электронного классного журнала

1-4

Оформление журнала учета занятий по ТБ

1-4

1-4

Классные руководители,
педагог-психолог
Классный
руководитель,
замдиректора по УВР
Классные
руководители,
ученическое
самоуправление,
родительская общественность
Классные руководители
замдиректора по ВР
Классные руководители

В течение года по плану ВР Классные руководители,
класса
родительская общественность,
актив класса
1 раз в неделю по
утвержденному графику
ежедневно

Классные руководители,
ученическое самоуправление
Классные руководители, отв. за
питание
Классные руководители

Ежедневно,
отчет 1 раз в четверть
Постоянно, в течение года Классные руководители

Предоставление заместителю директора по воспитательной работе
1-4
1 раз в четверть
информации о проведенной воспитательной работе с классным
коллективом за четверть
Организация и контроль дежурства учащихся по
1-4
Ежедневно
классу
Анализ состояния воспитательной работы в классе и уровня
1-4
май
воспитанности учащихся
2.
Индивидуальная работа с учащимися.

Классные руководители
Классные руководители,
ученическое самоуправление
Классные руководители

Составление
и
корректировка
психолого-педагогической
характеристики класса
Составление паспорта безопасности класса, учащихся «Школа –
дом». Корректировка паспорта.
Изучение особенностей личностного развития учащихся класса
через наблюдение за поведением школьников в их повседневной
жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в
играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений;
проведение анкетирования и мониторингов: социометрия; уровень
воспитанности; изучение уровня удовлетворенности обучающихся
и их родителями жизнедеятельностью в ОО и др.
Проведение индивидуальной работы со школьниками класса,
направленной на заполнение ими личных портфолио, в которых
дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения, но и в ходе индивидуальных
неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого
года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои
успехи и неудачи
Организация индивидуальной работы с учащимися, в том числе
имеющими трудности в обучении и воспитании

1-4

Сентябрь, май

1-4

Сентябрь, январь

1-4

1-4

1-4

в соответствии с планом
ВР класса и школы

В течение года

В течение года по плану
ВР класса

Классные руководители,
педагог-психолог
Классные руководители,
обучающиеся, родители
Классные руководители,
педагог-психолог

Классные руководители, актив
класса, родительская
общественность, замдиректора
по ВР

Классные руководители,
педагог-психолог

Определение отсутствующих на занятиях и опоздавших учащихся,
1-4
ежедневно
выяснение причины их отсутствия или опоздания, проведение
профилактической работы по предупреждению опозданий и не
посещаемости учебных занятий
3.
Работа с учителями, преподающими в классе.
Привлечение учителей к участию во внутри классных делах,
1-4
По плану ВР класса
дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих
учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке

Классные руководители,

Консультации классного руководителя с учителями-предметниками,
направленные на формирование единства мнений и требований
педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и
разрешение конфликтов между учителями и учащимися
Предоставление заместителю директора по учебно-воспитательной
работе информацию об успеваемости учащихся класса за четверть,

Классные руководители,
учителя-предметники, педагогпсихолог

1-4

еженедельно

Классные руководители,
педагоги-предметники

1-4

1 раз в четверть

Классные руководители

год
Проведение
мини-педсоветов,
направленных на
решение
1-4
По необходимости
конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний
на школьников
Привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса
1-4
По плану работы с
для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей
родителями учащихся
4.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями.
Информирование родителей о школьных успехах и проблемах их
1-4
регулярно
детей, о жизни класса в целом
Помощь родителям школьников или их законным представителям в
1-4
регулярно
регулировании отношений между ними, администрацией школы и
учителями-предметниками
Организация родительских собраний, происходящих в режиме
1-4
По плану ВР класса
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
школьников, а также родительского всеобуча
Создание и организация работы родительских комитетов классов,
1-4
По плану ВР класса
участвующих в управлении образовательной организацией и
решении вопросов воспитания и обучения их детей
Привлечение членов семей школьников к организации и проведению
1-4
По плану ВР класса
дел класса
Организация на базе класса семейных праздников, конкурсов,
1-4
По плану ВР класса
соревнований, направленных на сплочение семьи и школы

Классные руководители,
администрация,
педагоги школы
Классные руководители,
педагоги-предметники
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

Модуль «Школьный урок»
Задача: использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с
учащимися;
(Согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)
Ориентировочное
Дела, события, мероприятия
Классы
время проведения
Ответственные
Организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся
1-4
В течение года
Классный руководитель, учителянад их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам
предметники, ученическое
социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи
самоуправление
Организация участия обучающихся в предметных неделях
1-4
Руководители МО учителей,

Октябрь
Апрель
По планам педагоговпредметников

учителя начальных классов

Инициирование и поддержка исследовательской деятельности
школьников в рамках реализации ими индивидуальных и
групповых исследовательских проектов
Взаимопосещение уроков

1-4

1-4

По договоренности

Проведение классных часов, направленных на побуждение
школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками),
принципы
учебной
дисциплины
и
самоорганизации
Вовлечение учащихся
в
конкурсную активность,
олимпиады
Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

1-4

По планам ВР классов

1-4

По планам педагоговпредметников
октябрь

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню ГО
РФ)
День правовой помощи детям. Урок- консультация («Запрещаетсяразрешается! Что я знаю о своих правах и обязанностях »)

1-4

октябрь

1-4

ноябрь

День единства и примирения. («Страна народного единства»)
День толерантности. «Все мы разные, и, тем не менее, у нас много
общего».
День информатики в России. Всероссийская акция «Час кода».
Информационные минутки.
День Конституции РФ. «Конституция - основной закон РФ»

1-4

ноябрь

1-4

декабрь

1-4

декабрь

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.
Урок памяти.

1-4

январь

День Российской науки. («За научными знаниями - в
библиотеку»)
Международный день книгодарения. Библиографический урок.

1-4

февраль

Учитель
информатики,
классные руководители
Учителя
истории
и
обществознания,
руководитель
музея, классные руководители
Учителя
истории и
обществознания, руководитель
музея, классные руководители
Учителя -предметники

1-4

февраль

Педагог-библиотекарь

1-4

Педагоги-предметники
Классные
руководители,
педагоги-предметники
Классные руководители

Педагоги-предметники, учителя
начальных классов
Учитель информатики, классные
руководители
классные руководители
Учителя истории и
обществознания, классные
руководители
классные руководители

Международный день родного языка. Урок – аукцион. Урок –
турнир. Викторины. Урок-путешествие. («Язык – живая душа
народа»)
День Воссоединения России и Крыма.

1-4

февраль

1-4

март

Всероссийская неделя детской книги. Библиографические уроки (по
отдельному плану)
День космонавтики. Урок исследование «Космос — это мы»

1-4

март

1-4

апрель

День Земли. Экологический урок
День славянской письменности
творчества .

1-4
1-4

апрель
май

и культуры. Урок

Учителя
русского языка и
литературы, классные
руководители
Учителя
истории
и
обществознания,
классные руководители
Педагог-библиотекарь
Учителя физики и математики,
классные руководители
Учителя биологии и химии
Учителя русского языка и
литературы

Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Задача: вовлекать школьников в кружки, секции, клубы и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности,
реализовывать их воспитательные возможности
Количество часов
Название курса
Классы
в неделю
Ответственные
Программы внеурочной деятельности
Духовно-нравственное направление
«Разговоры о важном»
1-11
1
Кл.рук 1-11 классов
«Орлята России»
1-4
1
Кл.рук 1-4 классов
«Основы военной подготовки»
5-7
1
Педагоги-предметники
Общеинтеллектуальное направление
«Проектная деятельность»
2-4,5-8
1
Педагоги-предметники
«В мире элементов и веществ»
8
1
Педагоги-предметники
«Крымский калейдоскоп»,
1
1
Педагоги-предметники
«Финансовая грамотность»
6,11
1
Педагоги-предметники
«Решение задач по органической химии»
9
1
Педагоги-предметники
«Занимательная грамматика»
2
1
Педагоги-предметники
9
«Подготовка к ОГЭ по обществознанию»
«Занимательная математика»
1
В мире книг
2
Педагоги-предметники
«Три кита»
4
1
Педагоги-предметники

"Поиграем, посчитаем"
«Дорожная азбука»
«Билет в будущее»
«Я, ты, он,она»

2
Социальное направление
1-4
6-11
5

1
1
1
1

Педагоги-предметники
Педагоги-предметники
Педагоги-предметники

Модуль «Работа с родителями»
Задача: организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение
проблем личностного развития детей.
Дела, события, мероприятия
1.На групповом уровне.
Выборы в Совет школы, общешкольный родительский комитет и
родительский комитет класса
Организация работы родительских комитетов школы, класса,
участвующих в управлении класса, ОО и решении вопросов
воспитания и обучения их детей
Участие в заседании Совета школы.

Классы

Ориентировочное время
проведения

Ответственные

1-4

сентябрь

1-4

ежемесячно

Директор
школы,
классные
руководители,
председатели
родительских комитетов
Зам. директора по ВР,
классные
руководители,
председатели РК
Администрация школы

Выбранные
1 раз в четверть
представители
Участие в работе Совета по профилактике правонарушений
Выбранные
В соответствии с планом
представители
работы
Общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
1-4
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
школьников:
«Семья и школы: взгляд в одном направлении»;
Сентябрь
-«Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное состояние
Ноябрь
ребенка и его здоровье»;
«Воспитание успешного ребенка»;
Февраль
«Здоровый образ жизни семьи – залог здоровья ребенка».
май
Проведение классных родительских собраний
1-4
1 раз в четверть по
планам ВР классов

Заместитель директора по ВР,
Директор, заместитель директора
по ВР, классные руководители

Классные руководители,
председатели РК

Проведение родительского всеобуча.

1-4

Классные руководители, педагогпсихолог

1-4

В соответствии с
утвержденной
программой
Регулярно

Информирование родителей о школьных успехах и проблемах их
детей, о жизни класса в целом (через мессенджеры, и др.)
2.На индивидуальном уровне.
Посещение обучающихся класса на дому

1-4

По графику

Оказание помощи родителям школьников или их законным
представителям в регулировании отношений между ними,
администрацией школы и учителями-предметниками

1-4

По необходимости

Классные руководители, педагогпсихолог, специалист по
социальной работе
Заместитель директора по ВР,
классные руководители

Классные руководители

Помощь со стороны родителей в подготовке и проведении
1-4
В соответствии с планом Председатели
родительских
общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной
ВР
комитетов,
классные
направленности
руководители
Модуль «Самоуправление»
Задача: инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне
классных сообществ
Ориентировочное
Дела, события, мероприятия
Классы
время проведения
Ответственные
1.На уровне классов.
Проведение классных ученических собраний (выборы ученического
1-4
1 раз в месяц
Классный руководитель, актив
совета классов, распределение общественных поручений, отчеты за
класса
месяц и планирование на следующий месяц)
Проведение отчетного ученического собрания «Итоги работы за
1-4
май
Классный руководитель, актив
учебный год»
класса
Организация дежурства в классе
1-4
В течение года
Классные руководители, актив
класса
2.На индивидуальном уровне.
Оказание консультационной помощи активу класса по организации
1-4
В течение года
Классный руководитель,
деятельности ученического самоуправления
замдиректора по ВР, педагогорганизатор

Ведение портфолио «Я
общественных поручений)

в

школе» (выполнение

1-4

В течение года

Модуль «Профориентация»
Задача: организовывать профориентационную работу со школьниками
Дела, события, мероприятия
Классы
Ориентировочное
времяпроведения
Проведение торжественных мероприятий, классных часов,
1-4
В течение учебного года
посвященных Дням Воинской Славы
Профориентационные встречи с людьми разных профессий «Мир
1-4
В течение года по плану
профессий», в т.ч. Вооруженных Сил РФ
ВР классов
Диагностика первоначальной
профессиональной ориентации:
методика «Кем быть?» и др.
Участие во Всероссийской Неделе качества

1-4

Школьная неделя профориентации:
«Профессии моих родителей»;
«Труд украшает человека»;

1-4

Классные ученические собрания «Твои трудовые обязанности в
школе и дома»
«Есть такая профессия Родину защищать…»

1-4

1 раз в четверть

1-4

февраль

Викторина «Из истории возникновения профессий»

3-4

апрель

1-4

По плану педагогапсихолога
ноябрь
март

Классный руководитель,
учащиеся

Ответственные
Классные руководители
Классные руководители,
Председатели родительских
комитетов
Педагог-психолог, классные
руководители
Классные руководители,
педагог-организатор
Классные руководители,
педагог-организатор,
председатели родительских
комитетов
Классные руководители, советы
класса
классные руководители
Педагог-библиотекарь, классные
руководители

Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Задача: реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования,
организации, проведения и анализа в школьном сообществе
Ориентировочное
Дела, события, мероприятия
Классы
времяпроведения
Ответственные
1.Внешкольный уровень.

Участие во Всероссийских, региональных, муниципальных
конкурсах разной направленности.
Участие в конкурсной карте программы «Активные каникулы» (по
планам ГБОУ ДО РК «Дворец детского и юношеского творчества»,
ГБОУ ДО РК «Центр детско-юношеского туризма и краеведения»,
ГБОУ ДО РК «Эколого-биологический центр » )
Организация летней тематической площадки «Радуга»

1-4

В течение года

1-4

В течение года

1-4

июнь

•патриотическая акция «Бессмертный полк»
•единый День профилактики правонарушений в школе
•участие в акциях «Белый цветок», «Помощь идет»; День защиты
ребенка, к 8 Марта, 9 Мая и др.
•участие в конкурсах, конкурсных программах разных уровней;

1-4

Май
Первая среда месяца
Сентябрь
Согласно календарным
датам
В течение года

1-4

1 сентября

2.Школьный уровень.
Торжественная общешкольная линейка, посвященная празднованию
Дня знаний. Единый урок на День знаний «Урок науки и
технологий»
Единый урок, посвященный Дню солидарности в борьбе с
терроризмом «Будем помнить всегда»
Мероприятия в рамках акции «Внимание - дети!» по
предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
День Государственного герба, Государственного флага Республики
Крым

1-4

cентябрь

1-4

сентябрь

1-4

сентябрь

Месячник правовых знаний«Закон обо мне.Мне о законе»
Единый классный час «Международный день толерантности»

1-4
1-4

Октябрь, апрель
ноябрь

Месячник национальных культур «Мы разные, но мы вместе»

1-4

ноябрь

День Матери «Имя светлое твоё»

1-4

ноябрь

Месячник «Мы за здоровый образ жизни!» (по отдельному приказу и
плану)

1-4

январь

Педагог-организатор, классные
руководители
Педагог-организатор, учителяпредметники, классные
руководители, заместитель
директора по ВР
Начальник ЛТП
Педагог-организатор,
старшеклассников,
руководители

Совет
классные

педагог-организатор
классные руководители
Классные руководители
Классные руководители,
родительский совет
Зам. директора по ВР,
педагог-организатор,
классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Педагог-организатор, классные
руководители
Педагог-организатор, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
учителя физической культуры,

Месячник гражданско-патриотического воспитания

1-4

февраль

Смотр строя и песни

1-4

февраль

Уроки-встречи « 8 марта»

1-4

март

педагог-организатор, классные
руководители
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор,
классные руководители
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, учитель
физической культуры
Классные руководители

Мероприятия, посвященные вхождению Республики Крым в состав
Российской Федерации
Месячник экологического воспитания (по отдельному приказу и
плану)

1-4

март

Классные руководители

1-4

апрель

классные руководители

Гагаринский урок «Он сказал: «Поехали!»

1-4

апрель

Классные руководители

Коллективно-творческое дело «Чтобы помнили…»
Месячник патриотического воспитания «Салют, Победа!» (по
отдельному приказу и плану)
Дни здоровья (по отдельному плану и приказу):
проведение спортивных соревнований, праздников, флешмобов,
конкурсов и др.
Международный день семьи. Мероприятия «Моя любимая семья»

1-4
1-4

май
май

классные руководители
классные руководители

1-4

ежемесячно

1-4

май

Классные руководители

Торжественное построение «Последний звонок», посвященное
окончанию учебного года. Церемония награждения обучающихся за
активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах по итогам года
День отца «И это всё о нём – об отце моём»

1-4

май

Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, классные
руководители

1-4

Июнь (ЛТП)

Классные часы, уроки, посвященные Дню Знаний

3.Уровень класса.
1-4

1 сентября

классные руководители, учителя
физической культуры,

Педагог-организатор,
руководители
Классные руководители

классные

Воспитательные мероприятия в соответствии с Календарем
образовательных
событий,
приуроченных
к
государственным и национальным праздникам Российской Федерации,
памятным датам и событиям российской истории и культуры

1-4

В течение года

Классные
руководители,
ученическое
самоуправление,
родительские комитеты

Классные мероприятия, посвященные Дню матери

1-4

ноябрь

Классные руководители

Воспитательные мероприятия, посвященные Дню Неизвестного
Солдата и Дню Героев Отечества (по отдельному плану)
Новогодние праздничные огоньки

1-4

декабрь

Классные руководители

1-4

декабрь

Библиотечные уроки

1-4

По плану работы
библиотеки
февраль

Классные
руководители,
родительские комитеты
Педагог-библиотекарь

Классные воспитательные мероприятия в рамках месячника
1-4
Классные руководители, учителя
гражданско-патриотического воспитания «Растим патриотов». Уроки
истории
и обществознания
мужества, с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны и
локальных войн; просмотр и обсуждение фильмов патриотической
тематики
Праздничные
воспитательные
мероприятия,
посвященные
1-4
март
Классные
руководители,
Международному Женскому Дню
родительские комитеты
Воспитательные
мероприятия
в
рамках
месячника
1-4
май
Классные руководители
патриотического воспитания (по отдельному приказу и плану)
Модуль «Школьные медиа»
Задача: организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал
Дела, события, мероприятия
Классы
Ориентировочное
Ответственные
время проведения
Формирование творческих объединений «Классные пресс-центры»,
1-4
сентябрь
Классные руководители
выборы активов
Публикации материалов в школьной газете
1-4
В течение года
Педагог-организатор,
актив
классов
Освещение результатов воспитательной деятельности школы в
1-4
В течение года
Ответственный администратор
сообществе «МБОУ «Вересаевская средняя школа» в социальной сети
сообщества
«Вконтакте» (участие в конкурсах, фото, посты и т.д.)

