МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования науки и молодежи Республики Крым
Сакский муниципальный район
МБОУ "Вересаевская средняя школа"

РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
_______
Протокол №____
от «___» августа 2023г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_________ Минина К.А..
«___» августа 2023г.

УТВЕРЖДЕНО
Приказ МБОУ «Вересаевская
средняя школа»
от ____08.2023 г. №___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
(базовый уровень)
для обучающихся 1-4 классов
(Рабочая программа соответствует федеральной образовательной программе начального общего образования, утверждённой
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 г. №372)
Вересаево, 2023

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по физической культуре на уровне начального общего образования достигаются в единств е учебной
и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения физической культуры на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
 становление ценностного отношения к истории и развитию физической культуры народов России, осознание её связи с трудовой деят ельностью
и укреплением здоровья человека;
 формирование нравственно-этических норм поведения и правил межличностного общения во время подвижных игр и спортивных
соревнований, выполнения совместных учебных заданий;
 проявление уважительного отношения к соперникам во время соревновательной деятельности, стремление оказывать первую помощь при
травмах и ушибах;
 уважительное отношение к содержанию национальных подвижных игр, этнокультурным формам и видам соревновательной деятельности;
 стремление к формированию культуры здоровья, соблюдению правил здорового образа жизни;
 проявление интереса к исследованию индивидуальных особенностей физического развития и физической подготовленности, влияния за нятий
физической культурой и спортом на их показатели.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения физической культуры на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы познаватель ные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
К концу обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы следующие универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
 характеризовать понятие «физические качества», называть физические качества и определять их отличительные признаки;
 понимать связь между закаливающими процедурами и укреплением здоровья;
 выявлять отличительные признаки упражнений на развитие разных физических качеств, приводить примеры и демонстрировать их выполнение;
 обобщать знания, полученные в практической деятельности, составлять индивидуальные комплексы упражнений физкультминуток и утренней
зарядки, упражнений на профилактику нарушения осанки;
 вести наблюдения за изменениями показателей физического развития и физических качеств, проводить процедуры их измерения.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
 объяснять назначение упражнений утренней зарядки, приводить соответствующие примеры её положительного влияния на организм
обучающихся (в пределах изученного);
 исполнять роль капитана и судьи в подвижных играх, аргументированно высказывать суждения о своих действиях и принятых решениях;
 делать небольшие сообщения по истории возникновения подвижных игр и спортивных соревнований, планированию режима дня, способа м
измерения показателей физического развития и физической подготовленности.
Регулятивные универсальные учебные действия:
 соблюдать правила поведения на уроках физической культуры с учётом их учебного содержания, находить в них различия (легкоатле тические,
гимнастические и игровые уроки);
 выполнять учебные задания по освоению новых физических упражнений и развитию физических качеств в соответствии с указаниями и
замечаниями учителя;
 взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения учебных заданий, соблюдать культуру общения и уважительного обращения к
другим обучающимся;
 контролировать соответствие двигательных действий правилам подвижных игр, проявлять эмоциональную сдержанность при возникнове нии
ошибок.
К концу обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы следующие универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
 понимать историческую связь развития физических упражнений с трудовыми действиями, приводить примеры упражнений древних людей в
современных спортивных соревнованиях;
 объяснять понятие «дозировка нагрузки», правильно применять способы её регулирования на занятиях физической культурой;
 понимать влияние дыхательной и зрительной гимнастики на предупреждение развития утомления при выполнении физических и умствен ных
нагрузок;
 обобщать знания, полученные в практической деятельности, выполнять правила поведения на уроках физической культуры, проводить
закаливающие процедуры, занятия по предупреждению нарушения осанки;
 вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и физических качеств в течение учебного года, определять их приросты по
учебным четвертям (триместрам).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
 организовывать совместные подвижные игры, принимать в них активное участие с соблюдением правил и норм этического поведения;
 правильно использовать строевые команды, названия упражнений и способов деятельности во время совместного выполнения учебных заданий;

 активно участвовать в обсуждении учебных заданий, анализе выполнения физических упражнений и техни ческих действий из осваиваемых

видов спорта;
 делать небольшие сообщения по результатам выполнения учебных заданий, организации и проведения самостоятельных занятий физиче ской
культурой.
Регулятивные универсальные учебные действия:
 контролировать выполнение физических упражнений, корректировать их на основе сравнения с заданными образцами;
 взаимодействовать со сверстниками в процессе учебной и игровой деятельности, контролировать соответствие выполнения игровых д ействий
правилам подвижных игр;
 оценивать сложность возникающих игровых задач, предлагать их совместное коллективное решение.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2 КЛАСС
К концу обучения во 2 классе обучающийся достигнет следующих предметных результатов по отдельным темам программы по физической
культуре:
 демонстрировать примеры основных физических качеств и высказывать своё суждение об их связи с укреплением здоровья и физическ им
развитием;
 измерять показатели длины и массы тела, физических качеств с помощью специальных тестовых упражнений, вести наблюдени я за их
изменениями;
 выполнять броски малого (теннисного) мяча в мишень из разных исходных положений и разными способами, демонстрировать упражнен ия в
подбрасывании гимнастического мяча правой и левой рукой, перебрасывании его с руки на руку, перекатыванию ;
 демонстрировать танцевальный хороводный шаг в совместном передвижении;
 выполнять прыжки по разметкам на разное расстояние и с разной амплитудой, в высоту с прямого разбега;
 организовывать и играть в подвижные игры на развитие основных физических качеств, с использованием технических приёмов из спортивных
игр;
 − выполнять упражнения на развитие физических качеств.
3 КЛАСС
К концу обучения в 3 классе обучающийся достигнет следующих предметных результатов по отдельным темам программы по физической
культуре:
 соблюдать правила во время выполнения гимнастических и акробатических упражнений, легкоатлетической, игровой подготовки;
 демонстрировать примеры упражнений общеразвивающей, подготовительной и соревновательной направленности, раскрывать их целевое
предназначение на занятиях физической культурой;
 измерять частоту пульса и определять физическую нагрузку по её значениям с помощью таблицы стандартных нагрузок;

 выполнять упражнения дыхательной и зрительной гимнастики, объяснять их связь с предупреждением появления утомления;
 выполнять движение противоходом в колонне по одному, перестраиваться из колонны по одному в колонну по три на месте и в движении;
 выполнять ходьбу по гимнастической скамейке с высоким подниманием колен и изменением положения рук, поворотами в правую и левую

сторону, двигаться приставным шагом левым и правым боком, спиной вперёд;
 передвигаться по нижней жерди гимнастической стенки приставным шагом в правую и левую сторону, лазать разноимённым способом;
 демонстрировать прыжки через скакалку на двух ногах и попеременно на правой и левой ноге;
 демонстрировать упражнения ритмической гимнастики, движения танцев галоп и полька;
 выполнять бег с преодолением небольших препятствий с разной скоростью, прыжки в длину с разбега способом согнув н оги, броски набивного

мяча из положения сидя и стоя;
 выполнять технические действия спортивных игр: баскетбол (ведение баскетбольного мяча на месте и движении), волейбол (приём м яча снизу и
нижняя передача в парах), футбол (ведение футбольного мяча змейкой);
 выполнять упражнения на развитие физических качеств, демонстрировать приросты в их показателях.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 КЛАСС
Знания о физической культуре
Из истории возникновения физических упражнений и первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр древности.
Способы самостоятельной деятельности
Физическое развитие и его измерение. Физические качества человека: сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация и спос обы их
измерения. Составление дневника наблюдений по физической культуре.
Физическое совершенствование
Оздоровительная физическая культура
Закаливание организма обтиранием. Составление комплекса утренней зарядки и физкультминутки для занятий в домашних условиях.
Спортивно-оздоровительная физическая культура
Гимнастика с основами акробатики
Правила поведения на занятиях гимнастикой и акробатикой. Строевые команды в построении и перестроении в одну шеренгу и колонн у по
одному; при поворотах направо и налево, стоя на месте и в движении. Передвижение в колонне по одному с равн омерной и изменяющейся скоростью
движения.

Упражнения разминки перед выполнением гимнастических упражнений. Прыжки со скакалкой на двух ногах и поочерёдно на правой и л евой
ноге на месте. Упражнения с гимнастическим мячом: подбрасывание, перекаты и наклоны с мячом в руках. Танцевальный хороводный шаг, танец
галоп.
Лёгкая атлетика
Правила поведения на занятиях лёгкой атлетикой. Броски малого мяча в неподвижную мишень разными способами из положения стоя, сидя и
лёжа. Разнообразные сложно-координированные прыжки толчком одной ногой и двумя ногами с места, в движении в разных направлениях, с разной
амплитудой и траекторией полёта. Прыжок в высоту с прямого разбега. Ходьба по гимнастической скамейке с изменением скорости и направления
движения. Беговые сложно-координационные упражнения: ускорения из разных исходных положений, змейкой, по кругу, обеганием предметов, с
преодолением небольших препятствий.
Подвижные игры
Подвижные игры с техническими приёмами спортивных игр (баскетбол, футбол).
Прикладно-ориентированная физическая культура
Подготовка к соревнованиям по комплексу ГТО. Развитие основных физических качеств средствами подвижных и спортивных игр.
3 КЛАСС
Знания о физической культуре
Из истории развития физической культуры у древних народов, населявших территорию России. История появления современного спорта.
Способы самостоятельной деятельности
Виды физических упражнений, используемых на уроках физической культуры: общеразвивающие, подготовительные, соревновательные, их
отличительные признаки и предназначение. Способы измерения пульса на занятиях физической культурой (наложение руки под грудь). Дозировка
нагрузки при развитии физических качеств на уроках физической культуры. Дозирование физических упражнений для комплексов физк ультминутки и
утренней зарядки. Составление графика занятий по развитию физических качеств на учебный год.
Физическое совершенствование
Оздоровительная физическая культура
Закаливание организма при помощи обливания под душем. Упражнения дыхательной и зрительной гимнастики, их влияние на восстановление
организма после умственной и физической нагрузки.
Спортивно-оздоровительная физическая культура.
Гимнастика с основами акробатики
Строевые упражнения в движении противоходом, перестроении из колонны по одному в колонну по три, стоя на месте и в движении.
Упражнения на гимнастической скамейке в передвижении стилизованными способами ходьбы: вперёд, назад, с высоким подниманием ко лен и
изменением положения рук, приставным шагом правым и левым боком. Передвижения по наклонной гимнастич еской скамейке: равномерной ходьбой
с поворотом в разные стороны и движением руками, приставным шагом правым и левым боком.

Упражнения в передвижении по гимнастической стенке: ходьба приставным шагом правым и левым боком по нижней жерди, лазанье
разноимённым способом. Прыжки через скакалку с изменяющейся скоростью вращения на двух ногах и поочерёдно на правой и левой ноге, прыжк и
через скакалку назад с равномерной скоростью.
Ритмическая гимнастика: стилизованные наклоны и повороты туловища с изменением положения рук, стилизованные шаги на месте в сочетании
с движением рук, ног и туловища. Упражнения в танцах галоп и полька.
Лёгкая атлетика
Прыжок в длину с разбега, способом согнув ноги. Броски набивного мяча из -за головы в положении сидя и стоя на месте. Беговые упражнения
скоростной и координационной направленности: челночный бег, бег с преодолением препятствий, с ускорением и торможением, макси мальной
скоростью на дистанции 30 м.
Подвижные и спортивные игры
Подвижные игры на точность движений с приёмами спортивных игр. Баскетбол: ведение баскетбольного мяча, ловля и передача баскетбольного
мяча. Волейбол: прямая нижняя подача, приём и передача мяча снизу двумя руками на месте и в движении. Футбол: ведение футболь ного мяча, удар по
неподвижному футбольному мячу.
Прикладно-ориентированная физическая культура.
Развитие основных физических качеств средствами базовых видов спорта. Подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО.
Тематическое планирование составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмет а
обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся:
1.
Развитие ценностного отношения к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного
профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.
2.
Развитие ценностного отношения к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые
радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать.
3.
Развитие ценностного отношения к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья.
4.
Развитие ценностного отношения к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и
постоянном внимании со стороны человека.
5.
Развитие ценностного отношения к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания
отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье.
6.
Развитие ценностного отношения к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного учебного труда.
7.
Развитие ценностного отношения к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты
проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение.