Оформление «Летопись класса» с отражением и описанием основных
событий классной и школьной жизни

1-4

В течение года

Классные руководители

Модуль «За здоровый образ жизни!»
Задача: формировать здоровьесберегающую среду в общеобразовательном учреждении
Ориентировочное
Дела, события, мероприятия
Классы
времяпроведения

День Здоровья «Праздник спорта и здоровья»

1.Школьный уровень
1-4

сентябрь

Месячник здоровья «В здоровье - наша сила»

1-4

январь

Разъяснительная работа по профилактике различных заболеваний,
соблюдению гигиены (по плану медсестры)
Классные часы, тренинги, уроки здоровья: «Я выбираю ЗОЖ»;

1-4

В течение года

1-4

В течение года

Веселые старты, спортивные игры, спортивные соревнования

1-4

В течение года

Дни здоровья (по плану)

1-4

В течение года

2.Уровень класса
Классные часы, тренинги, уроки здоровья, круглые столы «Я выбираю
1-4
ЗОЖ»;
Инструктажи по БЖД.;
1-4
Просмотр видеороликов, несущих культуру здорового образа жизни;
1-4

Педагог-организатор, учитель
физкультуры
Заместитель директора по ВР,
педагог-организатор, учитель
физкультуры
Медсестра школы, классные
руководители
Классные
руководители,
медсестра школы
Классные
руководители,
учитель физкультуры
Классные
руководители,
медсестра школы

В течение года

Классные руководители

В течение года
В течение года

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

Информационные пятиминутки;

1-4

В течение года

Создание банка данных о группе здоровья по физкультуре

1-4

Август

3.На индивидуальном уровне
Создание маршрута безопасного движения «Дом-школа-дом» (схемы у
1-4

Ответственные

сентябрь

Классные
руководители,
медицинская сестра школы
Родители,

классные

учащихся)

руководители

Привлечение учащихся для участия в спортивных соревнованиях,
конкурсах по пропаганде ЗОЖ.
Беседы с учащимися о ЗОЖ, индивидуальные консультации

1-4

В течение года

Классные руководители

1-4

В течение года

Классные
руководители,
медсестра,
педагог-психолог

Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)
Мероприятие

Сроки

Ответственный

Контроль реализации ООП НОО, ООП ООО и ООП СОО

1 раз в
квартал

Заместитель директора по УВР

Оценка качества образовательных результатов освоения ООП НОО и ООП ООО, ООП
СОО

1 раз в
четверть

заместитель директора по УВР,
педагоги

Оценка состояния материальной базы для реализации образовательной деятельности

декабрь,
апрель

заместитель директора по УВР,
заместитель директора по АХЧ

Контроль внедрения и реализации рабочих программ воспитания и календарных планов
воспитательной работы каждого уровня общего образования

октябрь,
декабрь,

Заместитель директора по ВР

Мониторинг качества воспитательной работы в 1-11-х классах

январь,
май

Заместитель директора по ВР,
классные руководители

Оценка состояния материальной базы для реализации воспитательной деятельности

январь,
май

Заместитель директора по ВР

Комплексная диагностика обучающихся 1-х классов: анкетирование родителей,
учителей, выполнение работ первоклассниками
Стартовая диагностика обучающихся 5-х, 10-х классов

Заместитель директора по УВР,
классные руководители 1-х классов
сентябрь

Мониторинг библиотечного фонда: определение степени обеспеченности
обучающихся методическими пособиями, разработка перспективного плана
Контроль соответствия рабочих программ учебных предметов для 1–11-х классов,

Заместитель директора по УВР,
классные руководители
Заведующий библиотекой

октябрь

Заместитель директора по УВР,

календарно-тематического планирования требованиям ФГОС НОО, ООО, СОО и ООП
НОО, ООП ООО, ООП СОО

руководители методических
объединений

Проведение анкетирования обучающихся 1–11-х классов по измерению уровня
социализации и толерантности

Заместитель директора по
УВР, классные руководители

Проведение НИКО, оценка результатов

Заместитель директора по УВР

Оценка динамики показателей здоровья обучающихся (общего показателя здоровья;
показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного аппарата;
травматизма; показателя количества пропусков занятий по болезни; эффективности
оздоровления часто болеющих обучающихся)

Заместитель директора по ВР,
медсестра

Удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов – анкетирование,
анализ анкет

Заместитель директора по ВР,
классные руководители

Наблюдение за организацией развития метапредметных умений на занятиях урочной и
внеурочной деятельности у обучающихся 1–11-х классов.
Посещение уроков урочных и внеурочных занятий, проведение анализа

ноябрь,
декабрь

Заместитель директора по УВР,

Оценка показателей для проведения самообследования, заполнение табличной части
отчета

Рабочая группа по подготовке отчета
по самообследованию

Определение уровня владения учителями современных образовательных технологий и
использование их в учебно-воспитательном процессе.
Изучение технологических карт, планов урочных и внеурочных занятий, их посещение

Заместитель директора по УВР

Рубежный контроль уровня освоения ООП в части предметных результатов
обучающихся 1–11-х классов

Заместитель директора по УВР

Определение уровня владения педагогами дополнительного образования современных
образовательных технологий и использование их в учебно-воспитательном процессе.
Изучение планов урочных и внеурочных занятий, их посещение
Оценка состояния библиотечного фонда, наглядно-методических пособий
Оценка состояния учебных помещений на соответствие требованиям ФГОС общего

январь

февраль

Заместитель директора по
УВР, заместитель директора по ВР
Заведующий библиотекой,
заместитель директора по УВР,
заместитель директора по АХЧ
Заместитель директора по УР

образования
Контроль реализации/освоения рабочих программ учебных предметов в 1–11-х классах
март

Заместитель директора по
УВР, руководители методических
объединений

Опрос обучающихся и родителей об организации дополнительного образования:
удовлетворенность, набор программ, актуальный запрос

Заместитель директора по УВР

Опрос родителей об удовлетворенности качеством образования

Заместитель директора по УВР,
классные руководители

Проведение НИКО, оценка результатов

Заместитель директора по УВР

Проведение анкетирования обучающихся 1–4-х классов по измерению уровня
социализации и толерантности

апрель

Заместитель директора по ВР,
классные руководители

Рубежный контроль уровня освоения ООП в части предметных и метапредметных
результатов обучающихся 5–7-х классов

Заместитель директора по УВР

Оценка выполнения программного материала ООП, программ дополнительного
образования

Заместитель директора по УВР

Оценка освоения ООП, программ дополнительного образования учащимися 1–11-х
классов

Заместитель директора по УВР
май

Оценка динамики показателей здоровья обучающихся (общего показателя здоровья;
показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного аппарата;
травматизма; показателя количества пропусков занятий по болезни; эффективности
оздоровления часто болеющих обучающихся)

Заместитель директора по ВР
Медсестра

Анализ результатов ГИА и промежуточной аттестации по итогам учебного года

Заместитель директора по УВР

Анализ выполнения рабочих программ и достижение планируемых результатов
обучения

Заместитель директора по УВР,
руководители методических
объединений

Оценка работы классных руководителей.
Анализ документации и электронных ресурсов, протоколов родительских собраний,
собеседований, анкетирования

июнь

Заместитель директора по УВР

ПЛАН ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ НА 2024/2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
Нормативно-правовое направление
Проверка локальных актов, регулирующих образовательные отношения

Июнь–август

Заместитель директора

Проверка структуры и содержания ООП начального образования на соответствие
ФГОС НОО

июнь

руководитель методического
объединения

Проверка структуры и содержания ООП основного образования на соответствие ФГОС
ООО

июль

заместитель директора по
УВР

Проверка структуры и содержания ООП среднего образования на соответствие ФГОС
СОО

август

заместитель директора по
УВР

Совещание с директором по вопросу о состоянии ООП и локальных актов,
регулирующих образовательные отношения

август

заместитель директора по
УВР

Проверка трудовых договоров, трудовых книжек, личных дел работников школы на
соответствие законодательству и локальным актам школы

Сентябрь–октябрь

Секретарь

Проверка системы оплаты труда, в том числе критериев оценки эффективности
деятельности работников, штатного расписания

ноябрь

заместитель директора

Контроль закупочной деятельности: количество и стадийность закупок за полугодие,
соблюдение сроков закупки и размещения документации

Декабрь, июль

контрактный управляющий

Август

Заместитель директора по
АХЧ

Финансово-экономическое направление

Организационное направление
Контроль состояния школы перед началом учебного года – внутренняя приемка

Мониторинг учебных достижений обучающихся – проведение диагностических
мероприятий

октябрь, март–
апрель

заместитель директора по
УВР

Контроль удовлетворенности потребителей (по реализации ООП) – проведение опроса
и его анализ

декабрь, июнь

заместитель директора по
УВР

Контроль реализации сетевой формы образовательной программы

ноябрь, май

заместитель директора по
УВР

Контроль реализации дополнительного образования – мониторинг потребностей
потребителя, оценка качества

октябрь–
мониторинг,
июнь– оценка
качества

заместитель директора по
УВР

Контроль воспитательной работы и проведения профилактических мероприятий в
школе

июнь

заместитель директора по
УВР

Контроль повышения квалификации работников

В течение года

Заместитель директора

Проведение анализа уроков по ФГОС

апрель

заместитель директора,
руководители методических
комиссий

Кадровое направление

декабрь, апрель.
Контроль оформления учебно-педагогической документации

Информационное направление

заместитель директора по
Каждый месяц –
проверка журналов УВР
успеваемости

Мониторинг содержания сайта

Октябрь, февраль,
июнь

Директор, заместитель
директора по УВР

Совещание – обсуждение итогов ВШК

декабрь, июнь

директор

Контроль за рассмотрением обращений граждан

в течение года

директор

Контроль за техническим и санитарным состоянием помещений и оснащения
организации

В течение года по
графикам
проверки

Заместитель директора по
АХЧ

Контроль формирования библиотечного фонда, в том числе обеспечения
обучающихся учебниками

в течение года по
графику проверки

заведующий библиотекой

Контроль функционирования электронных образовательных ресурсов

в течение года

заместитель директора по
УВР

Контроль доступа обучающихся к сети интернет

в течение года

учитель информатики

Контроль состояния материально-технического оснащения образовательного процесса:
наличие или отсутствие учебного оборудования, пособий, дидактического материала

в течение года

педагоги, заместитель
директора по АХЧ

Материально-техническое направление

Вопросы для
контроля

1 Готовность
школьного здания,
ученных кабинетов,
спортивного зала

Цель контроля

Готовность к
новому учебному
году, состояние
работы по ТБ

Объекты
контроля

Паспорта
кабинетов

Вид контроля

Методы контроля

Ответственные
лица

Результаты
контроля,
место
подведения
итогов

Август
1.
тематический

Анализ паспортов

Директор, зам
по АХЧ

Совещание

Отм
етка
о
вып
олн
ени
и

Учет детей от 6 до
18 лет
Обеспечение
обучающихся
учебниками
Комплектование 1
и 10 классов

Контроль за учетом
детей от 6 до 18 лет
Обеспечение
учебниками
обучающихся
Контроль
комплектования
1 и 10 классов

Дети от 6 до 18
лет
Обучающиеся

Сбор данных по ОШ

Уточнение и
корректировка
списков
обучающихся

Тематический

Трудоустройство
выпускников 9 и 11
классов

Информация
классных
руководителей о
поступлении
выпускников 9 и
11 классов

Тематический

Трудоустройство

Работа
методического
объединения
учителейпредметников
Контроль рабочих
программ учебных
предметов и
курсов.
Рабочие программы
внеурочной
деятельности.

Распределение

Проверка плана
работы ШМО

Приведение
программ в
соответствии с
требованиями,
обозначенными в
Положении о
рабочие программы
учебных
предметов, курсов,
дисциплин.
Выполнение

Тематический

Сбор данных,
анализ
Сбор информации
Документы
учащихся 1-х, 10-х
классов
Списки учащихся
1 и 10 класса
Сбор информации
о продолжении
обучения
учащихся.

2. Контроль за состоянием методической работы
План работы
Персональный
Проверка
предметных
документации.
ШМО на 20242025 учебный
год.
УчителяФронтальный
Рабочие
предметники
программы
учебных
предметов,
элективных курсов,
по ВУД

Учителя-

Фронтальный

Учебная нагрузка

Зам. по УВР
Классные
руководители,
библиотекарь
Директор, Зам.
по УВР

Банк данных
детей
Собеседован
ие
Списки,
совещание
при директоре

Классные
руководители

Отчет

Зам. по УВР

План работы

Зам. по УВР,
руководитель
ШМО

Утвержденны
е рабочие
программы

Директор

Администр

учебной
нагрузки на 20242025
учебный год.
Расстановка
кадров.

Подготовка к
тарификации

Соответствие
рабочих программ
учебных предметов
требованиям
ФГОС НОО,ООО,
СОО

требований к
преемственности
и рациональному
распределению
нагрузки
Соответствие
уровня
образования и
категории
педагогов записям
в трудовых
книжках и в
списке для
проведения
тарификации
Определение
уровня
соответствия
рабочих программ
учебных предметов
требованиям ФГОС
НОО,ООО,СОО

предметники

Учителяпредметники

комплекснообобщающий

Фронтальный

педагогических
работников и
педагогов
дополнительного
образования

ативное
совещание
совместно с
профкомом
школы

Трудовые книжки
Документы об
образовании
Аттестационные
листы

Список
педагогиче
ских
работников
Приказы

3.Контроль за работой по ФГОС НОО, ООО,СОО
Рабочие
Персональный
анализ, изучение
программы по
документации,
всем предметам
собеседование
учебного плана

Директор

Зам. по УВР

Информация

Сентябрь
КОНТРОЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
1. Контроль за выполнением всеобуча
Организация
Обеспечить
Фронтальный
Наблюдения,
Зам. по УВР,
Информация
Организация
беседы
учителя
учебного процесса общения педагогов соблюдение прав
с учащимися в
обучающихся
урочной
деятельности
Правильность
Соответствия
Тематический
Пояснительная
Зам. по УВР
Информация
составления
расписания
записка к
расписания уроков уроков нормам
расписанию

Состояние учебных
кабинетов

Обеспеченность
учебниками

Программнометодический
комплекс

Работа с
обучающимися с
ОВЗ

Контроль обучения
учащихся с ОВЗ и
детей инвалидов

СанПиН и
учебному плану
школы
Оценить
материальнотехническое,
санитарное
состояние,
эстетическое
оформление
учебных классов
Анализ
обеспеченности
Учебниками 1-11
классах, в
соответствии
ФПУ
Выявление
учащихся (1-11
классов), не
приступивших к
учебным
занятиях.
Упорядочить
посещаемость
обучающихся
нуждающихся, в
особом контроле
Выполнение
требований к
организации
обучения
учащихся с ОВЗ
и детей
инвалидов

Фронтальный

Смотр кабинетов

Фронтальный

Мониторинг

Фронтальный

Тематический

Информация

Педагогбиблиотекарь

Информация

Зам. по УВР

Информация

Наличие комплекта Зам. по УВР
документов для
организации
индивидуального
обучения

Информация

Посещаемость
занятий

Входные
контрольные срезы
Проведение ВПР
(предметы по
выбору)
Соответствие
программ учебных
предметов для 14,5-6 классов., 10
класса календарнотематического
планирования
требованиям ФГОС
НОО, ООО,СОО
Организация
внеурочной
деятельности 1-4,
5-11 классах.

3 Проверка личных
дел учащихся

Контроль
посещаемости
учебных занятий

Выявление
учащихся не
приступивших к
занятиям

Фронтальный

Данные классных
руководителей об
учащихся, не
приступивших к
занятиям

2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
Проверить уровень
Обучающиеся
Тематический
Контрольные
ЗУН обучающихся
работы
по русскому языку,
математике
Проверить уровень
Обучающиеся
Тематический
Контрольные
ЗУН обучающихся
работы

Оценка
соответствия
учебных программ
требованиям ФГОС
НОО, ООО, СОО

Изучение
организации
работы занятости
учащихся во
внеурочное время
Соблюдение
требований к
оформлению
личных дел

3.Контроль за работой по ФГОС НОО, ООО, СОО
Календарно –
Тематический
Анализ, изучение
тематическое
документации
планирование

Классные
коллективы 1 –
11 класса

Тематический

Наблюдение,
собеседование
анкетирование

4. Контроль за школьной документацией
Личные дела
Тематический
Личные дела
учащихся
1-11-х классов

Зам. по УВР, Собеседовани
классные
ес
руководители
классными
руководителя
ми,
родителями,
учащимися
Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР

Собеседован
ие с
учителями предметника
ми

Зам. по УВР

Информацци
я

Классные
руководители,
Зам. по УВР

Информацци
я

1 Подготовка
обучающихся к
итоговой
аттестации.

Утверждение плана
работы школы по
подготовке к
экзаменам.
Планирование
работы педагогапсихолога
Работа ШМО

5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
Организация
УчителяФронтальный
Предварительное
работы учителейпредметники
собеседование
предметников и
Классные
классных
руководители
руководителей
с обучающимися по
определению
экзаменов по
выбору.
Предварительное
Работа классных Тематический
проверка
формирование базы руководителей
документации
данных участников по сбору данных
ЕГЭ-2025, ОГЭ2025

Организация
работы ШМО

1 Работа с
Выявить детей
одаренными детьми имеющих
повышенную
мотивацию к
учебнопознавательной
деятельности

2 Организация
кружковой работы.

Изучение
организации
работы занятости
учащихся во
внеурочное время

6. Контроль за состоянием методической работы
Эффективность
Тематический
План работы
работы
ШМО, проверка
протоколов
Классные
Тематический
Анализ журналов
руководители 111 классов

7. Контроль за состоянием воспитательной работы
кл.рук.,
Фронтальный
анализ работы
рук. кружков

Зам. по УВР

Предварител
ьное
распределен
ие

Директор, Зам.
по УВР

Банк данных

Зам. по УВР

протоколы
ШМО

Зам. по УВР,
учителяпредметники

План работы
с
одаренными
детьми
Заседания
ШМО

Зам. по УВР

Собеседован
ие

3 Эстетическое
оформление
воспитательного
процесса в классе
(классные уголки,
наглядные
тематические
материалы,
использование
технических
средств)

Изучение классных
коллективов с
целью выявления
работы классного
руководителя по
эстетическому
воспитанию

Классные
руководители 1-4
и 5-7,8-11
классов

Тематический

Наблюдение

Классные
руководители

Справка
МО
классных
руководител
ей

Октябрь
КОНТРОЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
1. Контроль за выполнением всеобуча
1 Посещаемость
Выявить причины
обучающиеся
Тематический
Наблюдение,
Классные
Собеседован
уроков
пропусков уроков
1-11 класса
анализ журнала
руководители
ие
обучающимися 1посещаемости
11 классов
2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
Дополнительные
Проанализировать
Учителя
Тематический
Наблюдение,
Зам. по УВР,
Составление
занятия по
создание условий
предметники
собеседование
учителярасписания
предметам
для
преподающие в
предметники
консультаци
индивидуальной
9-11 классах
й
работы с
обучающимися,
имеющими низкий
уровень учебнопознавательной
деятельности,
наличие различных
форм учебнометодического
обеспечения в
рамках подготовки

Организация и
проведение
ШЭВсОШ

Адаптация
обучающихся
1,5,10 классов

к итоговой
аттестации
Работа учителей,
занимающих с
одаренными и
способными детьми
Проанализировать
специфику
организации образовательного процесса для
обучающихся
соответствии с
требованиями
ФГОС.