8.
9.

10.

Развитие ценностного отношения к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного
взгляда на мир.
Развитие ценностного отношения к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнера м, с
которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и
позволяющие избегать чувства одиночества.
Развитие ценностного отношения к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям,
отвечающим за свое собственное будущее.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 КЛАСС
Раздел, количество
часов

Тема, Основные
направления
воспитательной
деятельности

Количество Основные виды деятельности Обучающихся
часов
(на уроне универсальных учебных действий)

5.Легкая атлетика,
14ч.

5.1.Правила поведения на
занятиях лёгкой атлетикой

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Правила

Целевые приоритеты воспитания

Развитие ценностного отношения к
труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

поведения на занятиях лёгкой атлетикой
3.1.Физические качества.
3.Физическое
совершенствование,
4ч.

1

5.Легкая атлетика,

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Физические

Развитие ценностного отношения к
своему Отечеству, своей малой и
большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи, которая
завещана ему предками и которую
нужно оберегать.

качества.
5.2.Передвижение
равномерной ходьбой с

Разучивают правила поведения на уроках

Развитие ценностного отношения к

14ч.

наклонами туловища
вперёд и стороны,
разведением и сведением
рук.

гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях.

семье как главной опоре в жизни
человека и источнику его счастья.

Передвижение равномерной ходьбой с наклонами
туловища вперёд и стороны, разведением и
сведением рук.
5.3.Бег с поворотами и
изменением направлений

1

5.4.Бег с поворотами и
изменением направлений

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Бег с

Развитие ценностного отношения к
природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

поворотами и изменением направлений

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Бег с
поворотами и изменением направлений

2.Способы
самостоятельной
деятельности, 2ч.

2.1.Физическое развитие.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Физическое
развитие.

Развитие ценностного отношения к
миру как главному принципу
человеческого общежития, условию
крепкой дружбы, налаживания
отношений с коллегами по работе в
будущем и создания
благоприятного микроклимата в
своей собственной семье.
Развитие ценностного отношения к
знаниям как интеллектуальному
ресурсу, обеспечивающему
будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного
учебного труда.

5.Легкая атлетика,
14ч.

5.5.Сложно
координированные
беговые упражнения.

1

5.6.Сложно
координированные
беговые упражнения.

1

2.Способы
самостоятельной
деятельности, 2ч.

2.2.Дневник наблюдений
по физической культуре.

1

5.Легкая атлетика,
14ч.

5.7.Сложно
координированные
прыжковые упражнения.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Сложно

Развитие ценностного отношения к
труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

координированные беговые упражнения.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Сложно

Развитие ценностного отношения к
своему Отечеству, своей малой и
большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи, которая
завещана ему предками и которую
нужно оберегать.

координированные беговые упражнения.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Дневник

Развитие ценностного отношения к
семье как главной опоре в жизни
человека и источнику его счастья.

наблюдений по физической культуре.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Сложно
координированные прыжковые упражнения.

Развитие ценностного отношения к
природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

5.8.Сложно
координированные
прыжковые упражнения.

1

5.9.Прыжок в высоту с
прямого разбега.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Сложно
координированные прыжковые упражнения.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Прыжок в

Развитие ценностного отношения к
миру как главному принципу
человеческого общежития, условию
крепкой дружбы, налаживания
отношений с коллегами по работе в
будущем и создания
благоприятного микроклимата в
своей собственной семье.
Развитие ценностного отношения к
знаниям как интеллектуальному
ресурсу, обеспечивающему
будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного
учебного труда.

высоту с прямого разбега.
5.10.Прыжок в высоту с
прямого разбега.

1

4.1.Сложно
координированные
передвижения ходьбой по
гимнастической скамейке.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Прыжок в

Развитие ценностного отношения к
культуре как духовному богатству
общества и важному условию
ощущения человеком полноты
проживаемой жизни, которое дают
ему чтение, музыка, искусство,
театр, творческое самовыражение.

высоту с прямого разбега.

4.Гимнастика с
основами
акробатики, 14ч.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Сложно
координированные передвижения ходьбой по
гимнастической скамейке.

Развитие ценностного отношения к
труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

4.2.Сложно
координированные
передвижения ходьбой по
гимнастической скамейке.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Сложно

Развитие ценностного отношения к
своему Отечеству, своей малой и
большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи, которая
завещана ему предками и которую
нужно оберегать.

координированные передвижения ходьбой по
гимнастической скамейке.

5.Легкая атлетика,
14ч.

5.11.Броски мяча в
неподвижную мишень.

1

Разучивают правила поведения на уроках
Развитие ценностного отношения к
гимнастики и акробатики, знакомятся с
семье как главной опоре в жизни
возможными травмами в случае их
человека и источнику его счастья.
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Броски мяча
в неподвижную мишень.

5.12.Броски мяча в
неподвижную мишень.

1

4.3.Правила поведения на
уроках гимнастики и
акробатики.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Броски мяча

Развитие ценностного отношения к
природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

в неподвижную мишень.

4.Гимнастика с
основами
акробатики, 14ч.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Правила
поведения на уроках гимнастики и акробатики.

Развитие ценностного отношения к
миру как главному принципу
человеческого общежития, условию
крепкой дружбы, налаживания
отношений с коллегами по работе в
будущем и создания
благоприятного микроклимата в
своей собственной семье.

3.Оздоровительная
физкультура, 4ч.

3.2.Закаливание организма. 1

5.Легкая атлетика,
14ч.

5.13.Строевые упражнения
и команды.

1

5.14.Строевые упражнения
и команды.

1

4.4.Прыжковые
упражнения.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях.

Развитие ценностного отношения к
знаниям как интеллектуальному
ресурсу, обеспечивающему
будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного
учебного труда.

Закаливание организма.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Строевые

Развитие ценностного отношения к
культуре как духовному богатству
общества и важному условию
ощущения человеком полноты
проживаемой жизни, которое дают
ему чтение, музыка, искусство,
театр, творческое самовыражение.