2 Журналы
кружковой работы

Соблюдение
единых требований
в ведении журналов

1Классные
журналы

Проанализировать
соответствие
текущих оценок с
выставленными за
1 четверть

Подготовка к
ГИА

Эффективность
Тематический
Проведение
работы с
олимпиады
одаренными
детьми
3. Контроль за работой по ФГОС НОО, ООО, СОО
Урочные и
КлассноПосещение уроков
внеурочные
обобщающий
формы
образовательного
процесса

4. Контроль за школьной документацией
Журналы
Тематический
Журналы
кружковой работы

Журналы 2-11
классов

Тематический

Проверка
журналов

5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации.
Контроль
Составление
Тематический
подготовки
предварительных
учащихся 9 и 11 списков
для

Зам. по УВР

Протоколы
олимпиад

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР

Справка
МО
классных
руководител
ей

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР,
Предваритель
Классные
ные списки
руководители 9 учащихся для

классов к итоговой сдачи экзаменов
аттестации
по выбору
Составление
графика
консультаций
к
подготовке к ГИА

и 11 классов
Предварительный

График
консультаций

сдачи
экзаменов по
выбору
График
консультаций

6. Контроль за состоянием методической работы
3. Открытые
уроки
Проведение
ШЭВсОШ

Своевременность
проведения и качество
уроков; посещаемость
другими педагогами
Работа учителей,
занимающихся с
одаренными и
способными детьми

1 Организация
работы на
каникулах

3Работа с детьми,
состоящих на всех
видах учета

Проверить работу
классных
руководителей по
организации
работы на
каникулах
Изучение планов
работы с детьми,
состоящих на учете
ВШК, КДН

учителя

Личностнопрофессиональный

Анализ уроков

Зам. по УВР

Эффективность
работы с
одаренными детьми

Тематический

Протоколы олимпиад

Зам. по УВР

7. Контроль за состоянием воспитательной работы
план работы
Тематический
Анализ планов,
анализ работы

Классные
руководители

Тематический

Анализ
воспитательного
плана и
ознакомление с
дневниками
классных
руководителей

Анализ
уроков на
заседании
ШМО
Справка

Зам. по УВР

Справка
МО
классных
руководител
ей

Зам. по УВР,
классные
руководители

Справка
заседание
Совета
профилактик
и

Ноябрь
КОНТРОЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
1. Контроль за выполнением всеобуча
1 Посещаемость
Выявить причины
обучающиеся
Тематический
Наблюдение,
Зам. по УВР,
Собеседован

уроков
обучающимися 111 классов
Классно обобщающий
контроль в 6 классе

Проверка тетрадей
по русскому языку
и математике в 2-3
класс
Открытые уроки
педагогов
(подготовка к пед.
совету) «

1Проверка эл.жура

3 Курсы по выбору
для учащихся 9-11
классов

пропусков уроков

1-11 класса

анализ журнала
посещаемости

2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
Изучение уровня
Педагоги и
КлассноПосещение и
преподавания
обучающиеся
обобщающий
анализ уроков,
предметов и уровня
6 класса
проверка тетрадей,
ЗУН обучающихся
дневников
по предметам
обучающихся,
внеклассных
мероприятий

Соблюдение
единого
орфографического
режима, качество
проверки, работа по
развитию речи
Своевременность
проведения и
качество уроков;
посещаемость
другими
педагогами

3. Контроль за работой по ФГОС НОО, ООО, СОО
Учителя
Фронтальный
Анализ проверки
начальных
тетрадей
классов

Учителя

Тематический

посещение
открытых уроков

4. Контроль за школьной документацией
Обучающиеся 2Тематический
Анализ эл.жура
11 классов

Соблюдение
единых требований
к ведению эл.жура
5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
Изучение уровня
Контроль за
Тематический
Посещение уроков,
преподавания
предметниками
собеседование
курсов по выбору

Классные
руководители

Зам. по УВР

ие

Справка

Зам. по УВР,
Руководитель
ШМО

Справка

Зам. по УВР

Тетрадь
посещения

Зам. по УВР

Справка

Методист

Справка
Заседание
ШМО
учителей –

предметнико
в
1Итоги ШЭВсОШ

Проведение
МЭВсОШ

Занятость
внеурочной
деятельностью 1-8
классах.
3Результативность
работы спортивных
секций
4Проверка
воспитательных
планов классных
руководителей

Анализ работы
учителей,
занимающих с
одаренными и
способными детьми
Работа учителей,
занимающихся с
одаренными и
способными детьми

6.
Контроль за состоянием методической работы
Эффективность
Тематический
Анализ итогов
работы с
олимпиад
одаренными
детьми
Эффективность
Тематический
Протоколы
работы с
олимпиад
одаренными
детьми
7. Контроль за состоянием воспитательной работы
Классные
Тематический
Наблюдение,
коллективы 1 – 8
собеседование
класса
анкетирование

Изучение
организации
работы занятости
учащихся во
внеурочное время
Соответствие
Планы,
документов единым программы работ
требованиям
спортивных
секций
Соответствие
Планы
документации
воспитательной
единым
работы классных
требованиям.
руководителей 111 классов

7.
Зам. по УВР

Справка
Заседание
ШМО

Зам. по УВР

Протоколы
олимпиад

Зам. по УВР

Справка

Тематический

Анализ планов,
анализ работы

Зам. по УВР

Собеседован
ие

Тематический

Анализ
воспитательных
планов классных
руководителей.
Анализ работы с
документацией

Зам. по УВР

Справка
МО
классных
руководител
ей

Декабрь
КОНТРОЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
1. Контроль за выполнением всеобуча
1Классно Изучение уровня
Педагоги и
КлассноПосещение и
Зам. по УВР
Справка
обобщающий
преподавания
обучающиеся 9
обобщающий
анализ уроков,
контроль в 9 кл.
предметов и уровня
класса
ЗУН обучающихся

2 Промежуточная
аттестация
обучающихся 2-11
классов

Выполнение
обязательного
минимума
содержания
образования по
русскому языку,
литературному
чтению и
математике в 1-5
Открытые уроки
педагогов
(подготовка к пед.
совету)

2.Электонный
журнал
Подготовка
обучающихся к
итоговой
аттестации

2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
обучающиеся 2Тематический
Экзаменационные
11 классов
работы. Протоколы
олимпиад

Проверить
готовность,
продолжить
обучения в
следующих классах

3. Контроль за работой по ФГОС НОО, ООО, СОО
Оценка выполнения
Классный
Тематический
Изучение
обязательного
журнал 1-5 кл
документации
минимума
содержания
образования по
русскому языку
математике,
литературному
чтению, литературе
во 1-5 кл
Своевременность
Учителя
Личностнопосещение
проведения и
профессиональный
открытого урока:
качество уроков;
посещаемость
другими
педагогами
4. Контроль за школьной документацией
Выполнение
Электронный
Тематический
Проверка эл. жура
образовательных
журнал 1-11
программ
классов
5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
Эффективность
Учителя,
Тематический
Наблюдение,
использования
работающие в 9,
беседа, проверка
различных методов
11 классах
тематического
при повторении
планирования
пройденного
материала с целью

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР

Собеседован
ие с
классными
руководител
ями

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР,
классные
руководители
9,11 классов

Справка

подготовки к
итоговой
аттестации по
русскому языку и
математике
Работа ШМО
Проведение
МЭВсОШ

1Качество
проведения
общешкольных
мероприятий

3Работа классного
руководителя по
организации
ученического
самоуправления в
классе.

6. Контроль за состоянием методической работы
Эффективность
Тематический
План работы
работы
ШМО, проверка
протоколов
Работа учителей,
Эффективность
Тематический
Протоколы
занимающихся с
работы с
олимпиад
одаренными и
одаренными
способными детьми
детьми
7. Контроль за состоянием воспитательной работы
Изучение
Классные
ЛичностноПосещение
деятельности
руководители 1профессиональный
мероприятий.
классных
11 классов
руководителей по
проведению
праздников Осени,
новогодних
утренников
Изучение
Классные
Фронтальный
Наблюдение,
деятельности
коллективы 1 -11
собеседование
классных
класса
анкетирование
руководителей
Организация
работы ШМО

Зам. по УВР

протоколы
ШМО

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР

Собеседован
ие

Январь
КОНТРОЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
1. Контроль за выполнением всеобуча

Учет детей от 6 до
18 лет
Контроль
успеваемости
обучающихся за 1-е
полугодие

Контроль за учетом Тематический
детей от 6 до 18 лет
Выявление
Фронтальный
Мониторинг
качества знаний и
успеваемости по
успеваемости
итогам II четверти
учащихся за 1-е
полугодие
Контроль
Установление
Тематический
Проверка классных
выполнение
соответствия
журналов,
образовательной
выполнения
календарнопрограммы школы календарнотематического
за 1-е полугодие
тематического
планирования
планирования
программе
2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
Классно Изучение уровня
Педагоги и
КлассноПосещение и
обобщающий
преподавания
обучающиеся
обобщающий
анализ уроков,
контроль в 9 кл.
предметов и уровня
9 класса
ЗУН обучающихся
3. Контроль за работой по ФГОС НОО, ООО, СОО
Выполнение
Оценка выполнения Эл. журнал 1-5
Тематический
Изучение
обязательного
обязательного
кл
документации
минимума
минимума
содержания
содержания
образования по
образования
учебным
предметам
Посещение уроков Своевременность
Учителя
Личностнопосещение урока
проведения и
профессиональный
качество уроков.
4. Контроль за школьной документацией
Электронный
Проверка
Тематический
Проверка эл.
1-11 классы
журнал
своевременности
журналов
заполнения ЭЖ,

Зам. по УВР
Зам. по УВР

Зам. по УВР

Отчет по
всеобучу
Справка,
Совещание
при
директоре
Справка,
Совещание
при
директоре

Зам. по УВР,
учителяпредметники

Справка

Зам. по УВР

Собеседован
ие с
классными
руководител
ями

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР

справка

объективность
выставления
оценок.
Прием заявлений
на прохождение
ЕГЭ

1. Работа ШМО

Организация
работы по
профилактике БДД

Подготовка к
итоговой
аттестации

5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
Персональный
9 класс
Зам. по УВР

Проверить
правильность
оформления
протоколов и
проанализировать
выполнение планов
работ

Проверка
соответствия
намеченных
мероприятий с
проводимыми
мероприятиями.

6. Контроль за состоянием методической работы
Протоколы
Тематический
Анализ протоколов
заседаний ШМО

7. Контроль за состоянием воспитательной работы
Классные
Тематический
Посещение
руководители
занятий, проверка
1-11 классов
документации

Заявления

Зам. по УВР,
руководители
ШМО

Анализ
планов на
заседаниях
ШМО

Зам. по УВР, кл.
руководители

Справка

Февраль
КОНТРОЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
1. Контроль за выполнением всеобуча
Организация
Тематический
Зам. по УВР
работы с
Работа классных
Работа классных
Собеседование с
учащимися ,
руководителей по
руководителей по
классными
стоящими на учете. предупреждению
предупреждению
руководителями
неуспеваемости
неуспеваемости
школьников
школьников

Классно обобщающий
контроль в 11кл.

Внеурочная
деятельность НОО,
ООО как важное
условие реализации
ФГОС нового
поколения

Посещение уроков

2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
Изучение уровня
Педагоги и
КлассноПосещение и
преподавания
обучающиеся
обобщающий
анализ уроков,
предметов и уровня
11 класса
ЗУН обучающихся
обществознанию
3. Контроль за работой по ФГОС НОО,ООО, СОО
Оценка уровня
Кружковая
Тематический
Собеседование,
владения
работа
анализ, посещение
педагогами видами
занятий
и формами
организации
внеурочной
деятельности уч-ся
в соответствии с
ФГОС НОО, ООО
Своевременность
Учителя
Личностнопосещение уроков:
проведения и
профессиональный
качество уроков.

4. Контроль за школьной документацией
Рабочие программы Соответствие РП
Руководители
Тематический
Собеседование
по кружкам.
требованиям.
кружков
Журналы.
Выявление
правильности и
своевременности
заполнения
журналов.
5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
Региональная
Уровень
Обучающиеся 9
Тематический
Письменная
оценка качества
подготовки
и 11 классов
проверка знаний
знаний по
обучающихся к
предметам
ГИА
Контроль
Организации
Обучающиеся 9 Тематический
.Анализ работ

Методист

Справка

Зам. по УВР

Справка
Заседание
ШМО

Зам. по УВР

Карта
посещения

Зам. по УВР

Просмотр
РП,
журналов

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР

Справка

подготовки
учащихся 9, 11
классов к итоговой
аттестации
Прием заявлений
на прохождение
ОГЭ
1. Повышение
квалификации
педагогов

повторения
и 11 классов
учебного материала
Пробное
тестирование в 9
по предметам по
выбору
Подготовка к
Персональный
9 класс
Зам. по УВР
итоговой
аттестации
6. Контроль за состоянием методической работы
Выявить наличие
Педагоги
Тематический
Изучение
документов
документации
повышения
квалификации
педагогов
Выявление
потребности в
повышении
квалификации

1 Профилактика
правонарушений,
преступлений и
суицидального
поведения.

Проверка
соответствия
намеченных
мероприятий с
проводимыми
мероприятиями.

Выявление
эффективности
мероприятия по
патриотическому
воспитанию.

Проверка
соответствия
намеченных
мероприятий с
проводимыми
мероприятиями.

7. Контроль за состоянием воспитательной работы
Классные
Тематический
Посещение
руководители
занятий, проверка
1-11 классов
документации

Классные
руководители 111 классов

Тематический

Посещение
занятий, проверка
документации,
анкетирование
учащихся,
собеседование

Заявления

Зам. по УВР,
учителя

Банк данных

Зам. по УВР

Собеседован
ие

Зам. по УВР

Информация

Март
КОНТРОЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
1. Контроль за выполнением всеобуча
Контроль
Выявление
2-9 классы
Тематический
Отчеты классных
Зам. по УВР
Отчет за 3
успеваемости
качества знаний и
руководителей
четверть
обучающихся за 3
успеваемости
четверть
учащихся за 3
четверть

Классно обобщающий
контроль в 4 классе
Проведение ВПР

Выполнение
образовательных
программ НОО,
ООО, СОО в
третьей четверти
Открытые уроки
педагогов
(подготовка к пед.
совету)

Эектронный
журнал

2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
Изучение уровня
4 класс
КлассноПосещение и
преподавания
обобщающий
анализ уроков,
предметов и уровня
ЗУН учащихся
Проверить уровень
Обучающиеся
Тематический
Контрольные
ЗУН обучающихся
работы
3. Контроль за работой по ФГОС НОО, ООО, СОО
Оценка выполнения
Классные
ТематическиАнализ
программ по
журналы 1-11
документации,
предметам
классов
собеседование
Своевременность
проведения и
качество уроков;
посещаемость
другими
педагогами
Соблюдение
единого
орфографического
режима и

Учителя

Личностнопрофессиональный

посещение
открытых уроков:

4. Контроль за школьной документацией
Электронный
Тематический
Наблюдение,
журнал 1-11 кл
анализ

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР

справка

Зам. по УВР

Карта
посещения

Зам. по УВР

Просмотр
ЭЖ

объективности
выставления
оценок
2Доп.образование
Соблюдение
Эл. Журнал
Тематический
Журналы
единых требований
внеурочной
в ведении
деятельности
журналов,
выполнение
воспитательных
программ
5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
1 Посещаемость
Анализ
Обучающиеся 9
Тематический
Анализ журналов
консультаций
посещаемости
и 11 классов
консультаций
консультаций
Работа по
Своевременность
Экзамены
Тематический
Беседа,
подготовке к
оформления
наблюдение
экзаменам в
стендов по
выпускных классах. подготовке к
экзаменам в
кабинетах,
составление
расписания
экзаменов и работа
с инструкциями
Работа по
Своевременность
Беседа,
Экзамены
Тематический
подготовке к
оформления
наблюдение
экзаменам в
стендов
по
выпускных
подготовке
к
экзаменам
в
классах.
кабинетах,
составление
расписания
экзаменов
и
работа
с

Зам. по УВР

Просмотр
журнала

Зам. по УВР

Собеседован
ие

Зам. по УВР,
учителя
9,11класов

Оформление
стендов по
подготовке к
экзаменам

Зам. по УВР,
классные
руководители

Оформ
ление
стендо
в по
подготовке к
экзаменам

инструкциями
Организация
индивидуальных
консультаций по
предметам с
учащимися 9,11
классов,
выполнивших
работы ниже
установленного
минимума

Контролировать
посещение
консультаций
учащимися
и
работу учителей
по выполнению
индивидуального
плана

Обучающиеся 911 классов,
учителя предметники

Персональный

Анализ
документов

Директор, Зам.
по УВР

График
консультаци
й,
выполнение
ИПР
обучающих
ся

6. Контроль за состоянием методической работы
Педагогический совет по теме «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса»
7. Контроль за состоянием воспитательной работы
2Качество
Изучение
Классные
Тематический
Посещение
Зам. по УВР,
Информация
проведения
деятельности
руководители 1мероприятий.
классные
общешкольных
классных
11 классов
руководители
мероприятий
руководителей по
проведению
праздников,
посвященных 23
февралю, 8 марта
Апрель
КОНТРОЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
1. Контроль за выполнением всеобуча
1 Посещаемость
Выявить причины
обучающиеся
Тематический
Наблюдение,
Зам. по УВР,
Собеседован
уроков
пропусков уроков
9 и 11 класса
анализ журнала
Классные
ие
обучающимися 9 и
посещаемости
руководители
11 классов

1. Индивидуальная

Качество

2. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
Учителя,
Тематический
Посещение занятий

Зам. по УВР

Справка

работа по
ликвидации
пробелов в знаниях
обучающихся

проведения занятий
с отстающими
школьниками.

имеющие
неуспевающих
3. Контроль за работой по ФГОС НОО, ООО, СОО

1Поурочные планы
педагогов

Проведение
итоговой
аттестации
Проведение
тренировочных
работ 9,11 классах
по русскому языку
и математике,
предметам по
выбору
Собрание с
родителями и
учащимися 9,11
классов
«Подготовка
выпускников
школы к итоговой
аттестации»
Контроль по
ликвидации

4. Контроль за школьной документацией
Анализ умений
Поурочные
Тематический
Анализ планов
педагогов
планы
правильно
составлять
поурочные планы
5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
Тематический
Анализ,
наблюдение
Подготовка к
итоговой
аттестации

Тематический
предупредительный

Качество
подготовки и
проведения
собрания

Индивидуальная
работа
с

Тренировочные
работы в 9, 11
классах по
русскому языку и
математике,
предметам по
выбору

Фронтальный Материалы
родительского
собрания

Учителяпредметники,

Фронтальный

Собеседования с
учащимися и с

Зам. по УВР

Информация

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР,
учителя предметники

Собеседован
ие по
результатам

Зам. по УВР,
классный
руководитель

протокол

Зам. по УВР,
учителя-

Выполнение
ИПР по

пробелов в
знаниях
обучающихся

обучающимися
по
ликвидации
пробелов
в
знаниях

обучающиеся
9,11 классов

Контроль за
организацией
индивидуальной
работы с
родителями
учащихся,

Проверить
работу классных
руководителей с
родителями,

Родители
учащихся

Посещаемость
консультаций

Анализ
посещаемости
консультаций

Обучающиеся 911 классов

Персональный

Тематический

учителями

предметники

ликвидации
пробелов в
знаниях

Работа с
родителями

Зам. по УВР

Собеседован
ие

Анализ журналов
консультаций

Зам. по УВР

справка

6. Контроль за состоянием методической работы

1Состояние
работы с
детьми,
состоящих на
всех видах
учета
1Организация
летней
занятости
детей.

Изучение
деятельности
классных
руководителей, по
выполнению
запланированной
деятельности.
Проверка готовности
учителей

7.Контроль за состоянием воспитательной работы
Классные руководители
Тематический
Анализ плана,
1-9 классов
дневника классного
руководителя

Учителя

Тематический

Изучение
документации

Зам. по УВР

заседание
Совета
профилактик
и

Директор

совещание

Май
КОНТРОЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
1. Контроль за выполнением всеобуча

Создание банка
данных по летней
занятости
учащихся
«группы риска» и
детей из
неблагополучных
семей

Создание банка
данных по летней
занятости учащихся
«группы риска» и
детей из
неблагополучных
семей

Работа с детьми
«группы риска»

Работа по
предупреждению
неуспеваемости,
профилактики
безнадзорности,
правонарушений
несовершеннолетних
Освоение учащимися
общеобразовательных
программ учебного
года.
Работа
педагогического
коллектива по
предупреждению
неуспеваемости
учащихся.

Педагогический
совет «О
переводе
учащихся
1, 2-8,10 классов
в следующий
класс»

Тематически
й персональный

Обучающиеся,
стоящие на ВШУ,
неуспевающие,
находящиеся в
трудной ситуации

Тематический

Создание банка
данных по
летней занятости
учащихся
«группы риска»
и детей из
неблагополучных
семей

Директор, Зам. по
УВР

Собеседование

Зам. по УВР,
педагог-психолог,

Фронтальный Классные
журналы,
данные об
аттестации
учащихся за год

Банк данных
по летней
занятости
учащихся
«группы
риска» и
детей из
неблагополуч
ных семей
Совещание
при
заместителе
директора
по ВР

Директор, Зам. по
УВР

Протокол
педсовета
Приказ

Зам. по УВР

Приказ,
Справка

2.Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
2 Промежуточная
аттестация
обучающихся 2-4,510, классов

Проверить
готовность,
продолжить
обучения в
следующих классах

обучающиеся 24, 5-10 классов

Тематический

Экзаменационные
работы

Выполнение
программного
материала по
предметам
учебного плана
1 Электронные
журналы

3 Проверка личных
дел обучающихся

Психологическая
подготовка к ГИА

Подготовка
учащихся
выпускных классов
к итоговой
аттестации

Посещаемость

Оценка выполнения
программного
материала НОО для
1-4 класса, ООО 511 классов

3. Контроль за работой по ФГОС НОО,ООО,СОО
Классные
Тематический
Изучение
журналы
документации,
собеседование с
учителем
4. Контроль за школьной документацией
Журналы
Тематический
Электронные
1-11-х классов
журналы

Соблюдение
единых требований
в ведении
журналов,
выполнение
учебных программ
по предметам
Соблюдение
Личные дела
Тематический
Личные дела
требований к
обучающихся
оформлению
1-11-х классов
личных дел
5. Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации
Исследование
9,11 классы
Диагностическое
эмоционального
исследование
состояния
учащихся в период
подготовки к ГИА,
оказание помощи
Выявление
9,11 классы
Тематический
Предметнопрактической
обобщающий,
направленности
пробный экзамен
учебных занятий;
по обязательному
организации
предмету
повторения
учебного материала
Анализ
посещаемости

Обучающиеся 9-

Тематический

Анализ журналов

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР

Справка

Зам. по УВР

Собеседован
ие

педагогпсихолог

Справка

Зам. по УВР

Справка,
совещание
при
директоре

Зам. по УВР

справка

консультаций

консультаций

Контроль за
организацией
индивидуальной
работы с
учащимися и
родителями
обучающихся 9,11
классов

Проверить работу
классных
руководителей с
родителями и
учащимися по
подготовке к ГИА

1 Работа над
методической
темой школы

Анализ ИОМ

1Организация
летней занятости
детей.