упражнения и команды.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Строевые

Развитие ценностного отношения к
здоровью как залогу долгой и
активной жизни человека, его
хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.

упражнения и команды.

4.Гимнастика с
основами
акробатики, 14ч.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Прыжковые
упражнения.

Развитие ценностного отношения к
труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

4.5.Прыжковые
упражнения.

1

3.Оздоровительная
физкультура, 4ч.

3.3.Составление комплекса
утренней зарядки.

1

4.Гимнастика с
основами
акробатики, 14ч.

4.6.Гимнастическая
разминка.

1

4.7.Ходьба на
гимнастической скамейке.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Прыжковые

Развитие ценностного отношения к
своему Отечеству, своей малой и
большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи, которая
завещана ему предками и которую
нужно оберегать.

упражнения.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях.

Развитие ценностного отношения к
семье как главной опоре в жизни
человека и источнику его счастья.

Составление комплекса утренней зарядки.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях.

Развитие ценностного отношения к
природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

Гимнастическая разминка.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Ходьба на
гимнастической скамейке.

Развитие ценностного отношения к
миру как главному принципу
человеческого общежития, условию
крепкой дружбы, налаживания
отношений с коллегами по работе в
будущем и создания
благоприятного микроклимата в
своей собственной семье.

4.8.Ходьба на
гимнастической скамейке.

1

1.1.Зарождение
Олимпийских игр.
Современные
Олимпийские игры.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Ходьба на

Развитие ценностного отношения к
знаниям как интеллектуальному
ресурсу, обеспечивающему
будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного
учебного труда.

гимнастической скамейке.

1.Знания о
физической
культуре, 2ч.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Зарождение

Развитие ценностного отношения к
труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

Олимпийских игр. Современные Олимпийские
игры.

3.Оздоровительная
физкультура, 4ч.

3.4.Утренняя зарядка.

4.Гимнастика с
основами
акробатики, 14ч.

4.9.Упражнения с
1
гимнастической скакалкой.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Утренняя

Развитие ценностного отношения к
своему Отечеству, своей малой и
большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи, которая
завещана ему предками и которую
нужно оберегать.

зарядка.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях.
Упражнения с гимнастической скакалкой.

Развитие ценностного отношения к
семье как главной опоре в жизни
человека и источнику его счастья.

4.10.Упражнения с
1
гимнастической скакалкой.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях.

Развитие ценностного отношения к
природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

Упражнения с гимнастической скакалкой.
4.11.Упражнения с
гимнастическим мячом.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях.
Упражнения с гимнастическим мячом.

4.12.Упражнения с
гимнастическим мячом.

1

4.13.Танцевальные
гимнастические движения.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях.

Развитие ценностного отношения к
миру как главному принципу
человеческого общежития, условию
крепкой дружбы, налаживания
отношений с коллегами по работе в
будущем и создания
благоприятного микроклимата в
своей собственной семье.
Развитие ценностного отношения к
знаниям как интеллектуальному
ресурсу, обеспечивающему
будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного
учебного труда.

Упражнения с гимнастическим мячом.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях.
Танцевальные гимнастические движения.

Развитие ценностного отношения к
культуре как духовному богатству
общества и важному условию
ощущения человеком полноты
проживаемой жизни, которое дают
ему чтение, музыка, искусство,
театр, творческое самовыражение.

4.14.Танцевальные
гимнастические движения.

1

1.2.История подвижных
игр и соревнований у
древних народов.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях.

Развитие ценностного отношения к
здоровью как залогу долгой и
активной жизни человека, его
хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.

Танцевальные гимнастические движения.

1.Знания о
физической
культуре, 2ч.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. История
подвижных игр и соревнований у древних народов.

6.Подвижные и
спортивные игры,
18ч.

6.1.Подвижные игры с
приемами спортивных игр.
Игры с приемами
баскетбола.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Подвижные

Развитие ценностного отношения к
окружающим людям как
безусловной и абсолютной
ценности, как равноправным
социальным партнерам, с которыми
необходимо выстраивать
доброжелательные и
взаимоподдерживающие
отношения, дающие человеку
радость общения и позволяющие
избегать чувства одиночества.
Развитие ценностного отношения к
здоровью как залогу долгой и
активной жизни человека, его
хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.

игры с приемами спортивных игр. Игры с
приемами баскетбола.
6.2.Игры с приемами
баскетбола.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими

Развитие ценностного отношения к
окружающим людям как
безусловной и абсолютной
ценности, как равноправным

сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Игры с
приемами баскетбола.

6.3.Приемы баскетбола:
мяч среднему и мяч
соседу.

1

6.4.Приемы баскетбола:
мяч среднему и мяч
соседу.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Приемы

социальным партнерам, с которыми
необходимо выстраивать
доброжелательные и
взаимоподдерживающие
отношения, дающие человеку
радость общения и позволяющие
избегать чувства одиночества.
Развитие ценностного отношения к
здоровью как залогу долгой и
активной жизни человека, его
хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.

баскетбола: мяч среднему и мяч соседу.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Приемы

Развитие ценностного отношения к
труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

баскетбола: мяч среднему и мяч соседу.
6.5.Бросок мяча в колонне
и неудобный бросок

1

6.6.Бросок мяча в колонне
и неудобный бросок

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Бросок мяча

Развитие ценностного отношения к
своему Отечеству, своей малой и
большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи, которая
завещана ему предками и которую
нужно оберегать.

в колонне и неудобный бросок

Разучивают правила поведения на уроках

Развитие ценностного отношения к

гимнастики и акробатики, знакомятся с
семье как главной опоре в жизни
возможными травмами в случае их
человека и источнику его счастья.
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Бросок мяча
в колонне и неудобный бросок
6.7.Прием «волна» в
баскетболе.

1

6.8.Прием «волна» в
баскетболе.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Прием

Развитие ценностного отношения к
природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

«волна» в баскетболе.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Прием
«волна» в баскетболе.

6.9.Игры с приемами
футбола: метко в цель.

1

6.10.Игры с приемами
футбола: метко в цель.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Игры с

Развитие ценностного отношения к
миру как главному принципу
человеческого общежития, условию
крепкой дружбы, налаживания
отношений с коллегами по работе в
будущем и создания
благоприятного микроклимата в
своей собственной семье.
Развитие ценностного отношения к
знаниям как интеллектуальному
ресурсу, обеспечивающему
будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного
учебного труда.

приемами футбола: метко в цель.

Разучивают правила поведения на уроках

Развитие ценностного отношения к

гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Игры с

культуре как духовному богатству
общества и важному условию
ощущения человеком полноты
проживаемой жизни, которое дают
ему чтение, музыка, искусство,
театр, творческое самовыражение.

приемами футбола: метко в цель.
6.11.Гонка мячей и слалом
с мячом.

1

6.12.Гонка мячей и слалом
с мячом.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Гонка

Развитие ценностного отношения к
здоровью как залогу долгой и
активной жизни человека, его
хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.

мячей и слалом с мячом.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Гонка
мячей и слалом с мячом.

6.13.Футбольный бильярд.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил

Развитие ценностного отношения к
окружающим людям как
безусловной и абсолютной
ценности, как равноправным
социальным партнерам, с которыми
необходимо выстраивать
доброжелательные и
взаимоподдерживающие
отношения, дающие человеку
радость общения и позволяющие
избегать чувства одиночества.
Развитие ценностного отношения к
здоровью как залогу долгой и
активной жизни человека, его
хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.

поведения в конкретных ситуациях.
Футбольный бильярд.
6.14.Футбольный бильярд.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях.
Футбольный бильярд.

6.15.Бросок ногой.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Бросок

Развитие ценностного отношения к
окружающим людям как
безусловной и абсолютной
ценности, как равноправным
социальным партнерам, с которыми
необходимо выстраивать
доброжелательные и
взаимоподдерживающие
отношения, дающие человеку
радость общения и позволяющие
избегать чувства одиночества.
Развитие ценностного отношения к
здоровью как залогу долгой и
активной жизни человека, его
хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.

ногой.
6.16.Бросок ногой.

1

6.17.Подвижные игры на
развитие равновесия.
Самостоятельная

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Бросок

Развитие ценностного отношения к
культуре как духовному богатству
общества и важному условию
ощущения человеком полноты
проживаемой жизни, которое дают
ему чтение, музыка, искусство,
театр, творческое самовыражение.

ногой.

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их

Развитие ценностного отношения к
труду как основному способу
достижения жизненного

организация и
проведение подвижных
игр.

7.Подготовка к
выполнению
нормативных
требований
комплекса ГТО,
14ч.

6.18.Подвижные игры на
развитие равновесия.
Самостоятельная
организация и
проведение подвижных
игр

1

7.1.Правила техники
безопасности на уроках.
Укрепление здоровья
через ВФСК ГТО
Правила 1выполнения
спортивных нормативов
2 ступени

1

7.2.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Бег на 30м.
Эстафеты

1

невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях.
Подвижные игры на развитие равновесия.
Самостоятельная организация и проведение
подвижных игр.
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях.
Подвижные игры на развитие равновесия.
Самостоятельная организация и проведение
подвижных игр
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Правила
техники безопасности на уроках. Укрепление
здоровья через ВФСК ГТО Правила
выполнения спортивных нормативов 2 ступени
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,

благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

Развитие ценностного отношения к
своему Отечеству, своей малой и
большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи, которая
завещана ему предками и которую
нужно оберегать.

Развитие ценностного отношения к
семье как главной опоре в жизни
человека и источнику его счастья.

Развитие ценностного отношения к
природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со

7.3.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Смешанное
передвижение по
пересеченной
местности. Подвижные
игры.

1

7.4.Освоение правил и
1
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Подтягивание из
виса на высокой
перекладине – мальчики.
Сгибание и разгибание
рук в упоре лежа на
полу. Эстафеты.

7.5.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Подтягивание из
виса лежа на низкой
перекладине 90см.

1

приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Освоение
правил и техники выполнения норматива
комплекса ГТО. Бег на 30м. Эстафеты
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Освоение
правил и техники выполнения норматива
комплекса ГТО. Смешанное передвижение по
пересеченной местности. Подвижные игры.
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Освоение
правил и техники выполнения норматива
комплекса ГТО. Подтягивание из виса на
высокой перекладине – мальчики. Сгибание и
разгибание рук в упоре лежа на полу.
Эстафеты.
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил

стороны человека.

Развитие ценностного отношения к
миру как главному принципу
человеческого общежития, условию
крепкой дружбы, налаживания
отношений с коллегами по работе в
будущем и создания
благоприятного микроклимата в
своей собственной семье.
Развитие ценностного отношения к
труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

Развитие ценностного отношения к
своему Отечеству, своей малой и
большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи, которая
завещана ему предками и которую

Эстафеты.

7.6.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Наклон вперед из
положения стоя на
гимнастической скамье.
Подвижные игры.

1

7.7.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Прыжок в длину с
места толчком двумя
ногами. Эстафеты.

1

7.8.Освоение правил и 1
техники
выполнения
норматива
комплекса
ГТО. Прыжок в длину с
места толчком двумя
ногами. Эстафеты.

поведения в конкретных ситуациях. Освоение
правил и техники выполнения норматива
комплекса ГТО. Подтягивание из виса лежа на
низкой перекладине 90см. Эстафеты.
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Освоение
правил и техники выполнения норматива
комплекса ГТО. Наклон вперед из положения
стоя на гимнастической скамье. Подвижные
игры.
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Освоение
правил и техники выполнения норматива
комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
толчком двумя ногами. Эстафеты.
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными
травмами
в
случае
их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят
примеры
соблюдения
правил
поведения в конкретных ситуациях. Освоение

нужно оберегать.

Развитие ценностного отношения к
семье как главной опоре в жизни
человека и источнику его счастья.

Развитие ценностного отношения к
труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

Развитие ценностного отношения к
своему Отечеству, своей малой и
большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи, которая
завещана ему предками и которую
нужно оберегать.

7.9.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Поднимание
туловища из положения
лежа на спине.
Подвижные игры.

1

7.10.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Поднимание
туловища из положения
лежа на спине.
Подвижные игры.

1

7.11.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Метание
теннисного мяча в цель.
Подвижные игры.