Проверка
готовности
воспитателей

11 классов

Обучающиеся 911 классов,
родители

совещание
при
заведующем

консультаций

Персональный

Работа с
родителями и
учащимися

6. Контроль за состоянием методической работы
ИОМ
Тематический
ИОМ

7. Контроль за состоянием воспитательной работы
Воспитатели
Тематический
Изучение
документации

Зам. по УВР

Собеседован
ие

Зам. по УВР

Заседания
ШМО

Директор

совещание

Июнь
КОНТРОЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА «ОБ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
1. Контроль состояния преподавания учебных предметов
1

Результат
ы итоговой
аттестации
выпускников
по учебным
предметам

Соответствие
промежуточной аттестации
выпускников результатам
итоговой аттестации по
учебным предметам

Тематический
Протоколы
персональный итоговой
аттестации
Классные
журналы
2. Контроль за школьной документацией

Зам. по УВР

Мониторинг
Аналитическ
ая справка

1

Личные
дела учащихся

Оформление классными
руководителями личных дел
учащихся

Тематический
Личные
персональный дела учащихся

собеседован
ие

Зам. по УВР

3. Контроль за состоянием воспитательной работы, сохранением здоровья учащихся
1
Анализ
Составление анализа
Фронтальный
Мониторин
Зам. по УВР
воспитательной воспитательной работы
обобщающий г
работы
2 Организа
ция летнего
лагеря

Организация летнего
труда и отдыха учащихся.
Размещение
информации на школьном
сайте и в СМИ.

Тематический

План
работы лагеря с
дневным
пребыванием и
его выполнение

Зам. по УВР

Анализ
Приказ,
Информация о
летней занятости
детей

Внешний контроль деятельности школы
Мероприятие

Срок

Подготовка школы к региональному и муниципальному мониторингу реализации
образовательными организациями ФОП:

создать рабочую группу для подготовки к мониторингу;

провести внутренний промежуточный контроль качества
применения в школе ФОП;

подготовить акт результатов промежуточного контроля

Сентябрь

Уточнить у учредителя школы порядок и сроки проведения мониторинга
реализации ФОП в школе

сентябрь

Подготовить школу к оценке готовности организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, к началу 2024/2025 учебного года.

май–первая
половина августа

План работы библиотекаря на 2023/2024 учебный год
1.Основные задачи библиотеки:

Ответственный

Директор, заместитель
директора по УВР

директор
директор, заместитель
директора по АХЧ

 Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путём библиотечного и информационно-библиографического
обслуживания учащихся и педагогов.
 Оказание помощи в деятельности учителей и учащихся в образовательных проектах.
 Работа с Федеральным перечнем учебников на 2024-2025 год. Подготовка перечня учебников, планируемых к использованию в новом
учебном году. Формирования общешкольного заказа на учебники и учебные пособия на 2025-2026 год.
 Формирование у читателей навыков независимого библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и другими носителями
информации, поиску, отбору и критической оценке информации.
 Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий.
 Обеспечение возможности наиболее полного и быстрого доступа к документам.
 Оказание методической консультационной помощи педагогам, родителям, учащимся в получении информации.
 Сбор, накопление и обработка информации и доведение её до пользователя.
 Проведение внеклассной работы на базе источников информации, имеющихся в библиотеке.
 Развитие содержательного общения между пользователями
воспитание культуры общения.
2. Основные функции библиотеки:
4. Учебная - библиотека организует подготовку по основам информационной культуры для различных категорий пользователей.
5. Воспитательная — библиотека способствует развитию чувства патриотизма по отношению к государству, своему краю и школе.
7. Просветительская библиотека приобщает учащихся к сокровищам мировой и отечественной культуры.
3. Мероприятия по оборудованию библиотеки.
 1. Нужно 4 стеллажа.
 2. Витрины 2 (две) для книжных выставок.
4. Работа с библиотечным фондом.
20. Подведение итогов движения фонда. Диагностика обеспеченности учащихся учебниками и учебными пособиями на 2023/2024 учебный
год. Составление справки по учебно-методическому обеспечению учебного процесса школы.
21. Формирование фонда библиотеки традиционными и нетрадиционными носителями информации - (в течение года);
22. Формирование общешкольного заказа на учебники, книги, справочную литературу - (апрель, май);
23. Комплектование фонда (в том числе периодикой) в соответствии с образовательной программой школы - (май, июнь, июль));
24. Оформление подписки на периодику, контроль доставки - (май, декабрь);
25. Прием, систематизация, техническая обработка и регистрация новых поступлений – (по мере поступления);
26. Учет библиотечного фонда – (в течение года);
27. Прием и оформление документов, полученных в дар, учет и обработка – (по мере поступления);
28. Выявление и списание ветхих, морально устаревших и неиспользуемых документов по установленным правилам и нормам – (в течение
года);
29. Выдача документов пользователям – (по требованию);

30. Оформление фонда (наличие полочных, буквенных разделителей, эстетика оформления) – (июнь, август, сентябрь);
31. Прием и выдача учебников по графику.
32. Проверка правильности расстановки фонда
(сентябрь);
33. Обеспечение свободного доступа пользователей библиотеки к информации (с 15 сентября по 20 мая);
34. Работа по сохранности фонда – (в течение года);
35. Систематический
контроль
за
своевременным
возвратом
в
библиотеку
выданных
изданий
–
(1
раз
в
месяц);
36. Обеспечение мер по возмещению ущерба, причинённого носителям информации в установленном порядке – (в течение года);
37. Организация работы по мелкому ремонту
изданий с привлечением библиотечного актива – (1 раз в 2
недели);
38. Обеспечение требуемого режима систематизированного хранения и физической сохранности библиотечного фонда – (в течение всего
года);
39. Организация получение литературы во временное пользование из сельской библиотеки – (с 1 сентября по 20 мая).
5. Работа с родителями.
1. Выступление на родительских собраниях.
2. Информировать родителей об обеспеченности учебниками в школе.
З. Говорить с родителями, что они несут материальную ответственность за учебники, которые
получили их дети и в случае утери или
порче учебников должны возместить убытки.
4. Информирование о пользовании библиотекой их детьми.
5. Оформление выставок документов для родителей на актуальные темы.
6. Индивидуальная работа по подбору дополнительного материала для обучающихся в начальной школе.
6. Работа с активом читателей
- организация работы с задолжниками в течение года;
- проводить рейды по сохранности учебников
4 раза в год;
- привлекать к ремонту книг
1 раз в 2 недели;
- провести следующие мероприятия:
«Неделя детской книги» для 1-8 кл.
март;
«Посвящение в читатели» для 1 кл.
апрель;
«День матери» для 1-9 кл.
ноябрь;
7. Работа с читателями.
 Индивидуальная работа:
№
Содержание работы

Ответственн Сроки
ый
за проведени

Отметка
о выпол-

1.

2.

3.
4.

5.

6.

1

2

выполнение
Османова
Л.Ш.

я
постоянно

Османова
Л.Ш.

постоянно

Османова
Л.Ш.
Рекомендательные и рекламные беседы о Османова
новых книгах, энциклопедиях, журналах, Л.Ш.
поступивших в библиотеку.
Провести анкетирование учащихся начальной Османова
и средней школы по теме «Твои любимые Л.Ш.
книги»
Изучение и анализ читательских формуляров
Османова
Л.Ш.

постоянно

Обслуживание читателей на абонементе и в
читальном
зале:
учащихся,
педагогов,
технического персонала, родителей.
Рекомендательные беседы на абонементе при
выдаче книг
Беседы о прочитанном

Работа по пропаганде библиотечнобиблиографических знаний. Справочнобиблиографическая работа.
Ведение
справочно-библиографического Османова Л.Ш.
аппарата (СБА) с учетом возрастных
особенностей
пользователей
(каталоги,
картотеки,
рекомендательные
списки,
выделение
справочно-информационных
изданий).
Ознакомление пользователей с минимумом Османова Л.Ш.
библиотечно-библиографических
знаний:
знакомство
с
правилами
пользования
библиотекой, знакомство с расстановкой
фонда, приемы работы с СБА, ознакомление со
структурой и оформлением книги, овладение
навыками работы со справочными изданиями и
т.д.

По
мере
поступлени
я
февраль
В течение
года

в течение
года

в течение
года

нении

Проведение занятий по пропаганде библиотечно-библиографических знаний.
1 класс:
Сентябрь

Первое посещение библиотеки;
Ноябрь

Правила и умения обращаться с книгой;
Февраль

Посвящение в читатели;
Март-май

Чтение и обсуждение книг для 1 класса.
2 класс:
Октябрь

Экскурсия в библиотеку;
Декабрь

Строение книги. Элементы книги;
Март

Газеты и журналы для детей;
Май

Шоу-викторина «Угадай книгу».
3 класс:

Структура книги;

Выбор книг в библиотеке;

Как читать книги;

Твои первые энциклопедии, словари, справочники.
4 класс: Книга и ее создатели;

Справочная литература;

Каталог-компас в книжном мире;
Библиотечная мозаика. Урок-игра.
5 класс:

История возникновения информационных ресурсов
общества.

Способы хранения информации.

Библиотека – информационный центр школы.
Ресурсные возможности школьной библиотеки.

Итоговое занятие. Урок-игра.

Сентябрь
Ноябрь
Январь
Апрель
Октябрь
Декабрь
Февраль
Апрель
Сентябрь
Ноябрь
Март
Май

6 класс:

Информационная культура – путь к последующей Октябрь
самостоятельной работе школьника.
Февраль

Методы работы с книгой.

Формирование
информационной
потребности

школьников.

Итоговое занятие. Урок-игра.
7 класс:

Школьная библиотека, её особенности и специфические
функции.

Справочно-библиографический аппарат библиотеки.

Самостоятельная работа школьника (Пользователя) при
розыске информации и её переработка.

Итоговое занятие. Урок-игра.

Май

Сентябрь
Октябрь
Январь
Март

8 класс:

Библиографирование документов, принципы создания Октябрь
указателей, списков, обзоров.

Использование различных источников информации для Декабрь
приобретения и расширения знаний по предметам.

Рациональные приёмы работы с текстом.
Февраль

Итоговое занятие. Урок-игра.
Май
9 класс:

Информационные потребности школьника в ходе Сентябрь
учебной и научно-познавательной деятельности.
Ноябрь

Аналитико-синтетическая обработка документов.

Поиск информации и работа с ней в компьютерных Февраль
Май
сетях.

Итоговое занятие.
10 класс:
Январь

Книжные цитаты и их авторы.
Апрель

Как работать с дополнительной литературой.
11 класс:

Как работать с книгой при подготовке к выпускным Февраль
экзаменам.
Апрель

Ода школьному учебнику. Подготовка презентаций

8. Пропаганда литературы и руководство чтением:
№
п/п

1.

2.

3.

Содержание работы

Ответственный Срок
за выполнение проведения

Вести пропаганду литературы к юбилейным датам по Османова Л.Ш.
темам, которые идут в помощь учёбе и воспитательному
процессу

в
течение
года

Вести пропаганду литературы к юбилейным датам по Османова Л.Ш.
темам, которые идут в помощь учёбе и воспитательному
процессу
Полностью раскрывать книжный фонд, путём раскрытия Османова Л.Ш.
книжных
выставок,
стендов,
календарей
знаменательных дат.

в
течение
года

4.

Систематически информировать о новых поступлениях Османова Л.Ш.
по отраслям знания и воспитательной работе.

5.

Библиотека принимает участие во всех школьных Османова Л.Ш.
мероприятиях путём подбора литературы и организации
выставок

6.

Осуществлять индивидуальное руководство чтением Османова Л.Ш.
путём рекомендаций книг, бесед о прочитанном,
дифференцированном
обслуживании
отдельных
категорий читателей.

Книжные выставки писателей – юбиляров:
235
лет со
дня
рождения Джеймса
Фенимора Османова Л.Ш.
Купера (1789-1851), американского писателя

в
течение
года
в
течение
года
в
течение
года
в
течение
года
15.09.24

Отметк
а
о
выполн
ении

90
лет со
дня
рождения Олега
Алексеевича
Алексеева (1934-2001), русского писателя, поэта
105 лет со дня рождения Константина Дмитриевича
Воробьева (1919-1975), русского писателя
120 лет со дня рождения Николая Алексеевича
Островского (1904-1936), русского писателя
115 лет со дня рождения Дмитрия Дмитриевича
Нагишкина (1909-1961), русского писателя
215 лет со дня рождения Алексея Васильевича
Кольцова (1809-1842), русского поэта
210
лет со
дня
рождения Михаила
Юрьевича
Лермонтова (1814-1841), русского поэта, писателя,
драматурга
170 лет со дня рождения Оскара Фингала О’Флаэрти
Уайльда (1854-1900), английского писателя
190 лет со дня рождения Кира Булычева (наст. имя
Игорь Всеволодович Можейко) (1934-2003), русского
писателя
265 лет со дня рождения Иоганна Кристофа Фридриха
Шиллера (1759-1805), немецкого писателя
155 лет со дня рождения Зинаиды Николаевны
Гиппиус (1869-1945), русской поэтессы
110 лет со
дня рождения Виктора Юзефовича
Драгунского (1913-1972), русского детского писателя
120
лет со
дня
рождения Лазаря
Иосифовича
Лагина (1903-1979), русского писателя
100 лет со дня рождения английского зоолога и
писателя Д. М. Даррелла (1925–1995)
230 лет со дня рождения писателя, дипломата А. С.
Грибоедова (1795–1829).
Автор
рифмованной
пьесы «Горе от ума»
165 лет со дня рождения писателя А. П. Чехова (1860–
1904)
135 лет со дня рождения поэта, прозаика и

Османова Л.Ш.

23.09.24

Османова Л.Ш.

24.09.24

Османова Л.Ш.

29.09.24

Османова Л.Ш.

13.10.24

Османова Л.Ш.

15.10.24

Османова Л.Ш.

15.10.24

Османова Л.Ш.

16.10.24

Османова Л.Ш.

18.10.24

Османова Л.Ш.

10.11.24

Османова Л.Ш.

20.11.24

Османова Л.Ш.

02.12.24

Османова Л.Ш.

04.12.24

Османова Л.Ш.

07.01.25

Османова Л.Ш.

15.01.25

Османова Л.Ш.

29.01.25

Османова Л.Ш.

10.02.25

переводчика Б. Л. Пастернака (1890–1960)
170 лет со дня рождения писателя В. М. Гаршина (1855–
1888)
210 лет со дня рождения поэта, прозаика и
драматурга П. П. Ершова (1815–1869)
220 лет со дня рождения датского писателя Х. К.
Андерсена (1805–1875).
115
лет со
дня
рождения
поэтессы О.
Ф.
Берггольц (1910–1975).
120
лет со
дня
рождения
писателя М.
А.
Шолохова (1905–1984).
Выставки книг-юбиляров ( в приложении)

№

Содержание работы

Османова Л.Ш.

14.02.25

Османова Л.Ш.

06.03.25

Османова Л.Ш.

02.04.25

Османова Л.Ш.

16.05.25

Османова Л.Ш.

24.05.25

Дата
проведения

Ответственн Отметк
ый
за а
о
выполнение
вып.

16.09

Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
учителя
Османова
Л.Ш.
Аванесян И.Э.
Османова
Л.Ш.

1.Военно- патриотическое воспитание
1
2
3
4

Выставка, посвящённая символики Республики
Крым
Библиотечный урок, посвящённый памятной дате
России –Дню окончания второй мировой войны
Создание презентации к Дню Героев Отечества – «С
русским воином через века»
Литературно - музыкальная композиция «Женщина
–мать в произведениях писателей и поэтов»

03.09
05.11
29.11

5

Выставка - вопрос «Зачем государству нужна 06.12
Конституция?»

6

Конкурс «Открытка ветерану»

14.01

7

Выставка – обзор о юных героях «Маленькие герои 03.02
большой войны»

Османова
Л.Ш.

8

Книжная выставка - «Маршалы Великой Победы», 17.02
посвящённая Дню защитника Отечества

9

День освобождения города Саки и Сакского района

11.04

10

День краеведения

21.04

11

«Через столетия и века не меркнет воинская 05.05
доблесть» ВОВ в поэзии и изобразительном
искусстве
Книжная выставка-обзор «Война. Народ. Победа»
06.05

Османова
Л.Ш.
Аванесян И.Э.
Османова
Л.Ш.
Аванесян И.Э
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш. Учителя

12
13

Подготовка материала к беседе «Депортация. Как 16.05
это было» выставка одной книги

14

1

Выставка – обзор «Сияет Крымский полуостров 19.05
звездой у моря на груди»
2. Экологическое воспитание
Выставка - обзор «По страницам красной книги»
17.10

2

Выставка - ответ «Семь чудес света»»

08.11

3

Выставка – вернисаж «Природа родного края»

декабрь

5

Викторина – презентация «Знай, люби, береги»

03.03

6

Провести конкурс информационных листов «Вода- 21.03
это жизнь», посвященный Всемирному дню Воды 511кл
3. Правовое воспитание

Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.

1

Час дискуссии « Не знание закона, не освобождает 04.10
нас от ответственности»

2
3

Обзор-дискуссия выставки «Знаете ли вы ваши 14.11
права?»
Игра - викторина «Наши права в сказках»
15.11

4

Провести месячник правовых знаний

5

Провести месячник по социальной защите прав апрель
детей

6

Провести Единый урок « Крым и Россия- общая 17.03
судьба», посвященный воссоединению Крыма с
Россией
4.Работа с читателями
Привлечение читателей в библиотеку:
Ежедневно
-беседы о культуре чтения
- Литературный вернисаж « Читаем и рисуем»
декабрь

1
2
3
4

март

- литературная игра «Сюда приходят дети – сентябрь
узнают про все на свете»
Викторина-сказка « Путешествие в тридесятое апрель
царство»
5. Провести Неделю детской книги и музыки по Апрель
плану
Неделя детской книги:
1.«Путешествие в страну Читалию.» Викторина, обзор детских книг с показом
презентации.
2. «Книжная ярмарка» - викторина и игра с показом
презентации.
3. «Что за прелесть - эти сказки!» - литературная
игра по сказкам А.С. Пушкина
4. «Великий сказочник» - литературная игра по

Османова
Л.Ш.
Аванесян И.Э.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Учителя
Османова
Л.Ш..
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш..
Османова
Л.Ш.

1

сказкам Х.К.Андерсена
5. Книжные выставки: «Мои любимые книги»
6. Оформление стенда
«Книжкина неделя».
7. Подведение итогов конкурса «ЛУЧИК»,
награждение победителей, оформление и выставка
творческих работ участников.
6.Воспитание толерантности
Выставка – обзор «Моя малая Родина Крым»
Сентябрь

2

Классный час «Что значит быть толерантным»

октябрь

3

Беседа «Крым с Россией»

ноябрь

5

Конкурс стихов «Жемчужина у моря»

Май

6

Выставка - обзор «Мой край»»

Март

7

Читательская конференция «Мы разные, но мы апрель
вместе».
7.Эстетическое воспитание

1

Ко дню библиотек беседа презентация «Самые октябрь
странные библиотеки мира»
Всемирный день «Спасибо»-самая вежливая дата в январь
году. День добрых дел.
Час этикета «Этикет и ты» обзор книг
Март

2
3
4

1

Урок доброты. Чтение с обсуждением рассказа
Май
В.Воробьева «Мама»
8. Формирование здорового образа
жизни
Беседа «Быть здоровым- это супер?»
октябрь

Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Учителя
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.

2

Информационная минутка «Скажи жизни «Да!»

3

Устный журнал « Чай. Как он приятен, вкусен, декабрь
крепок, ароматен»
Выпуск буклета «СПИД не спит»
декабрь

4
5

1
2
3
4
5
6

1
2

ноябрь

Выставка - викторина «Путешествие в мир апрель
здорового образа жизни»
8. Живи книга
«Знакомимся, новый учебник» беседа по классам
сентябрь

Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.

Османова
Л.Ш.
« Как пользоваться учебной книгой» Буклет
октябрь
Османова
Л.Ш.
Рейд – проверка состояния учебников
В течение Османова
года года
Л.Ш.
«Эти книги читали наши бабушки» выставка декабрь
Османова
забытых книг
Л.Ш.
«Увлекательное путешествие в страну периодики» февраль
Османова
пресс- мозаика
Л.Ш.
Проведение акции «Подари книгу библиотеке»
Март
Османова
Л.Ш.
9. Профориентация:
Новое время - новые профессии» книжная выставка Октябрь
- обзор
Книжная выставка «Будущему абитуриенту»
Март
Мероприятия
учебный год:

планируемые

на

2023-2024

Османова
Л.Ш.
Османова
Л.Ш.





















Экскурсия по библиотеке - 1-е классы
День воинской славы России -День окончания
Второй мировой войны
День воинской славы России. Бородинское
сражение русской армии под командованием
М.И.Кутузова с французской армией (1812)
Международный день памяти жертв фашизма

Сентябрь
23.09

Османова Л.Ш.
Османова Л.Ш.

06.09

Османова Л.Ш.

09.09

Октябрь
Всемирный день животных
04.10
День учителя
Провести литературную гостиную «Наши Октябрь
любимые стихи»
Октябрь
Международный день школьных библиотек
28.10
Ноябрь
Международный день толерантности
Участие в мероприятиях, посвященных Дню 18.11
народного единства (флешмобы онлайн, акция 22.11
«Окна России», «Флаги России», классные часы,
экскурсии
в
библиотеку,
просмотры
исторических фильмов
День матери
Декабрь
День прав человека
Посвящение в читатели - 1-е классы
Провести школьный конкурс творческих До 20.12
проектов к сказкам русских писателей (5-11кл)
Январь
День российской печати
Февраль
День памяти юного героя-антифашиста
20.02
Международный день родного языка
Провести Единый урок «Мой Пушкин»,
посвященный дню памяти А. С. Пушкина 1-11кл
Провести
школьный
конкурс
чтецов, 03.02
посвященный дню памяти А. С. Пушкина (5-11
кл)

Османова Л.Ш.

Конкурс
чтецов
Османова Л.Ш.
Османова Л.Ш,,
учителя

Османова Л.Ш,
учителя
Османова Л.Ш,
учителя
Османова Л.Ш,
Учителя
Османова Л.Ш,
ШМО русского
языка
и
















Участие
во
Всероссийском
муниципального этапа
чтецов прозы «Живая классика»

конкурсе

Всемирный день гражданской обороны
Международный женский день
Всемирный день поэзии
«Весна идет, весне дорогу…!» (музыкальноигровая программа)
День смеха
Международный день детской книги
Всемирный день здоровья
День космонавтики
Всемирный день книги и авторского права
Международный день семьи
День славянской письменности и культуры
Провести Единый урок «Урок Победы»,
посвященный Дню Победы В. О. В.

Март
07.03
21.03
24.03

литературы,
руководители
курсов
внеурочной
деятельности
Османова Л.Ш,
учителя

Апрель
01.04
04.04
11.04
22.04
Май
23.05
07.05

10. Профессиональное развитие.
1. Участие на районных совещаниях, проводимых отделом образования района.
2. Участие в семинарах, круглых столах.
3. Работа по самообразованию с использованием опыта лучших школьных библиотекарей района.
4. Присутствие на открытых мероприятиях.
5. Принимать участие в конкурсах.
6. Индивидуальные консультации.
7. Работа с аудиотекой по мере поступления кассет и дисков
8. Работа с видеотекой.
9. Поиск необходимой информации в сети Интернет.
11. Перспективы развития библиотеки.
1. Превратить школьную библиотеку в информационный центр школы.
2. Повысить роль библиотеки в оказании разноуровневых образовательных услуг.
3. Укреплять материальную базу библиотеки.

4.Обновление книжного фонда литературы для начальных классов и справочной литературой.
Приложение
КНИГИ-ЮБИЛЯРЫ 2024 ГОДА
195 лет - Погорельский А. «Чёрная курица, или Подземные жители» (1829 г.)
190 лет - Пушкин А.С. «Сказка о золотом петушке» (1834 г.)
190 лет - Ершов П.П. «Конёк-Горбунок» (1834 г.)
190 лет - Одоевский В.Ф. «Городок в табакерке» — первое отдельное издание (1834 г.)
180 лет - Андерсен Х.К. «Снежная королева» (1844 г.)
175 лет - Андерсен Х.К. «Оле-Лукойе» (1849 г.)
170 лет - Тургенев И.С. «Муму» (1854 г.)
150 лет - Верн Ж. «Таинственный остров» (1874 г.)
140 лет - Твен М. «Приключения Гекльберри Финна» (1884 г.)
130 лет - Киплинг Р. Дж. «Книги Джунглей» («Маугли») (1894 г.)
110 лет - Горький М. «Детство» — первое книжное издание (1914 г.)
105 лет – К.И. Чуковский «Крокодил» (1919 г.)
100 лет - Бианки В.В. «Лесные домишки»,«Кто чем поёт?» «Чей нос лучше?», «Чьи это ноги?»(1924 г.)
100 лет - Чуковский К.И. «Мухина свадьба» (1924 г.) (под названием «Муха Цокотуха» с 1927 г.)
100 лет - Олеша Ю.К. «Три толстяка» — год написания (1924 г.)
95 лет - Чуковский К.И. «Айболит» (1929 г.)
90 лет - Маршак С.Я. «Усатый-полосатый» — первая редакция (1929 г.)
90 лет - Трэверс П. «Мэри Поппинс» (1934 г.)
85 лет - Волков А.М. «Волшебник Изумрудного города» (1939 г.)
85 лет - Гайдар А.П. «Судьба барабанщика» — первое книжное издание (1939 г.)
85 лет - Гайдар А.П. «Чук и Гек» — первая публикация в журнале «Красная новь» под названием «Телеграмма» (1939 г.)
85 лет - Фраерман Р.И. «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви» (1939 г.)
85 лет - Бажов П.П. «Малахитовая шкатулка» — первое книжное издание (1939 г.)
80 лет - Маршак С.Я. «Двенадцать месяцев» — первая публикация в журнале «Новый мир» (1944 г.)
80 лет - Осеева В.А. «Волшебное слово» (1944 г.)
75 лет – сборник «Стихи детям» А.Л. Барто (1949 г.)
70 лет – со времени написания повести Н. Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» (1954 г.)
65 лет – «Денискины рассказы» В.Ю. Драгунского (1959 г.)
65 лет - Родари Д. «Джельсомино в Стране лжецов» (другие названия: «Джельсомино в Стране лгунов», «Приключения Джельсомино» и др.)
(1959 г.)
65 лет - Осеева В.А. «Динка» (1959 г.)50 лет - Крапивин В.П. «Мальчик со шпагой» — публикация в журнале «Пионер» (1974 г.)

20 лет – романы Д. Емца «Таня Гроттер и ботинки кентавра» и «Таня Гроттер и колодец Посейдона» (2004 г.)

Перечень учебников на 2024/2025 учебный год

Предмет

Русский язык

Литературное чтение

Учебники (название, автор, год издания) 1-4 классы
1. Русский язык. Азбука: 1 класс: учебник: в частях/ В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А.
Виноградская, М.В. Бойкина.-16- е изд.перераб. – Москва : Просвещение, 2023 (Школа России).
2. Русский язык 1- й класс: учебник/ В.П.Канакина, В.Г. Горецкий. -15-е изд.перераб. – Москва:
Просвещение, 2023 (Школа России).
3.Русский язык. 2 класс: учебник в 2 ч. / В.П. Канакина, В.П. Горецкий– 14-е изд.,перераб. –
Москва: Просвещение, 2023 (Школа России).
Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон.
носителе. В 2 ч. / Канакина В.П., Горецкий В.Г. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2014 (Школа России).
4.Канакина В. П. Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на
электрон. носителе. В 2 ч. / Канакина В.П., Горецкий В.Г. – 11-е изд. – М. : Просвещение, 2021 (Школа
России).
5.Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на
электрон. носителе. В 2 ч. / Канакина В.П., Горецкий В.Г. – 12-е изд. – М. : Просвещение, 2021 (Школа
России).
1.Литературное чтение: 1 - й класс: учебник: в 2 частях/ Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.
Голованова и др.– 16-е изд.перераб. – Москва: Просвещение, 2023 (Школа России).
2.Литературное чтение: 2 класс: учебник : 2 частях/Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий,
М.В.Голованова [и др.]. –15-е изд перераб.. – Москва: Просвещение, 2023 (Школа России).

Литературное чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с аудиоприл. на электрон.
носителе. В 2 ч. / [Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.]. – 5-е изд. – М. :
Просвещение, 2014 (Школа России).
3.Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с аудиоприл. на электрон.
носителе. В 2 ч. / [Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.]. – 12-е изд. – М. :
Просвещение, 2021 (Школа России).
4.Литературное чтение. 4класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с аудиоприл. на электрон.
носителе. В 2 ч. / [Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.]. – 12-е изд. – М. :
Просвещение, 2022 (Школа России).

Математика

Английский язык

Окружающий мир

1. Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях/ М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. - 15-е
изд. – Москва: Просвещение, 2023 (Школа России).
2. Математика. 2 класс: учебник в 2 частях/ [М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.] – 15е изд. перераб. – Москва: Просвещение, 2023 (Школа России).
Математика. 2 класс. Учебник в 2 частях. / [Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др.] –
5-е изд. – М. : Просвещение, 2014 (Школа России).
3.Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электронном носителе. В
2 ч. / [Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др.] – 13-е изд. – М. : Просвещение, 2022 (Школа
России).
4.Математика. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электронном носителе. В
2 ч. / [Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др.] – 12-е изд. – М. : Просвещение, 2022 (Школа
России).
1.Английский язык. 2-й класс: учебник /Н.И.Быкова, Д. Дули., М.Д.Поспелов, В.Эванс.- – 15-е
изд. перераб. – Москва: Просвещение, 2023
2.Английский язык. 3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе /
[Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс Э.]. – 12-е изд. – М. : Express Publishing :Просвещение,
2022 (Английский в фокусе).
3.Английский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе /
[Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс Э.]. – 17-е изд. – М. : Express Publishing :Просвещение,
2022 (Английский в фокусе).
1. Окружающий мир: 1 –й класс: учебник в 2 частях/ А. А. Плешаков. – 16-е изд. – Москва :
Просвещение, 2023 (Школа России).
2.Окружающий мир: 2 – й класс: учебник: в 2 частях / А. А. Плешаков. – 15-е изд. – Москва:
Просвещение, 2023 (Школа России).

Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учеб. Для общеобразоват. организаций с прил. на
электронном носителе. В 2 ч. / А. А. Плешаков. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2014 (Школа России).
3.Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на
электронном носителе. В 2 ч. / А. А. Плешаков. – 13-е изд. – М. : Просвещение, 2022 (Школа России).
4.Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учеб. Для общеобразоват. организаций с прил. на
электронном носителе. В 2 ч. / А. А. Плешаков, Е. А.Крючкова. – 13-е изд. – М. : Просвещение, 2022
(Школа России).

Изобразительное
искусство

Музыка

Технология

1. Изобразительное искусство : 1 класс : учебник / Л.А.Неменская.; под ред. Б.М. Неменского –
14-е изд.,перераб – Москва : Просвещение, 2023
2. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс : учеб. для общеобразоват. организаций
/ Е.И. Коротеев; под ред. Б.М. Неменского . – 14-е изд.перераб – Москва : Просвещение, 2023
Изобразительное искусство: 2 класс: учебник / Коротеева Е. И., под ред. Неменского Б.М. – 4-е
изд. – М. : Просвещение, 2014
3.Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс : учеб. для общеобразоват.
организаций / [Горяева Н. А., Неменская Л.А., Питерских А. С.]; под ред. Неменского Б.М. – 4-е изд.
– М. : Просвещение, 2014
4.Неменская Л.А. Изобразительное искусство.Каждый народ - художник. 4 класс : учеб. для
общеобразоват. организаций / Неменская Л.А.; под ред. Неменского Б.М. – 4-е изд. – М. :
Просвещение, 2014
1.Музыка. 1-й класс: учебник /Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.Шмагина. - 15-е
изд.,перераб. – Москва : Просвещение, 2023
2.Музыка. 2-й класс: учебник /Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.Шмагина. - 15-е
изд.,перераб. – Москва : Просвещение, 2023
3. Музыка, 3 класс: учеб.для общеобазоват. организаций/ Е.Д. Критская, Г.П.
Сергеева, Т. С. Шмагина. – 9 –е изд.- М.: «Просвещение», 2018
4. Музыка, 4 класс: учеб.для общеобазоват. организаций/ Е.Д. Критская, Г.П.
Сергеева, Т. С. Шмагина. – 12 –е изд.- М.: «Просвещение», 2021
1. Технология: 1 класс: учебник/ Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева – 12-е изд. перераб. –
Москва: Просвещение, 2023 (Школа России).Лутцева Е.А. Технология. 1 класс: учеб. для
общеобразоват. организаций / Лутцева Е.А., Зуева Т.П. – 2-е изд. – М. : Просвещение,
2014 (Школа России).
2. Технология: 2 класс: учебник/ Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева
– 12-е изд. перераб. – Москва:
Просвещение, 2023 (Школа России).
Лутцева Е.А. Технология. 2 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Лутцева Е.А., Зуева Т.П.

Физическая культура

Основы религиозной
культуры и светской этики

– 2-е изд – М. : Просвещение, 2014 (Школа России).
3.Лутцева Е.А. Технология. 3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Лутцева Е.А., Зуева
Т.П. – М. : Просвещение, 2022 (Начальная школа XXI века).
4.Лутцева Е.А. Технология. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Лутцева Е.А., Зуева
Т.П. – М. : Просвещение, 2022 (Начальная школа XXI века).
1.Физическая культура: 1 –й класс: учебник/А.П.Матвеев. -14 –е изд., перераб. – Москва:
Просвещение, 2023
2.Физическая культура: 2 –й класс: учебник/А.П.Матвеев. -13 –е изд., перераб. – Москва:
Просвещение, 2023
3.Лях В.И. Физическая культура 1-4 классы: учеб. для общеобразоват. организаций / Лях В.И. – М.
: Просвещение, 2014 (Школа России).
1. Кураев А.В.. Основы религиозной культуры и светской этики. Основы православной культуры.
4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/А.В.Кураев 10-е изд.-М.:Просвещение,2022
2. Шемшурина А.И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4
класс: учеб.для общеобразоват.организаций/А.И.Шемшурина..-10-е изд.,стер..-М.Просвещение, 2022
Учебные пособия

Крымскотата
1. Саттарова М.С. Крымскотатарский язык ( родной) 1 класс, учеб. пособие для
рский язык
общеобразоват.организаций с обучением на русском и крымскотатарском языках , М.С.Саттарова,
С.С.Саттарова,-М.:Просвещение,2017.
2.Азбука 1 класс: учеб.пособие для общеобразоват.организаций с обучением на русском и
крымскотатарском языках в 2ч. , Гафарова М.Ш.,-М.:Просвещение,2017.
3Саттарова М.С. Крымскотатарский язык ( родной) 2 класс , в 2 ч. учеб. пособие для
общеобразоват.организаций с обучением на русском и крымскотатарском языках , М.С.Саттарова,
С.С.Саттарова,-М.:Просвещение,2017.
4 Саттарова С.С. Литературное чтение 2 класс , учеб. пособие для общеобразоват.организаций с
обучением на русском и крымскотатарском языках/ С.С.Саттарова, М.С.Саттарова.,-М.:Просвещение,2017.
5.Саттарова М.С. Крымскотатарский язык ( родной) 3 класс , учеб. пособие для
общеобразоват.организаций с обучением на русском и крымскотатарском языках , М.С.Саттарова,
С.С.Саттарова,-М.:Просвещение,2017.
6.Умеров М, Алиева Л., . Крымскотатарский язык родной 4 класс , учеб. пособие для
общеобразоват.организаций , - Симферополь: Крымское учебно педагогическое государственное издательство,
2007
7. Саттарова С.С. Литературное чтение 4 класс, учеб. пособие для общеобразоват. организаций,
Симферополь: Крымское учебно педагогическое государственное издательство, 2007

Украинский
язык

Родной
русский язык

1.Гуминский О.Э Украинский язык ( родной) 1класс:учеб.пособие для общеобразовательных организаций
с обучением на украинском и русском языках/ О.Э.Гуминский, Н.И.Рашпиль.-М.:Просвещение,2018
2. Чудова Т.Н.Украинский язык ( родной) 2 класс: учеб.пособие для общеобразовательных организаций с
обучением на украинском и русском языках/Т.Н.Чудова .-М.:Просвещение,2018
3.Оскома Л.П. Литературное чтение. 2 класс: учеб.пособие для общеобразовательных организаций с
обучением на украинском и русском языках/Л.П.Оскома .-М.:Просвещение,2018
4. Бут О.О.Украинский язык ( родной) 3 класс: учеб.пособие для общеобразовательных организаций с
обучением на украинском и русском языках/О.О.Бут, Л.А.Самострол .-М.:Просвещение,2018
5. Гладка И.С.Литературное чтение. 3 класс: учеб.пособие для общеобразовательных организаций с
обучением на украинском и русском языках/ И.С.Гладка, М.И.Пелипась.-М.:Просвещение,2018
4. Борисюк Н.М.Украинский язык ( родной) 4 класс: учеб.пособие для общеобразовательных организаций
с обучением на украинском и русском языках/ Н.М.Борисюк .-М.:Просвещение,2018
5. Костикова О.М..Литературное чтение. 4 класс: учеб.пособие для общеобразовательных организаций с
обучением на украинском и русском языках/ О.М.Костикова, М.С.Лисенко.-М.:Просвещение,2018
1.Александрова О.М. Родной русский язык 1 класс: учебное пособие для общеобразовательных
организаций/ О.М.Александрова и др. – М:Просвещение,2018г.
2. Александрова О.М. Родной русский язык 2 класс: учебное пособие для общеобразовательных
организаций/ О.М.Александрова и др. – М:Просвещение,2019 г.
3. Александрова О.М. Родной русский язык 3 класс: учебное пособие для общеобразовательных
организаций/ О.М.Александрова и др. – М: Просвещение,2021г.
4. Александрова О.М. Родной русский язык 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных
организаций/ О.М.Александрова и др. – М:Просвещение,2021г.