1

правил и техники выполнения норматива
комплекса ГТО. Прыжок в длину с места
толчком двумя ногами. Эстафеты.
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Освоение
правил и техники выполнения норматива
комплекса ГТО. Поднимание туловища из
положения лежа на спине. Подвижные игры.
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Освоение
правил и техники выполнения норматива
комплекса ГТО. Поднимание туловища из
положения лежа на спине. Подвижные игры.
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Освоение
правил и техники выполнения норматива
комплекса ГТО. Метание теннисного мяча в

Развитие ценностного отношения к
семье как главной опоре в жизни
человека и источнику его счастья.

Развитие ценностного отношения к
природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

Развитие ценностного отношения к
миру как главному принципу
человеческого общежития, условию
крепкой дружбы, налаживания
отношений с коллегами по работе в
будущем и создания
благоприятного микроклимата в
своей собственной семье.

7.12.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Челночный бег
3*10м. Эстафеты.

1

7.13.«Праздник ГТО».
Соревнования со сдачей
норм ГТО, с
соблюдением правил и
техники выполнения
испытаний (тестов) 2
ступени ГТО.

1

7.14.«Праздник ГТО».
Соревнования со сдачей
норм ГТО, с
соблюдением правил и
техники выполнения
испытаний (тестов) 2
ступени ГТО.

1

68

цель. Подвижные игры.
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. Освоение
правил и техники выполнения норматива
комплекса ГТО. Челночный бег 3*10м.
Эстафеты.
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. «Праздник
ГТО». Соревнования со сдачей норм ГТО, с
соблюдением правил и техники выполнения
испытаний (тестов) 2 ступени ГТО.
Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на уроках,
приводят примеры соблюдения правил
поведения в конкретных ситуациях. «Праздник
ГТО». Соревнования со сдачей норм ГТО, с
соблюдением правил и техники выполнения
испытаний (тестов) 2 ступени ГТО.

Развитие ценностного отношения к
знаниям как интеллектуальному
ресурсу, обеспечивающему
будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного
учебного труда.

Развитие ценностного отношения к
своему Отечеству, своей малой и
большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи, которая
завещана ему предками и которую
нужно оберегать.

Развитие ценностного отношения к
труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

3 КЛАСС
Раздел,
количество часов

Тема, Основные
направления
воспитательной
деятельности

Количество
часов

Основные виды деятельности Обучающихся
(на уроне универсальных учебных действий)

Целевые приоритеты воспитания

1.Знания о
физической
культуре, 2ч.

1.1.Правила
предупреждения травм на
уроках физической
культуры.
Предупреждение травм на
занятиях лёгкой атлетикой.
Дозировка физических
нагрузок.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Правила предупреждения травм на уроках
физической культуры. Предупреждение
травм на занятиях лёгкой атлетикой.
Дозировка физических нагрузок.

Развитие ценностного отношения
к труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

2.Способы
самостоятельной
деятельности, 4ч.

2.1.Физические
качества.Физическая
культура у древних
народов. Дозировка
физических нагрузок.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Физические качества. Физическая культура у
древних народов. Дозировка физических
нагрузок.

Развитие ценностного отношения
к своему Отечеству, своей малой
и большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи,
которая завещана ему предками и
которую нужно оберегать.

5.Лёгкая атлетика,

5.1.Бег с ускорением на
короткую дистанцию.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с

Развитие ценностного отношения
к семье как главной опоре в жизни

14ч.

возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Бег с ускорением на короткую дистанцию.

человека и источнику его счастья.

5.2.Бег с ускорением на
короткую дистанцию.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Бег с ускорением на короткую дистанцию.

Развитие ценностного отношения
к природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

5.3.Бег с ускорением на
короткую дистанцию.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Бег с ускорением на короткую дистанцию.

Развитие ценностного отношения
к миру как главному принципу
человеческого общежития,
условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с
коллегами по работе в будущем и
создания благоприятного
микроклимата в своей
собственной семье.

5.4.Беговые упражнения с
координационной
сложностью.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.

Развитие ценностного отношения
к знаниям как интеллектуальному
ресурсу, обеспечивающему
будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного
учебного труда.

Беговые упражнения с координационной
сложностью.
5.5.Беговые упражнения с
координационной
сложностью.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Беговые упражнения с координационной
сложностью.

Развитие ценностного отношения
к труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

2.Способы
самостоятельной
деятельности, 4ч.

2.2.Измерение пульса на
занятиях физической
культурой.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Измерение пульса на занятиях физической
культурой.

Развитие ценностного отношения
к своему Отечеству, своей малой
и большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи,
которая завещана ему предками и
которую нужно оберегать.

5.Лёгкая атлетика,
14ч.

5.6.Прыжок в длину с
разбега.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Прыжок в длину с разбега.

Развитие ценностного отношения
к семье как главной опоре в жизни
человека и источнику его счастья.

5.7.Прыжок в длину с

1

Разучивают правила поведения на уроках

Развитие ценностного отношения

разбега.

гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Прыжок в длину с разбега.

к природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

5.8.Прыжок в длину с
разбега.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Прыжок в длину с разбега.

Развитие ценностного отношения
к миру как главному принципу
человеческого общежития,
условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с
коллегами по работе в будущем и
создания благоприятного
микроклимата в своей
собственной семье.

5.9.Прыжок в длину с
разбега.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Прыжок в длину с разбега.

Развитие ценностного отношения
к знаниям как интеллектуальному
ресурсу, обеспечивающему
будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного
учебного труда.

5.10.Челночный бег.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения

Развитие ценностного отношения
к культуре как духовному
богатству общества и важному
условию ощущения человеком
полноты проживаемой жизни,
которое дают ему чтение, музыка,

правил поведения в конкретных ситуациях.
Челночный бег.

искусство, театр, творческое
самовыражение.

5.11.Челночный бег.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Челночный бег.

Развитие ценностного отношения
к труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

2.Способы
самостоятельной
деятельности, 4ч.

3.3.Составление
индивидуального графика
занятий по развитию
физических качеств.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Составление индивидуального графика
занятий по развитию физических качеств.

Развитие ценностного отношения
к своему Отечеству, своей малой
и большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи,
которая завещана ему предками и
которую нужно оберегать.