Предмет

Русский язык

Литература

Учебники (название, автор, год издания) 5-7 классы
1. Русский язык. 5 класс.: учебник : в 2 частях / Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов, Тростенцова
Л.А., Н.В. Ладыженская и др., - 5-е изд. перераб. – Москва: Просвещение, 2023.
2. Русский язык. 6 класс.: учебник : в 2 частях / М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.
Тростенцова Н.В. Ладыженская и др., - 5-е изд. перераб. – Москва: Просвещение, 2023.
Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / [Рыбченкова Л.М.,
Александрова О.М., Загоровская О.В., Нарушевич А. Г.]. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2014
3.Русский язык. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / [Рыбченкова Л.М.,
Александрова О.М., Загоровская О.В. и др.]. – 10-е изд. – М. : Просвещение, 2022г.
1. Литература: 5 – й класс: учебник: в 2 частях / В.Я. Коровина , В.П. Журавлёв, В.И. Коровин – 14-

Английский язык

Биология

География

Математика ( алгебра,
геометрия)

История

е изд.перераб. – Москва: Просвещение, 2023
2.Литература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч.
/[Полухина В. П.,Коровина В.Я. , Журавлёв В.П., Коровин В.И.]; под ред. Коровиной В.Я. – 3-е изд. – М.
: Просвещение, 2014
3.Коровина В.Я. Литература. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон.
носителе. В 2 ч. / Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. – 12-е изд. – М. : Просвещение, 2022
1.Английский язык. 5-й класс: учебник / Ю. Е. Ваулина, Д. Дули., О.Е. Подоляко, В.Эванс.- – 15-е
изд.перераб. – Москва: Просвещение, 2023
2.Английский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе /
[Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс Э.]. – 3-е изд. – М. : Express Publishing :Просвещение,
2014
3.Английский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций [Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е., Эванс Э.]. – 14-е изд. – М. : Express Publishing :Просвещение, 2022
1. 1. Биология: 5-й класс: базовый уровень/учебник: В.В.Пасечник, С.В. Суматохин, З.Г.Гапонюк,
Г.Г. Швецов; под ред. В.В. Пасечник.- Москва: Просвещение, 2023
2.Биология 5 – 6 классы : учеб. для общеобразоват. организаций /В.В. Пасечник, С.В.Суматохин,
Г.С.Калинова, З.Г.Гапонюк; под ред. В.В.Пасечника. – 12-е изд. – М. : Просвещение, 2022
2. Биология 7 класс : учеб. для общеобразоват. организаций /В.В. Пасечник, С.В.Суматохин,
Г.С.Калинова, ; под ред. В.В.Пасечника. – 12-е изд. – М. : Просвещение, 2022
2. География 5 – 6 классы : учеб. для общеобразоват. организаций [Алексеев А.И., Николина В.В.,
Липкина Е.К. и др.]. – М. : Просвещение, 2014
2.География 7 класс : учеб. для общеобразоват. организаций [Алексеев А.И., Николина В.В.,
Липкина Е.К. и др.]. –10-е изд. М. : Просвещение, 2022
1.Математика. 5 класс: базовый уровень: учебник: в 2 частях/Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов,
А.С.Чесноков и др. – 3-е изд., перераб. – Москва: Просвещение, 2023
2. Математика. 6 класс: базовый уровень: учебник: в 2 частях/Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов,
А.С.Чесноков и др. – 3-е изд., перераб. – Москва: Просвещение, 2023
Математика. 6 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе /
[Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н., Шевкин А. В.] – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2014
3.Алгебра. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций [Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков
К.И., Суворова С. Б.] ; под ред. Теляковского С.А. – 14-е изд. – М. : Просвещение, 2022
6 .Геометрия. 7-9 классы : учеб. для общеобразоват. организаций [Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.,
Кадомцев С.Б. и др.] 13-е изд. – М. : Просвещение, 2022
1.История России. 6 класс. В 2-х частях. учеб. для общеобразоват. организаций [Арсентьев Н.М.,
Данилов А.А.,Стефанович П.С., Токарева А.Я.] Под ред. А. В. Торкунова– М. : Просвещение., 2017

Информатика
Физика

Обществознание

Основы духовно
нравственных культур
народов России

Изобразительное
искусство.

Технология

2.История России . 7 класс. В 2-х частях. учеб. для общеобразоват. организаций [Арсентьев Н.М.,
Данилов А.А.,Курукин И.В., Токарева А.Я.] Под ред. А. В. Торкунова. – М. : Просвещение, 2017
3.История. Всеобщая история. История Древнего мира : 5 – й класс: учебник/ А.А. Вигасин, Г.И.
Годер , И.С. Свенцицкая ; под ред. А. А. Искендерова. – 14-е изд. перераб. – Москва: Просвещение, 2023
4.Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций /
Агибалова Е.В., Донской Г.М. ; под ред. А. А. Сванидзе – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2014
5.Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени. 7класс: учеб. для общеобразоват.
организаций / Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.; под ред. А. А. Искендерова. М. :
Просвещение, 2019
1. Информатика : 7 класс: базовый уровень: учебник /Л.Л.Босова, А.Ю. Босова– 5-е изд.перераб. –
Москва: Просвещение, 2023
1. Физика: 7- й класс: базовый уровень: учебник/ И.М.Перышкин, А.И.Иванов. – 3-е изд. перераб. –
Москва: Просвещение, 2023
1.Обществознание. 6 класс: учебник/Л.Н. Боголюбов, Е.Л. Рутковская, Л.Ф. Иванова и др. –
Москва: Просвещение, 2023
2.Обществознание. 7 класс : учеб. для общеобразоват. организаций [Боголюбов Л.Н., Городецкая
Н.И., Иванова Л.Ф. и др.] ; под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.; Рос. акад. наук, Рос. акад.
образования, изд-во «Просвещение». – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2022
Основы духовно- нравственных культур народов России: 5 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных организаций/Н.Ф.Виноградова, В.И. Власенко, А.В.Поляков.- 2-е изд. Испр. –М.:
Вентана –Граф, 2019г.
1. Изобразительное искусство. 5 – й класс :учебник / Н.А.Горяева, О.В. Остьровская;; под ред. Б.М.
Неменского. – 15- е изд. – Москва: Просвещение, 2023
2. Изобразительное искусство. 6 – й класс :учебник / Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского. –
13- е изд. – Москва: Просвещение, 2023
3.Питерских А. С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс :
учеб. для общеобразоват. организаций / Питерских А. С., Гуров Г.Е. ; под ред. Неменского Б. М. – 3-е
изд. – М. : Просвещение, 2014
1 Технология: 5 класс: учебник / Е.С.Глозман, О.А. Кожина, Ю.Л. Хотунцев и др.– 4 -е изд.,
перераб. – Москва: Просвещение, 2023г.

2. Технология: 6 класс: учебник / Е.С.Глозман, О.А. Кожина, Ю.Л.Хотунцев и др. – 4 -е изд.,
перераб. – Москва: Просвещение, 2023г.
3. В.М.Казакевич. Технология: 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций /В. М.
Казакевич и др. ; под редакцией В.М.Казакевича. – 3 -е изд. – М.: Просвещение, 2021г.

Физическая культура

Музыка

1. Физическая культура. 5 класс: учебник / А.П. Матвеев.– 13-е изд. перераб. – Москва :
Просвещение, 2023
2. Физическая культура: 6-7 классы: учебник/ А.П. Матвеев – 13-е изд. перераб. – Москва:
Просвещение, 2023
1.Музыка: 5-й класс: учебник / Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская. - 14-е изд., перераб. – Москва:
Просвещение, 2023
2.Музыка: 6-й класс: учебник / Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская. - 13-е изд., перераб. – Москва:
Просвещение, 2023
3. Музыка: 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций /Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - 11-е
изд. – М. : Просвещение, 2021
Учебные пособия

Крымскотата
1.Меметов А. Крымскотатарский язык ( родной) 5 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций с
рский язык
обучением на крымскотатарском и русском языках/ Меметов А. Алиева Л.А., Меметов И.А.- М.: Просвещение, 2017
2. Крымскотатарская литература . 5 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций с обучением на
крымскотатарском и русском языках/Селяметова Д.У., Аджигельдиева Г.Р., Абдишева Г.С. и др.).- М.: Просвещение,
2017
3. Меметов А. Крымскотатарский язык ( родной) 6 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций с
обучением на крымскотатарском и русском языках/ Меметов А. Алиева Л.А., Меметов И.А. .: Просвещение, 2017
4. Белялова Л.Р.. Крымскотатарская литература . 6 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций с
обучением на крымскотатарском и русском языках/Л.Р.Белялова и др. М.: Просвещение, 2017
5. Меметов А. Крымскотатарский язык ( родной) 7 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций с
обучением на крымскотатарском и русском языках/ Меметов А. Алиева Л.А., М.: Просвещение, 2017
6. Асанова Ф.М. Крымскотатарская литература . 7 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций с
обучением на крымскотатарском и русском языках/Ф.М.Асанова, Э.Э Османова, М.: Просвещение, 2017

Родной
русский язык

1.Александрова О.М. Родной русский язык 5класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/
О.М.Александрова и др. – М:Просвещение,2018
2. Александрова О.М. Родная русская литература 5 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/
О.М.Александрова и др. – 2-е изд М: Просвещение,2022
3..Александрова О.М. Родной русский язык 6 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/
О.М.Александрова и др. – М:Просвещение,2019
4. Александрова О.М. Родная русская литература 6 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/
О.М.Александрова и др. – М: Просвещение,2022
5.Александрова О.М. Родной русский язык 7класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/
О.М.Александрова и др. – 3-е изд. М:Просвещение,2022г.
6. Александрова О.М. Родная русская литература 7 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/
О.М.Александрова и др. – М: Просвещение,2021г.

Предмет

Русский язык

Учебники (название, автор, год издания) 8-9 классы
1.Русский язык. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / [Рыбченкова Л.М.,
Александрова О.М., Загоровская О.В., Нарушевич А. Г.]. – 12-е изд. – М. : Просвещение, 2022
2.Русский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. / [Рыбченкова Л.М.,
Александрова О.М., Загоровская О.В., Нарушевич А. Г.]. – 8-е изд. – М. : Просвещение, 2022
1. Коровина В.Я. Литература. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на
электрон. носителе. В 2 ч. / Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. – 11 –е изд. М. :
Просвещение, 2022

Литература
2.Литература. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2
ч. /[Коровина В.Я. , Журавлёв В.П., Коровин В.И., Збарский И. С.] ; под ред. Коровиной В.Я. – 10-е
изд. – М. : Просвещение, 2014

Английский язык

Биология

Химия

География

Математика
(алгебра, геометрия)

История

1.Английский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций [Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е., Эванс Э.]. – 13-е изд. – М. : Express Publishing :Просвещение, 2022
2. Английский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций [Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е., Эванс Э.]. – 13-е изд. – М. : Express Publishing :Просвещение, 2022
1. Биология 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций /В.В. Пасечник, А.А.Каменский,
Г.Г.Швецов под ред. В.В.Пасечника. – 11-е изд. – М. : Просвещение, 2022
2. Биология 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций /В.В. Пасечник, А.А.Каменский,
Г.Г.Швецов, З.Г. Гапонюк) под ред. В.В.Пасечника. – 9-е изд. – М. : Просвещение, 2022
1.Рудзитис Г.Е. Химия. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций Рудзитис Г.Е.,
Фельдман Ф.Г. –11-е изд. М. : Просвещение, 2022
2. Рудзитис Г.Е. Химия. 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / Рудзитис Г.Е.,
Фельдман Ф.Г. – 9-е изд.М. : Просвещение, 2022
1. География 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций [Алексеев А.И., Николина В.В.,
Липкина Е.К. и др.]. – 11-е изд. М. : Просвещение, 2022
2. География 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций [Алексеев А.И., Николина В.В.,
Липкина Е.К. и др.]. –10-е изд. М. : Просвещение, 2022
1.Алгебра. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе /
[Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С. Б.] ; под ред. Теляковского С.А. – 15-е
изд. – М. : Просвещение, 2022
2.Алгебра. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций [Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г.,
Нешков К.И., Суворова С. Б.] ; под ред. Теляковского С.А. – 14 –е изд. М. : Просвещение, 2021
3.Геометрия. 7-9 классы : учеб. для общеобразоват. организаций [Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.,
Кадомцев С.Б. и др.] 13-е изд. – М. : Просвещение, 2022
1.История России. 8 класс. В 2-х частях. учеб. для общеобразоват. организаций [Арсентьев
Н.М., Данилов А.А.,Курукин И.В., Токарева А.Я.] Под ред. А. В. Торкунова. – М. : Просвещение,
2017.
2.История России. 9 класс. В 2-х частях. учеб. для общеобразоват. организаций [Арсентьев
Н.М., Данилов А.А.,Курукин И.В., Токарева А.Я.] Под ред. А. В. Торкунова. – М. : Просвещение,
2018.
3. Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 8класс : учеб. для
общеобразоват. организаций / Юдовская А.Я.,Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.; под ред. А. А.
Искендерова. –2-е изд., М. : Просвещение, 2020
4. Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 9 класс : учеб. для

Информатика

Физика

Обществознание

Основы безопасности
жизнедеятельности.
Технология
Физическая культура
Музыка

общеобразоват. организаций / Юдовская А.Я. и др..; под ред. А. А. Искендерова.3-е изд., – М. :
Просвещение, 2021
1.Семакин И. Г. Информатика : учебник для 8 класса / Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С.
В., Шестакова Л. В. – 4-е изд., испр. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022
2.Семакин И. Г. Информатика: учебник для 9 класса / Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С.
В., Шестакова Л. В. – 4-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022
1. Кабардин О.Ф. Физика. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / О.Ф. Кабардин – 8-е
изд.М. : Просвещение, 2021
2. Кабардин О.Ф. Физика. 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / О.Ф. Кабардин. –8-е
изд. М. : Просвещение, 2021
1. Обществознание. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций [Боголюбов Л.Н.,
Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др.] ; под ред. Боголюбова Л.Н. [и др.] – 4-е изд. М. : Просвещение,
2022
2. Обществознание. 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций [Боголюбов Л.Н., Матвеев
А.И., Жильцова Е.И. и др.] ; под ред. Боголюбова Л.Н. [и др.] –4-е изд. М. : Просвещение, 2022
1.Ю.С. Шойгу. Основы безопасности жизнедеятельности. 8-9 класс Учебник в 2 ч. / Д.П.
Рудяков, Е.М. Приорова, О.В. Позднякова ( и др.) ; под. науч. ред. Ю.С. Шойгу. – 2-е изд., стер.
Москва : Просвещение, 2022.
1. В.М.Казакевич. Технология : 8 - 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций /В.
М. Казакевич и др. ; под редакцией В.М.Казакевича. – 3 -е изд. – М.: Просвещение, 2021г.
1. Матвеев А. П. Физическая культура. 8-9 классы : учеб. для общеобразоват. организаций /
Матвеев А. П. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2014
1. Музыка. 8 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций /Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. 2-е изд. – М. : Просвещение, 2018
Учебные пособия

Крымскотата
1. Меметов А. Крымскотатарский язык ( родной) 8 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций с
рский язык
обучением на крымскотатарском и русском языках/ А.Меметов , Л.А. Алиева Л.А., Э.Акмалаев, .- М.: Просвещение,
2017
2.Кокиева А.Крымскотатарская литература. 8 класс6 учеб.пособие для общеобразоват.организаций с обучением
на крымскотатарском и русском языках/ А. Кокиева.- М.:Просвещение,2017.
3.Меметов А. Крымскотатарский язык ( родной) 9класс:учеб. пособие для общеобразоват.организаций с

Родной
русский язык

Математика

обучением на крымскотатарском и русском языках/ Меметов Л.,АлиеваЛ.А,Акмаллаев Э.-М.:Просвещение,2017.
1. Александрова О.М. Родная русская литература 8 класс: учебное пособие для общеобразовательных
организаций/ О.М.Александрова и др. – М: Просвещение,2021г.
2. Александрова О.М. Родной русский язык 8 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/
О.М.Александрова и др. – 2-е изд. . – М: Просвещение,2021г.
3. Александрова О.М. Родная русская литература 9 класс: учебное пособие для общеобразовательных
организаций/ О.М.Александрова и др. – М: Просвещение,2022г.
4. Александрова О.М. Родной русский язык 9 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/
О.М.Александрова и др. – 3-е изд. . – М: Просвещение,2022
Высоцкиий И.Р. Теория вероятностей и статистика: 7-9-е классы: учебное пособие И.Р.Высоцкий, И.В.Яценко:
под ред. И.В.Ященко.- 3-е изд., стер.- Москва: Просвещение, 2023
Перечень учебников на 2023/2024 учебный год
10 класс

Предмет
Русский язык
Литература
Английский язык
Алгебра и начала
математического анализа
Геометрия
Биология
История

Учебники
(название, автор, год издания)
Русский язык. 10 – 11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /
Рыбченкова Л. М.и др. –4 –е изд., М. : Просвещение, 2022.
Литература: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 ч. /
Ю.В.Лебедев, - 10-е изд.- М.: Просвещение, 2022.
Английский язык. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе:
базовый уровень / [Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.]. –11 -2 изд. М. : Express Publishing
:Просвещение, 2022 (Английский в фокусе).
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни /
[С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин.] –10 – е изд. М. : Просвещение, 2022
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. 10 – 11классы :
учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. Уровни / [Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.,
Кадомцев С.Б. и др.] 10-е изд.– М. : Просвещение, 2022
Биология 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций : углубл. уровень / В.В. Пасечники др .;
под редакцией В.В.Пасечника. – 3 –е изд. - М. : Просвещение, 2021
История. Всеобщая история. 1914- 1945 годы: 10 – й класс: базовый уровень: учебник /
В.Р.Мединский, А.О.Чубарьян. – Москва: Просвещение, 2023

География
Информатика
Физика
Химия
Мировая
художественная культура
Обществознание
Основы безопасности
жизнедеятельности
Астрономия
Технология
Физическая культура

История. История России. 1945 год – начало 21 века: 10 –й класс: базовый уровень: учебник/ В.Р.
Мединский, А. В. Торкунов, - Москва: Просвещение, 2023
География : экономическая и социальная география мира. Общая характеристика мира: учебник
для 10 класса общеобразовательных организаций. Углубленный уровень/ Е.М. Домогацких, Н.И.
Алексеевский. – М. : ООО «Русское слово –учебник» - 2014.
Семакин И. Г. Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса / Семакин И. Г., Хеннер
Е.К., Шеина Т.Ю. – 4-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022
Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон.
носителе: базовый уровень / Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н. Н.; под ред. Парфентьевой Н.А. –
9-е изд. М. : Просвещение, 2022
Рудзитис Г.Е. Химия 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон.
носителе: базовый уровень / Рудзитис Г.Е.,Фельдман Ф.Г. –9-е изд. М. : Просвещение, 2022
Рапацкая. Мировая художественная культура. 10 класс. В 2-х частях. Часть 1. МХК, часть 2. РХК
ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2014
Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / [Боголюбов
Л.Н.,Аверьянов В. И., Белявский А. В. и др.] ; под ред. Боголюбова Л.Н. [и др.] –4-е изд. М. :
Просвещение, 2022
Основы безопасности жизнедеятельности. 10- 11 класс : учебник : базовый уровень / С.В. Ким, В.А.
Горский. – 4 –е изд. стереотип. – М. : Просвещение, 2021
Чаругин В.М. Астрономия. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый
уровень./ В.М. Чаругин. –6-е изд. М.: Просвещение, 2022
Технология:10-11 классы: базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных
организаций /Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. и др. – 4-е изд., стереотип.- М.: Вентана-Граф,
2018
Лях В.И. Физическая культура. 10-11классы : учеб. для общеобразоват. организаций : базовый
уровень / Лях В.И. – М. : Просвещение, 2014.
Учебные пособия

Крымскотата
рский язык

Крымскотатарский язык ( родной) 10 класс: учеб. пособие для общеобразоват.организаций с обучением на
крымскотатарском и русском языках/ А. Меметов , Л.А Алиева,.-М.:Просвещение,2018.
Перечень учебников на 2024/2025 учебный год

11 класс
Предмет
Русский язык
Литература
Английский язык
Алгебра и начала
математического анализа
Геометрия
Биология
История
География
Информатика
Физика
Химия
Мировая
художественная культура

Учебники
(название, автор, год издания)
Русский язык. 10 – 11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /
Рыбченкова Л. М.и др. –4 –е изд., М. : Просвещение, 2022.
Литература: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень: в 2 ч. /
О.Н,Михайлов и др. – 10 изд. – М:Просвещение, 2022
Английский язык. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе:
базовый уровень / [Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.]. – 11-е изд.М. : Express Publishing
:Просвещение, 2022 (Английский в фокусе).
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала
математического анализа. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровни /
[С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин.] 9-е изд.– М. : Просвещение, 2022
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. 10 – 11классы :
учеб. для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. Уровни / [Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.,
Кадомцев С.Б. и др.] 10-е изд.– М. : Просвещение, 2022
Пасечник В.Н., Каменский А.А., Рубцов А.М, Биология 11 класс : учеб. для общеобразоват.
организаций : базовый уровень / Пасечник В.Н. - М. : Просвещение, 2021
История. История России. 1945 год – начало 21 века: 11 –й класс: базовый уровень: учебник/ В.Р.
Мединский, А. В. Торкунов, - Москва: Просвещение, 2023
История. Всеобщая история. 1945 – начало 21 века: 11 – й класс: базовый уровень: учебник /
В.Р.Мединский, А.О.Чубарьян. – Москва: Просвещение, 2023
Максаковский В.П. География.10 – 11классы : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый
уровень / Максаковский В.П. – 32-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 2022
Семакин И. Г. Информатика. Базовый уровень : учебник для 11 класса / Семакин И. Г., Хеннер
Е.К., Шеина Т.Ю. – 4-е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022
Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон.
носителе: базовый уровень / Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М.; под ред. Парфентьевой Н.А. –
10-е изд. М. : Просвещение, 2022
Рудзитис Г.Е. Химия 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон.
носителе: базовый уровень / Рудзитис Г.Е.,Фельдман Ф.Г. – 9-е изд. М. : Просвещение, 2022
Рапацкая. Мировая художественная культура". 11класс. В 2-х частях. Часть 1. МХК, часть 2. РХК
ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС»,2014

Обществознание
Основы безопасности
жизнедеятельности
Астрономия
Физическая культура

Обществознание. 11 класс : учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / [Боголюбов
Л.Н., и др.] ; под ред. Боголюбова Л.Н. Лабезниковой А.Ю.[и др.] – 4-е изд.М. : Просвещение, 2022
Основы безопасности жизнедеятельности. 10- 11 класс : учебник : базовый уровень / С.В. Ким, В.А.
Горский. – 4 –е изд. стереотип. – М. : Просвещение, 2021
Чаругин В.М. Астрономия. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый
уровень./ В.М. Чаругин. –6-е изд. М.: Просвещение, 2022
Лях В.И. Физическая культура. 10-11классы : учеб. для общеобразоват. организаций : базовый
уровень / Лях В.И. – М. : Просвещение, 2014
Учебные пособия

Крымскотата
рский язык

Крымскотатарский язык ( родной) 11 класс: учеб. пособие для общеобразоват.организаций с обучением на
крымскотатарском и русском языках/ А. Меметов , Л.А Алиева,.-М.:Просвещение,2018.

План работы педагога-психолога на 2024/2025 учебный год
Цель: психологическое сопровождение участников образовательного процесса, обеспечение социально-психологических условий для
личностного, интеллектуального и социального развития учащихся, способствовать созданию оптимальных условий для сохранения
психологического здоровья субъектов образовательного процесса.
Цель деятельности педагога-психолога: реализация развивающего потенциала образования - обеспечение развития УУД как собственного
психологического составляющего ядра образования; содействие созданию социальной ситуации развития, соответствующей
индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для успешного обучения, охраны здоровья и развития
личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного
процесса.
Задачи


Мониторинг личностных, интеллектуальных качеств учащихся, особенностей эмоционально – волевой и
мотивационной сферы с целью обеспечения помощи педагогическому коллективу в создании образовательной
среды, учитывающей психофизиологические особенности учащихся и с тем, чтобы отследить динамику
изменений и вовремя оказать коррекционную помощь.



Разработка учебно-методических рекомендаций по созданию образовательной среды, учитывающей
психофизиологические особенности учащихся.





Отслеживание и профилактика суицидальных наклонностей учащихся группы риска.
Оказание психологической помощи учащимся 9,11 класса в период подготовки к ОГЭ и ЕГЭ
Оказание коррекционно – развивающей помощи учащимся, нуждающимся в коррекции и развитии познавательных способностей,
имеющих проблемы в установлении контактов с окружающими, повышенный уровень тревожности.
 Профилактика употребления ПАВ несовершеннолетними.
 Оказание психологической помощи учащимся группы риска.
 Оказание психологической помощи одаренным учащимся.
 Оказание содействия педагогическому коллективу в повышении профессиональной компетентности через просветительскую работу.
 Совершенствование организации работы с детьми ОВЗ и детьми – инвалидами и их родителями.
 Отслеживание процесса развития и формирование УУД учащихся для проектирования и своевременной корректировки учебного
процесса.
Выполняемые задачи на разных этапах обучения:
Начальная школа:
 Обеспечение адаптации к школе.
 Выявление интеллектуального уровня, состояния эмоционально-волевой сферы;
 Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики развития психических функций:
- мышления (анализа, обобщения, сравнения, аналогии, классификации и др.),
- памяти (кратковременной, отсроченной, слуховой, зрительной),
- внимания (объема, распределения, устойчивости, способности к быстрому переключению),
- восприятия (слухового, зрительного, целостности, фрагментарности).






Повышение заинтересованности детей в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации.
Развитие самостоятельности и самоорганизации.
Поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие творческих способностей.
формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;
создать специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом
развитии, обучении.
Основная школа:

 Сопровождение перехода в среднее звено.
 Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития.
 Развитие самосознания, обучение анализу своих чувств и поступков.
 Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.
 Обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций.
 Профилактика девиантного поведения.
Старшая школа:







Сопровождение перехода в старшее звено.
Помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.
Развитие временной перспективы, способности к целеполаганию.
Развитие психосоциальной компетентности.
Профилактика девиантного поведения, разного рода зависимостей.
Поддержка в самопознании.

Основные направления в работе педагога-психолога.
1. Психолого-диагностическая работа учащихся, их родителей
2. Коррекционно-развивающая работа
3.Консультативно – просветительская работа.
4. Профилактическая работа.
5. Организационно - методическая работа

№
Вид работы
п/п
1. Диагностическая работа
1.1.
Диагностика
адаптации,
мотивации
первоклассников
к
учебному процессу.

Условия проведения

Сроки проведения

1. Первичное обследование
2. Просмотр медицинских карт
3. Наблюдение
4. Анкета для педагогов
5. Анкета для родителей
6. Рисунки Гинзбурга Определение
сформированности
"Внутренней
позиции
школьника" Сентябрь - Октябрь
(1 классы)
7. Методика (рисунок) «Я в школе»
8.Методика
Лускановой
«Определение уровня школьной
мотивации»
9.
Цветовой
тест
Люшера
эмоциональное состояние ребенка
в школе
Исследование свойств внимания Сентябрь – октябрь
(концентрации,
устойчивости,
переключаемости),
Март – апрель (повтор)
психомоторного темпа, волевой
регуляции,
динамики
работоспособности во времени.
Тест Тулуз—Пьерона.

1.2.

Диагностика
адаптации,
мотивации
пятиклассников
при
переходе из начальной
школы в среднюю школу.

1.3.

Диагностика
уровня
познавательных процессов
(внимание,
мышление,
память) 1-5 классы

1.4.

Диагностика
уровня Школьный
тест
умственного развития 6-9 развития (ШТУР)
классы

умственного Ноябрь

Предполагаемый результат
1.Изучение течения адаптации
2. Выявление дезадаптированных
детей
3. Оказание психологической
помощи
1.Изучение течения адаптации
пятиклассников
2.
Выявление
детей
с
неблагоприятным
течением
адаптации
3. Оказание им психологической
поддержки

1.Изучение
уровня
познавательных процессов у
учащихся
2.
Выявление
учащихся
с
низкими показателями уровня
развития
познавательных
процессов
3. Оказание им психологической
помощи
1.Изучение уровня умственного
развития у учащихся
2.
Выявление
учащихся
с
низкими
показателями
умственного развития
3. Оказание им психологической
помощи

1.5.
1.6.

1.8.

1.9.

1.10.

Диагностика
Методика (рисунок) «Моя семья»
эмоционального состояния 1-7 классы
ребенка в семье
Экспресс-диагностика семейного
состояния Р.В.Овчарова

Декабрь – Январь

Диагностика
уровня Опросник исследования уровня Февраль
агрессивности 7-9 классы
агрессивности (А. Басс и А. Дарки)

Диагностика
адаптации,
мотивации
первоклассников
к
учебному
процессу
(повторное исследование).
Диагностика
адаптации,
мотивации
пятиклассников
при
переходе из начальной
школы в среднюю школу
(повторное исследование).

Методика
Романова
(для
определения уровня выраженности
и
структуры
агрессивного
поведения у ребенка.) по запросу
1. Повторное обследование
2. Наблюдение
3. Анкета для педагогов
Март
Схема изучения социальнопсихологической адаптации
ребенка
в
школе
по
Э.М.Александровской
(экспертная оценка учителя)
4. Анкета для родителей
«Экспертная
оценка
адаптированности ребенка к
школе» Чирков В. И.,
Соколова О. Л., Сорокина
О. В.
5. Рисунки Гинзбурга (1 классы)
6. Методика (рисунок) «Я в школе»
7.
Методика
Лускановой
«Определение уровня школьной
мотивации»
8.
Цветовой
тест
Люшера
эмоциональное состояние ребенка

1.
Выявление
семейного
благополучия детей
2. Выявление учащихся имеющих
проблемы в отношениях с
родителями
3. Контакт с семьями
4. Оказание психологической
поддержки
1.
Изучение
уровня
агрессивности у учащихся
2. Выявление учащихся склонных
к агрессивному поведению
3. Оказание психологической
помощи
1.Изучение течения адаптации
2. Выявление дезадаптированных
детей
3. Оказание психологической
помощи
1.Изучение течения адаптации
пятиклассников
2.
Выявление
детей
с
неблагоприятным
течением
адаптации
3. Оказание им психологической
поддержки

1.11.

1.12.

1.13.

1.14.

в школе
Диагностика
1. Тест по профориентации Апрель
профориентации 9 класс
(модификация методики Карта
Интересов А. Голомштока)
2.
Сбор
информации
о
профессиональных
намерениях,
выявление профессиональных и
познавательных
интересов.
Установить
связь
между
личностным и профессиональным
самоопределением
старшеклассников.
Диагностика суицидальных Выявление суицидального риска у Апрель
наклонностей
у детей. А.А.Кучер, В.П.Костюкевич
школьников 5-11 классов
Диагностика
уровня
тревожности в школе у
учащихся:
а) 4-х классов при переходе
в 5-й класс;
б) 9-х классов, перед
сдачей ОГЭ;
в) 11-х классов, перед
сдачей ЕГЭ

Тест
школьной
Филлипса (4 класс)

тревожности Май

Определение уровня тревожности в
ситуациях проверки знаний (на
основе методики многомерной
оценки
детской
тревожности
(МОДТ) автор: Е.Е.Ромицына)
(9, 11 классы)

Диагностика
учащихся Тестирование
«Группы риска»

2. Коррекционно - развивающая работа

В течение года

1.Оказание помощи учащимся в
выборе профессии.

1.
Выявление
учащихся,
склонных
к
суицидальному
поведению
2.Оказание им психологической
помощи
1.Выявление учащихся с высокой
степенью тревожности
2. Оказание им психологической
помощи

1. Выявление учащихся «Группы
риска»
2.
Психологическое
сопровождение
учащихся
«Группы риска»

2.1.

Работа
с
учащимися, Индивидуальные,
групповые
имеющими трудности в коррекционно-развивающие
процессе адаптационного занятия для учащихся 1,5 классов
периода.
Работа
с
Сентябрь – Май
учащимися,
нуждающимися в поднятии
уровня мотивации

Индивидуальное
психологическое сопровождение
ребенка,
предупреждение
дезадаптации,
помощь
родителям,лицам,
их
заменяющим,
учителям,
разработка рекомендаций, игр
для развития ребенка.
Благоприятное
течение
адаптации,
снижение
риска
возникновения
дезадаптированных детей

2.2.

Работа
с
учащимися, Индивидуальные,
групповые Ноябрь – Май
имеющими
низкие коррекционно-развивающие
показатели по уровню занятия для учащихся 1-5 классов
познавательных процессов

2.3.

Работа
с
учащимися, Индивидуальные,
групповые Декабрь – Май
испытывающими
коррекционно-развивающие
проблемы в отношениях с занятия для учащихся 1-9 классов
родителями, лицами, их
заменяющими

2.4.

Коррекция поведения
агрессивных учащихся

Улучшение показателей таких
психических
процессов,
как
память, внимание, мышление,
речь и др. упражнений для
развития психических процессов.
Разработка рекомендаций
Оказание
психологической
помощи детям, испытывающим
трудности
общения
с
родителями,
лицами,
их
заменяющими.
Разработка
рекомендаций
Оказание
психологической
помощи агрессивным учащимся.
Разработка рекомендаций
Оказание
психологической
помощи учащимся, склонным к
суицидальному
поведению.
Разработка рекомендаций
Оказание
психологической
помощи учащимся с высокой
степенью
тревожности.

2.5.

2.6.

у Индивидуальные,
групповые Февраль – Май
коррекционно-развивающие
занятия для учащихся 1-9 классов
Коррекционная работа с Индивидуальные,
групповые Апрель – Май
учащимися, склонными к коррекционно-развивающие
суициду
занятия для учащихся 1-9 классов
Коррекционная работа с Индивидуальные,
групповые В течение года
учащимися,
имеющими коррекционно-развивающие
высокие показатели уровня занятия для учащихся 1-9 классов

2.7.

тревожности в школе
Коррекционная работа с Индивидуальные,
групповые В течение года
учащимися
«Группы коррекционно-развивающие
риска»
занятия для учащихся 1-9 классов

Коррекционные занятия с Индивидуальные,
групповые
учащимися (по запросу)
коррекционно-развивающие
занятия для учащихся 1-9 классов
2.9.
Коррекционная работа с
учащимися 9, 11 классов
по
психологической
подготовке к ЕГЭ, ОГЭ.
3. Психологическое просвещение и профилактика
3.1.
Предупреждение
Индивидуально
возможных
социальнопсихологических проблем
у учеников разных классов
3.2.
Психологический
Групповые,
индивидуальные
практикум для учащихся:
занятия
-беседы
-лекции
-психологические игры и
т.д.
3.3.
Выступление
на Групповые занятия
родительских собраниях:
«Трудности
периода
адаптации
младших
школьников и пути их
преодоления»
-«Государственная
итоговая
аттестация:
психологическая
подготовка к ОГЭ и ЕГЭ»
-«Психологическая
готовность
ребенка
к
школе.»
2.8.

В течение года

Разработка рекомендаций
Психологическое сопровождение
учащихся «Группы риска» и
оказание им психологической
помощи
Оказание
психологической
помощи учащимся.

В течение года

Психологическое сопровождение
учащихся «Группы риска»

В течение года

Повышение
психологической
культуры учащихся

В течение года

Повышение
психологической
культуры родителей и лиц, их
заменяющих

Профилактика
возникновения
стрессов при сдаче ОГЭ

3.4.

Лекция
(беседа)
для Индивидуальные,
учащихся 8-9 классов по занятия для учащихся
профилактике
употребления ПАВ

групповые Декабрь

Лекция
(беседа)
для Индивидуальные,
групповые
учащихся 8-9 классов по занятия для учащихся
профилактике суицида
3.6.
Лекция
(беседа)
для Индивидуальные,
групповые
учащихся 7-9 классов по занятия для учащихся
профилактике насилия в
семье
3.7.
Работа по сохранению и Индивидуальная, групповая работа
укреплению
здоровья
участников
образовательного процесса
4. Психологическое консультирование
4.1.
Индивидуальное
Индивидуально
консультирование
учащихся, родителей и
лиц,
их
заменяющих,
педагогов
3.5.

4.2.

4.3.

Анализ
результатов
адаптационного периода в
школе
Анализ
результатов
диагностических
исследований,
выдача
необходимых
рекомендаций педагогам,
родителям и лицам, их

Совещание при директоре

В течение года

Снижение риска употребление
ПАВ,
повышение
психологической
культуры
подростков,
осмысление
необходимости
бережного
отношения к здоровью
Снижение риска суицидального
поведения у учащихся

В течение года

Снижение риска насилия в семье

В течение года

Психологическое
просвещение
родителей, лиц, их заменяющих,
учащихся, педагогов.

В течение года

Оказание конкретной помощи
взрослым и детям в осознании
ими природы их затруднений,
связанных с взаимоотношениями
в семье, в кругу друзей, в школе;
помощь в формировании новых
установок
и
принятия
собственных решений.

Ноябрь

Ознакомление с результатами
исследования уровня адаптации
учащихся.
Ознакомление с результатами
психологических исследований.

Групповая работа по итогам В течение года
результатов
диагностической
работы

заменяющих
4.4.
Индивидуальные
консультации
для
учащихся «Группы риска»,
их родителей и лиц их
заменяющих
5. Организационно - методическая
Вид работы
5.1.
Подготовка к лекциям,
семинарам, практическим
занятиям, консультациям.
Оформление методических
материалов
5.2.
Участие в заседаниях,
совещаниях, педсоветах
5.3.
Обработка,
анализ,
обобщение
результатов,
интерпретация полученных
данных.
Заполнение
отчетной документации
5.4.
Повышение
психологических знаний
5.5.
Изучение
новинок
психологической
литературы.
Работа
с
периодической
печатью,
методическими
разработками

Индивидуально

работа
Сроки проведения
В течение года

В течение года
В течение года

В течение года
В течение года

В течение года

Психологическая
поддержка
учащихся «Группы риска»

Сентябрь
Направление
деятельности
психолога
Психологопедагогическая
диагностика

Коррекционноразвивающая
работа

Анкетирование

Психологическое
просвещение

Октябрь

Работа с учащимися
1.Психологическая
готовность
детей
к
обучению в 1 классе.
2.
Исследования
психологической адаптации
учащихся 1-го класса

Работа
педагогами

с Работа с родителями

Планирование
работы педагога
психолога
на
учебный год с
классным
руководителе и
план проведения
родительских
собраний
1. Адаптационный период в Планирование
1-ом и 5 классе.
работы
с
2. Ведение развивающей классным
работы в 1-ом и 5-ом классе. руководителем и
планирование
родительского
собрания.
Уровень воспитанности 1-9
классы
Оформление
стенда
«Организация рабочего дня
школьника»

Время проведения

Родительское
В течение месяца
собрание по вопросам
психологической
готовности
и
вопросам адаптации.

Родительское
собрание
в
5-ом В течение месяца
классе по вопросам
адаптации.