5.Лёгкая атлетика,
14ч.

5.12.Броски набивного
мяча.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Броски набивного мяча.

Развитие ценностного отношения
к семье как главной опоре в жизни
человека и источнику его счастья.

5.13.Броски набивного
мяча.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с

Развитие ценностного отношения
к природе как источнику жизни на

возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Броски набивного мяча.

Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

5.14.Броски набивного
мяча.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Броски набивного мяча.

Развитие ценностного отношения
к миру как главному принципу
человеческого общежития,
условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с
коллегами по работе в будущем и
создания благоприятного
микроклимата в своей
собственной семье.

2.Способы
самостоятельной
деятельности, 4ч.

3.14.Виды физических
упражнений.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Виды физических упражнений.

Развитие ценностного отношения
к знаниям как интеллектуальному
ресурсу, обеспечивающему
будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного
учебного труда.

1.Знания о
физической
культуре, 2ч.

1.2.Предупреждение травм
на занятиях гимнастикой.
Правила поведения на
уроках гимнастики и
акробатики.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.

Развитие ценностного отношения
к культуре как духовному
богатству общества и важному
условию ощущения человеком
полноты проживаемой жизни,
которое дают ему чтение, музыка,
искусство, театр, творческое

Предупреждение травм на занятиях
гимнастикой. Правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики.

самовыражение.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Закаливание организма под душем.

Развитие ценностного отношения
к здоровью как залогу долгой и
активной жизни человека, его
хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.

3.2.Дыхательная и
зрительная гимнастика.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Дыхательная и зрительная гимнастика.

Развитие ценностного отношения
к труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

4.1.Строевые команды и
упражнения.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Строевые команды и упражнения.

Развитие ценностного отношения
к своему Отечеству, своей малой
и большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи,
которая завещана ему предками и
которую нужно оберегать.

4.2.Строевые команды и
упражнения.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с

Развитие ценностного отношения
к семье как главной опоре в жизни

3.Оздоровительная 3.1.Закаливание организма
под душем.
физическая
культура, 2ч.

4.Гимнастика с
основами
акробатики, 14ч.

возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Строевые команды и упражнения.

человека и источнику его счастья.

4.3.Передвижения и
лазанье по гимнастической
скамейке.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Передвижения и лазанье по гимнастической
скамейке.

Развитие ценностного отношения
к природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

4.4.Передвижения и
лазанье по гимнастической
скамейке.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Передвижения и лазанье по гимнастической
скамейке.

Развитие ценностного отношения
к миру как главному принципу
человеческого общежития,
условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с
коллегами по работе в будущем и
создания благоприятного
микроклимата в своей
собственной семье.

4.5.Передвижения, лазанье
по гимнастической стенке.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения

Развитие ценностного отношения
к знаниям как интеллектуальному
ресурсу, обеспечивающему
будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного

правил поведения в конкретных ситуациях.
Передвижения, лазанье по гимнастической
стенке.

учебного труда.

4.6.Передвижения, лазанье
по гимнастической стенке.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Передвижения, лазанье по гимнастической
стенке.

Развитие ценностного отношения
к труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

4.7.Прыжки через
скакалку.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Прыжки через скакалку.

Развитие ценностного отношения
к своему Отечеству, своей малой
и большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи,
которая завещана ему предками и
которую нужно оберегать.

4.8.Прыжки через
скакалку.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Прыжки через скакалку.

Развитие ценностного отношения
к семье как главной опоре в жизни
человека и источнику его счастья.

4.9.Ритмическая

1

Разучивают правила поведения на уроках

Развитие ценностного отношения

гимнастика.

гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Ритмическая гимнастика.

к природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

4.10.Ритмическая
гимнастика.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Ритмическая гимнастика.

Развитие ценностного отношения
к миру как главному принципу
человеческого общежития,
условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с
коллегами по работе в будущем и
создания благоприятного
микроклимата в своей
собственной семье.

4.11.Танцевальные
упражнения из танца
галоп.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Танцевальные упражнения из танца галоп.

Развитие ценностного отношения
к знаниям как интеллектуальному
ресурсу, обеспечивающему
будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного
учебного труда.

4.12.Танцевальные
упражнения из танца
галоп.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения

Развитие ценностного отношения
к культуре как духовному
богатству общества и важному
условию ощущения человеком
полноты проживаемой жизни,
которое дают ему чтение, музыка,

6.Подвижные м
спортивные игры,
18ч.

правил поведения в конкретных ситуациях.
Танцевальные упражнения из танца галоп.

искусство, театр, творческое
самовыражение.

4.13.Танцевальные
упражнения из танца
полька.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Танцевальные упражнения из танца полька.

Развитие ценностного отношения
к здоровью как залогу долгой и
активной жизни человека, его
хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.

4.14.Танцевальные
упражнения из танца
полька.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Танцевальные упражнения из танца полька.

Развитие ценностного отношения
к окружающим людям как
безусловной и абсолютной
ценности, как равноправным
социальным партнерам, с
которыми необходимо
выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие
отношения, дающие человеку
радость общения и позволяющие
избегать чувства одиночества.

6.1.Подвижные игры с
элементами спортивных
игр: парашютисты,
стрелки.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Подвижные игры с элементами спортивных

Развитие ценностного отношения
к здоровью как залогу долгой и
активной жизни человека, его
хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.

игр: парашютисты, стрелки.
6.2.Подвижные игры с
элементами спортивных
игр: парашютисты,
стрелки.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Подвижные игры с элементами спортивных
игр: парашютисты, стрелки.

Развитие ценностного отношения
к окружающим людям как
безусловной и абсолютной
ценности, как равноправным
социальным партнерам, с
которыми необходимо
выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие
отношения, дающие человеку
радость общения и позволяющие
избегать чувства одиночества.

6.3.Спортивная игра
баскетбол.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Спортивная игра баскетбол.

Развитие ценностного отношения
к здоровью как залогу долгой и
активной жизни человека, его
хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.

6.4.Спортивная игра
баскетбол.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Спортивная игра баскетбол.