В течение месяца
Родительские
В течение месяца.
собрания по запросу
педагогов
«Психологические
особенности детей»

Направление
деятельности
психолога
Психологопедагогическая
диагностика

Работа с учащимися

Работа
с Работа с родителями
педагогами

Исследование процесса адаптации учащихся Консультаци Проведение
диагностического
в 5 классе и в среднем звене.
я
с обследования родителей учащихся 3-14
учителями
5-го класса
октября
Мониторинг
формирования
УУД
у по
обучающихся 2, 4 классов (посещение результатам
уроков, беседы, анкетирование, объем обследовани
домашнего задания)
я

Диагностика
уровня
психологической
комфортности образовательной
среды:
социометрические исследования (1-4 кл)
1.Коррекционно-развивающие занятия с
учащимися с ОВЗ
2.Ведение развивающих занятий в
Коррекционноразвивающая работа 1-ом и 5-ом классе.
3. Развивающие занятия в
1 классе, 2 классе.
Консультирование

Время
проведения

Групповые консультации по вопросам
профориентации учащихся 8, 9-х классов

В
течение
месяца

Родительские собрания в 1- 5 В
течение
классах по запросу педагогов.
месяца
Родительское собрание в
В
течение
9 классе «Учебные трудности 9 месяца.
класса»

Психологическое
просвещение
Ноябрь
Направление
деятельности
психолога
Психологопедагогическая
диагностика

Работа с учащимися

Работа с педагогами

Работа с родителями

Время
проведения

1.Исследование уровня адаптации в
старшем звене
10-го класса
2.Изучение
уровня
развития
самоуправления

Проведение
экспертного
диагностического
обследования

Проведение
экспертного
диагностического
В
течение
обследования
родителей месяца
учащихся

педагогов
9-го
Мониторинг формирования УУД у класса
обучающихся 9-11 классов (посещение
уроков, беседы, анкетирование, объем
домашнего задания, повторные пробы
техники чтения)
1.Ведение развивающих занятий в 5
классе
Коррекционно2. Развивающие занятия в 1-ом, 2-ом
развивающая
классах
работа
3.Коррекционно-развивающие занятия
с детьми с ОВЗ.
1.Групповые консультации по вопросам
профориентации учащихся 9-го класса.
Консультирование 2.Индивидуальные консультации для
учащихся по вопросам межличностных
взаимоотношений
Проведение
методического
Психологическое
Тренинг
личностного
роста
для
членов
семинара
для
просвещение
совета старшеклассников
педагогов 5-го класса
"Обеспечение
успешной адаптации.

9-го класса

В
течение
месяца

Групповые и индивидуальные В
течение
консультации родителей
месяца
9-го
класса
по
итогам
психологической диагностики.
Родительское собрание в
В
течение
8-9 классах «Психологические месяца
особенности
поведения
старшеклассника»

Декабрь
Направление
деятельности
психолога
Психологопедагогическая
диагностика

Работа с учащимися

Работа с педагогами

Исследование
особенностей Проведение
подросткового кризиса в 8-ом классе экспертного
диагностического
обследования
Мониторинг формирования УУД у педагогов

Работа с родителями

Время
проведения

Проведение
экспертного
диагностического
5-11
обследования
родителей Декабря
учащихся
8-го класса

Коррекционноразвивающая
работа

обучающихся
1,3,7,8
классов предметников
(посещение
уроков,
беседы, 8-го класса
анкетирование, объем домашнего
задания, повторные пробы техники
чтения)
1.Ведение развивающих занятий в
5-ом классе.
2.
Ведение
индивидуальных
коррекционных занятий с учащимися
1-го, 2-го класса.
3.Коррекционно-развивающие
занятия с детьми с ОВЗ.

В
течение
месяца

Родительское собрание для
родителей 8-го класса по
итогам тестирования
Родительские собрания в 8
классах
«Как
пережить
подростковый кризис»

Консультирование
Психологическое
просвещение

В
течение
месяца
В
течение
месяца

Январь

Направление
деятельности
психолога
Психологопедагогическая
диагностика

Работа с учащимися

Работа с педагогами

Диагностика
психологической Проведение
готовности учащихся 4-го класса к диагностического
обучению в среднем звене.
исследования педагогов
4-го класса
Диагностика уровня психологической
комфортности образовательной среды:
профессиональная
направленность

Работа с родителями

Время
проведения

Проведение экспертного
диагностического
12-20
обследования родителей января
учащихся
4-х классов

личности (8-9 классы)
1.Коррекционно-развивающие занятия
с детьми группы риска.
2.Ведение развивающих занятий во 2
Коррекционноклассе.
развивающая
3. Ведение развивающих групп 1-го
работа
класса.
Консультирование 1.Групповые консультации по вопросам
профориентации учащихся 9-го класса
2.Индивидуальное консультирование
учащихся
4-х классов

В
течение
месяца

Проведение
групповых Родительское собрание в
консультаций педагогов
9 классе при переходе в
4-го класса:
разработка 10 класс.
программ
помощи
школьникам,
испытывающим проблемы в
обучении,
поведении
и
психическом самочувствии
Родительские собрания в
4-ом классе
«Психологическая
готовность к переходу в
среднее звено»»

В
течение
месяца

Работа с учащимися

Работа с педагогами

Работа с родителями

Время
проведения

1.Вторичное
исследование
уровня
адаптации
в начальном звене в
1-ом классе.
2.
Диагностика
уровня
психологической
готовности
к
обучению
в
школе
будущих
первоклассников
1.Коррекционно-развивающие занятия

Проведение
экспертного
диагностического
обследования
педагогов
1-го класса

Проведение экспертного 6-17
диагностического
февраля
обследования родителей
учащихся
1-го класса

Психологическое
просвещение

В
течение
месяца

Февраль
Направление
деятельности
психолога
Психологопедагогическая
диагностика

В

течение

с детьми с ОВЗ
2.Ведение развивающих занятий в
Коррекционно5-м классе
развивающая
3. Ведение развивающих групп в 1-ом,
работа
2-ом классах
4.Развивающие занятия в
8-ом классе
Консультирование Групповые консультации по вопросам Семинар «Психологические Индивидуальные
профориентации учащихся 9-х классов особенности детей группы консультации
для
риска»
родителей
будущих
первоклассников
Оформление стенда по теме
Родительские собрания
Психологическое
«Приемы саморегуляции»
для родителей будущих
просвещение
первоклассников
«Особенности
психологической
адаптации
первоклассников»
Март

месяца

Направление
деятельности
психолога
Психологопедагогическая
диагностика

Время
проведения

Коррекционноразвивающая
работа

Работа с учащимися

Работа с педагогами

Работа с родителями

В
течение
месяца
В
течение
месяца

Экспертно диагностическое Проведение экспертного 1-17
обследование педагогов
диагностического
марта
4-го класса
обследования родителей
учащихся 4-го класса
1.Коррекционно-развивающие занятия .
с детьми с ОВЗ
2.Ведение развивающих занятий в
5-ом классе
3. Ведение развивающих групп в
1-ом, 2-ом классах

Консультирование

Психологическое
просвещение

Оформление
стенда
подготовиться к экзаменам»

Проведение
психолого- Проведение
В
течение
педагогического консилиума индивидуальных
месяца
в
консультаций родителей
4-ом классе
учащихся
4-х классов
«Как
В
течение
месяца

Апрель

Направление
деятельности
психолога
Психологопедагогическая
диагностика

Работа с учащимися

Работа с педагогами

Работа с родителями

Время
проведения

Диагностика
психологической
готовности учащихся 4-ом классе к
обучению в среднем звене

Проведение
В
течение
экспертного
месяца
диагностического
обследования
родителей выпускников
Тренинг
эмоциональной
В
течение
устойчивости.
месяца

1.Развивающие занятия в
4-ом классе
2.Коррекционно-развивающие занятия
с ОВЗ
3.Развивающие занятия в 6-ом классе.
консультирование Индивидуальное
Индивидуальное
В
течение
Консультирование Индивидуальное
учащихся
консультирование классных консультирование
месяца
9, 10-х классов по психологической руководителей
выпускных родителей выпускников
Коррекционноразвивающая
работа

подготовке к итоговой аттестации
Психологическое
просвещение

классов
по
результатам
психологического
обследования
Классные часы в 7,8,9 классах
Просветительский
семинар Родительские собрания В
течение
«Методы управления эмоциональным для педагогов «Особенности в выпускных классах
месяца
состоянием в период итоговой эмоционального состояния в «Роль родителей при
аттестации»
период выпускных экзаменов» подготовке школьников
к итоговой аттестации»

Май
Направление
деятельности
психолога
Психологопедагогическая
диагностика
Коррекционноразвивающая
работа

Работа с учащимися

Работа с родителями

Время
проведения

Повторное
исследование
общего
уровня
развития
познавательной
сферы учащихся с ОВЗ

3- 19
мая

1.Развивающие занятия в
4-ом классе.
3.Развивающие занятия в 5-ом классе.

В течение
месяца
Индивидуальное
консультирование классных
руководителей по учащимся с
ОВЗ

Консультирование

Психологическое
просвещение

Работа с педагогами

Оформление стенда в начальной
школе «Как подготовить ребенка к
школе»

Индивидуальное
В
течение
консультирование
месяца
родителей учащихся с
ОВЗ
В
течение
месяца

План работы педагога-организатора на 2024/2025 учебный год
Пояснительная записка
Воспитательная работа в школе предполагает создание единой непрерывной системы образовательно-воспитательного пространства,
которое отвечает интересам ребенка, семьи и общества в целом и направлена:
- на здоровье сберегающее образование,
- на развитие физической, общественной активности ребенка,
- на выявление и сопровождение талантливых детей,
- на формирование у школьников потребности в созидательном труде,
- на удовлетворение интеллектуальных, нравственных, культурных, эстетических потребностей школьников.
Работа строится так, чтобы каждый школьник мог попробовать себя в разных сферах деятельности, почувствовал успешность и в конечном
итоге проявил себя инициатором в организации и проведении общественно значимых дел и инициатив.
Педагог-организатор осуществляет свою деятельность совместно с классными руководителями. Ведь только через совместную работу всех
очагов воспитательной системы можно достичь максимального результата.
Исходя из этого, строится планирование.
Основная цель: организация всестороннего досуга МБОУ «Вересаевская средняя школа» путём интеграции в воспитательной работе
нескольких направлений: гражданско-патриотического, духовно-нравственного, художественно-эстетического.
Задачи:
1. Планировать и организовывать вечера, праздники, и экскурсии
2. Осуществлять взаимодействие с органами здравоохранения, правоохраны, физической культуры и спорта.
3. Обеспечить информационное сопровождение социальной работы в МБОУ «Вересаевская средняя школа» путём создания плакатов,
газет, презентаций, электронных ресурсов (на сайте школы).
4. Совместно с классными руководителями способствовать реализации интересов и потребностей учащихся в различных видах
общественной и культурно - досуговой деятельности.
5. Обеспечить участие учащихся в различных конкурсах, фестивалях, проектах и акциях различного уровня.
Формы работы:
1.Проведение праздников, акций, конкурсных программ, концертов, развлекательных программ, тематических классных часов;
2.Реализация школьных проектов (написание докладов, создание видеопрезентаций).
3.Экскурсии, выставки;
4.Проведение встреч с интересными людьми;
5.Работа с классными руководителями;
6.Проведение собраний, круглых столов, диспутов, дискуссий.
Ожидаемые результаты:
1.
Развитие в учащихся нравственных качеств: доброта, честность, справедливость, сострадание другому человеку.
2.
Привитие навыков коллективистских отношений, активной жизненной позиции.

3.
4.
5.
6.

Привитие здоровье сберегающих навыков.
Формирование патриотического сознания, уважительного отношения к старшему поколению, любви к родному краю.
Формирование уважительного, ценностного отношения к труду,
Формирование общетрудовых навыков, потребности в труде.
Сентябрь

Направление
Общешкольные мероприятия

Нравственность и патриотизм
Безопасность учащихся

Здоровье учащихся

Мероприятия и конкурсы
Районного уровня

Содержание
«День Знаний». Торжественная линейка.
Единый урок на День знаний «Урок науки и технологий».
День Государственного герба, Государственного флага
Республики Крым.
Акциях «Белый цветок».
День Здоровья «Праздник спорта и здоровья».
Проведение мероприятий по теме: «Нет терроризму и
экстремизму!»
Концерт «От сердца к сердцу».
Проведение мероприятий по предупреждению детского
травматизма согласно Месячнику безопасности.

Спортивные мероприятия в рамках сдачи нормативов ГТО.
Просмотр видеофильма «ЗОЖ- выбирает современная
молодежь».

Дата
сентябрь

В течение месяца
В течение месяца

Ответственный
Педагог –
организатор
Кл.руководители
Педагог –
организатор
Кл.руководители
Учитель физ-ры
Педагог –
организатор
Библиотекарь
Педагог –
организатор
Учитель ОБЖ

В течение месяца

Учитель физ-ры,
Педагог –
организатор

Дата

Ответственный

Согласно районного плана.
Октябрь

Направление

Содержание

Общешкольные мероприятия

Месячник правовых знаний «Закон обо мне. Мне о законе».
Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет.
октябрь
«День пожилого человека».
Концерт, посвященный Дню Учителя.
День самоуправления. «Поздравления учителям».
Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

Педагог- организатор
Учитель информатики,
классные руководители
Классные руководители,
учащиеся 5-10 кл.

Педагог-организатор, учитель
информатики
октябрь
Педагог – организатор
Органы самоуправления

Школьное самоуправление

Рейд «Минутка – не шутка» - организация работы по
профилактике пропусков и опозданий.

Нравственность и патриотизм

Посещение педагогов- ветеранов, одиноких пожилых, оказание
им необходимой помощи.

октябрь

Педагог- организатор,
Классные руководители

Безопасность учащихся

Беседа «Соблюдение правил дорожного движения».

октябрь

Педагог – организатор

Художественно-эстетическое
направление

Праздник Осени в 1-4 кл.

октябрь

Педагог – организатор

Дата
ноябрь

Ответственный
Педагог- организатор,
Кл. руководители

В
течение
месяца
В
течение
месяца
ноябрь
в
течение
месяца

Классные руководители,
Педагог-организатор

Ноябрь
Направление
Общешкольные мероприятия

Безопасность учащихся

Содержание
Единый классный час «Международный день толерантности».
Месячник национальных культур «Мы разные, но мы вместе».
День Матери «Имя светлое твоё». Концерт.
Операция «Забота» в рамках декады инвалидов.
Проведение мероприятий по противопожарной безопасности.

Здоровье учащихся

Беседы о здоровом образе жизни.

Художественно – эстетическое
направление

День Единства. Конкурс рисунков.
Конкурс ДПИ «Подарок для мамы».

Классные руководители
Педагог-организатор,
учителя начальных классов,
преподаватель ИЗО

Декабрь
Направление
Общешкольные мероприятия

Школьное самоуправление

Содержание
Урок памяти «День неизвестного солдата».
Новогодний бал 8-10 кл.
Новогодняя елка 1-7 кл.
Конкурс новогодних рисунков 1-4 кл. Выпуск стенгазет.
Конкурс «Наш класс самый новогодний» (оформление класса).

Дата
декабре
В
течение
месяца

Заседания по вопросу организации новогодних праздничных
мероприятий.
День борьбы со СПИДом.
Акция «Ленточка здоровья».
Проведение мероприятий по предупреждению Детского
травматизма в зимнее время.

В
течение
месяца

Педагог-организатор,
органы сасмоуправления
Педагог-организатор,
кл.руководители

Педагог- организатор,
Кл. руководители

Здоровье учащихся

Беседы о здоровом образе жизни.
«День борьбы со СПИДом».

Единый классный час

«Конституция- основной закон государства».

В
течение
месяца
В
течение
месяца
декабрь

Художественно – эстетическое
направление

Новогодний Бал. 8-10 кл.

декабрь

Безопасность учащихся

Ответственный
Педагог-организатор,
учитель истории
Кл рук.

Медицинский работник
Кл. руководители
Учитель истории и
обществознания, классные
руководители, педагогорганизатор
Педагог-организатор,
Кл. руководители

Январь
Направление

Содержание

Дата

Ответственный

Общешкольные мероприятия

Месячник «Мы за здоровый образ жизни!» (по отдельному приказу
и плану).

январь

учителя физической
культуры, педагогорганизатор, классные
руководители

Литературно – музыкальная гостиная «Татьянин день».

Безопасность учащихся
Здоровье учащихся
Художественно –
эстетическое направление

Просмотр фильма «Рожденные в блокадном Ленинграде» (5-10 кл).
Акция «Блокадный хлеб».
Классный час «Я выбираю ЗОЖ».
Проведение мероприятий по безопасности при пользовании
электроприборами в быту.
Выпуск стенгазеты «Осторожно ГРИПП!»
Конкурс рисунков «Блокада Ленинграда глазами детей».

Педагог-организатор,
Кл. руководители
В течение
месяца
В течение
месяца
январь

Педагог-организатор,
учитель ОБЖ
Педагог-организатор,
органы самоуправления
Кл. руководители

Февраль
Направление
Общешкольные мероприятия

Содержание
Месячник гражданско-патриотического воспитания.
«Смотр строя и песни».
Урок мужества «15 февраля — День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за пределами Отечества». (7-10 кл.)
Праздничный концерт «23 февраля».
Международный День родного языка.
Конкурсная программа- «Аты – баты шли солдаты» (1-4 кл.)

Дата
февраль

Нравственность и патриотизм

Конкурсная программа- «Аты – баты шли солдаты» (1-4 кл.)
«Смотр строя и песни».

февраль

Безопасность учащихся

Проведение мероприятий по безопасности «Зима прекрасна, когда
безопасна».
Тематическая беседа "Мы выбираем здоровье!"

февраль

Здоровье учащихся

февраль

Ответственный
Педагог-организатор,
классные руководители
Педагог- организатор,
кл. руководители
Учитель тат. и русского
языка.
Педагог-организатор
Педагог-организатор,
учителя нач. кл.
Учитель ОБЖ
Кл. руководители
Классные руководители
Учитель физ-ры, педагогорганизатор, кл.

Художественно – эстетическое
направление

Конкурс рисунков и творческих работ «Защитникам Отечества –
честь, слава и хвала!»

В течение
месяца

руководители
Педагог-организатор,
Кл руководители,
Учитель ИЗО

Март
Направление
Общешкольные
мероприятия

Нравственность и
патриотизм
Здоровье учащихся

Содержание
Конкурсная программа ко дню 8 марта.
Праздничный концерт, посвящённый празднику 8 марта.
Всероссийская неделя детской и юношеской книги.
КТД «Открытка для всех женщин школы».

Дата
март

Ответственный
Педагог- организатор,
Кл.руководители
Кл.руководители
Педагог- организатор

Поздравление учителей-пенсионеров.

март

Педагог- организатор,
Органы самоуправления
Педагог-организатор

Цикл классных часов о вреде курения, алкоголя и наркотиков.

В течение
месяца

Апрель
Направление
Общешкольные
мероприятия

Содержание
Месячник экологического воспитания (по отдельному приказу и плану).

Дата
апрель

Гагаринский урок «Он сказал: «Поехали!».
Школьное
самоуправление
Нравственность и
патриотизм
Безопасность учащихся
Здоровье учащихся
Единый классный час
Художественно –

Операция «Внешний вид».
Рейд «В школу без опозданий».
«Рядом живет ветеран» (оказание помощи ветеранам и пожилым людям).
Акция «Стань заметней!» (распространение информационных буклетов об
использовании светоотражающих элементов).
День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ
Тематическая беседа по профилактике табакокурения, наркотических и
психотропных веществ «Мой выбор».
«Правила дорожные знать каждому положено!»
Неделя детской книги.

Ответственный
Кл.руководители
Кл.руководители

В течение
месяца
В течение
месяца
В течение
месяца
апрель
апрель
апрель

Педагог-организатор,
Органы самоуправления
Педагог- организатор
Органы самоуправления
Педагог- организатор,
органы самоуправления,
учитель ОБЖ
Мед. Работник, педагогорганизатор
Педагог- организатор
Библиотекарь

эстетическое направление
Май
Направление
Общешкольные
мероприятия

Содержание
КТД «Чтобы помнили…»
Месячник патриотического воспитания «Салют, Победа!» (по отдельному
приказу и плану)
Международный день семьи. Мероприятие «Моя любимая семья».
Мероприятие посвященное Дню победы «К подвигу героев сердцем
прикоснись».
Патриотическая акция «Бессмертный полк».
Праздничный концерт «9 мая».

Дата
май

Ответственный
Кл.руководители
Кл.руководители
Кл.руководители
Педагог – организатор,
Кл руководители.

май

Органы самоуправления,
Педагог- организатор
Педагог- организатор

Торжественная линейка «Последний звонок».
Нравственность и
патриотизм
Здоровье учащихся

Поздравление вдов ветеранов с Днем Победы.

Художественно –
эстетическое
направление

Оформление стенда «Ими гордится школа».

Конкурс стенгазет пропагандирующих физкультуру и спорт.

В течение
месяца
В течение
месяца

Педагог- организатор
Кл. руководители