Развитие ценностного отношения
к труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

6.5.Ведение

1

Разучивают правила поведения на уроках

Развитие ценностного отношения

баскетбольного мяча.
Ловля и передача мяча
двумя руками.

гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Ведение баскетбольного мяча. Ловля и
передача мяча двумя руками.

к своему Отечеству, своей малой
и большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи,
которая завещана ему предками и
которую нужно оберегать.

6.6.Ведение
баскетбольного мяча.
Ловля и передача мяча
двумя руками.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Ведение баскетбольного мяча. Ловля и
передача мяча двумя руками.

Развитие ценностного отношения
к семье как главной опоре в жизни
человека и источнику его счастья.

6.7.Подвижные игры с
приемами баскетбола.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Подвижные игры с приемами баскетбола.

Развитие ценностного отношения
к природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

6.8.Подвижные игры с
приемами баскетбола.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на

Развитие ценностного отношения
к миру как главному принципу
человеческого общежития,
условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с

уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Подвижные игры с приемами баскетбола.

коллегами по работе в будущем и
создания благоприятного
микроклимата в своей
собственной семье.

6.9.Спортивная игра
волейбол, пионербол.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Спортивная игра волейбол, пионербол.

Развитие ценностного отношения
к знаниям как интеллектуальному
ресурсу, обеспечивающему
будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного
учебного труда.

6.10.Спортивная игра
волейбол, пионербол.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Спортивная игра волейбол, пионербол.

Развитие ценностного отношения
к культуре как духовному
богатству общества и важному
условию ощущения человеком
полноты проживаемой жизни,
которое дают ему чтение, музыка,
искусство, театр, творческое
самовыражение.

6.11.Спортивная игра
волейбол.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Спортивная игра волейбол.

Развитие ценностного отношения
к здоровью как залогу долгой и
активной жизни человека, его
хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.

6.12.Спортивная игра

1

Разучивают правила поведения на уроках

Развитие ценностного отношения

волейбол.

гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Спортивная игра волейбол.

к окружающим людям как
безусловной и абсолютной
ценности, как равноправным
социальным партнерам, с
которыми необходимо
выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие
отношения, дающие человеку
радость общения и позволяющие
избегать чувства одиночества.

6.13.Футбольный
бильярд.Прямая нижняя
подача, приём и передача
мяча снизу двумя руками
на месте и в движении.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Футбольный бильярд. Прямая нижняя
подача, приём и передача мяча снизу двумя
руками на месте и в движении.

Развитие ценностного отношения
к здоровью как залогу долгой и
активной жизни человека, его
хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.

6.14.Прямая нижняя
подача, приём и передача
мяча снизу двумя руками
на месте и в движении.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Прямая нижняя подача, приём и передача
мяча снизу двумя руками на месте и в
движении.

Развитие ценностного отношения
к окружающим людям как
безусловной и абсолютной
ценности, как равноправным
социальным партнерам, с
которыми необходимо
выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие
отношения, дающие человеку
радость общения и позволяющие

избегать чувства одиночества.
6.15.Спортивная игра
футбол.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Спортивная игра футбол.

Развитие ценностного отношения
к здоровью как залогу долгой и
активной жизни человека, его
хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир.

6.16.Спортивная игра
футбол.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Спортивная игра футбол.

Развитие ценностного отношения
к культуре как духовному
богатству общества и важному
условию ощущения человеком
полноты проживаемой жизни,
которое дают ему чтение, музыка,
искусство, театр, творческое
самовыражение.

6.17.Подвижные игры с
приемами футбола.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Подвижные игры на развитие равновесия.
Подвижные игры с приемами футбола.

Развитие ценностного отношения
к труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

6.18.Подвижные игры с
приемами футбола.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их

Развитие ценностного отношения
к своему Отечеству, своей малой
и большой Родине как месту, в

7.Подготовка к
выполнению
нормативных
требований
комплекса ГТО,
14ч.

невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Подвижные игры на развитие равновесия.
Подвижные игры с приемами футбола.

котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи,
которая завещана ему предками и
которую нужно оберегать.

7.1.Правила выполнения
спортивных нормативов
2-3 ступени Правила ТБ
на уроках. Сохранение и
укрепление здоровья
через ВФСК ГТО.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Правила выполнения спортивных нормативов
2-3 ступени Правила ТБ на уроках.
Сохранение и укрепление здоровья через
ВФСК ГТО.

Развитие ценностного отношения
к семье как главной опоре в жизни
человека и источнику его счастья.

7.2.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Бег на 30м.
Эстафеты.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Освоение правил и техники выполнения
норматива комплекса ГТО. Бег на 30м.
Эстафеты.

Развитие ценностного отношения
к природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

7.3.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их

Развитие ценностного отношения
к миру как главному принципу
человеческого общежития,

ГТО. Бег на 1000м.

невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Освоение правил и техники выполнения
норматива комплекса ГТО. Бег на 1000м.

условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с
коллегами по работе в будущем и
создания благоприятного
микроклимата в своей
собственной семье.

7.4.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Кросс на 2 км.
Подводящие
упражнения.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Освоение правил и техники выполнения
норматива комплекса ГТО. Кросс на 2 км.
Подводящие упражнения.

Развитие ценностного отношения
к труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

7.5.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Подтягивание из
виса на высокой
перекладине – мальчики.
Сгибание и разгибание
рук в упоре лежа на
полу. Эстафеты.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Освоение правил и техники выполнения
норматива комплекса ГТО. Подтягивание из
виса на высокой перекладине – мальчики.
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на
полу. Эстафеты.

Развитие ценностного отношения
к своему Отечеству, своей малой
и большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи,
которая завещана ему предками и
которую нужно оберегать.

7.6.Освоение правил и
техники выполнения

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с

Развитие ценностного отношения
к семье как главной опоре в жизни

норматива комплекса
ГТО. Подтягивание из
виса лежа на низкой
перекладине 90см.
Эстафеты.

возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Освоение правил и техники выполнения
норматива комплекса ГТО. Подтягивание из
виса лежа на низкой перекладине 90см.
Эстафеты.

человека и источнику его счастья.

7.7.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Наклон вперед из
положения стоя на
гимнастической скамье.
Подвижные игры.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Освоение правил и техники выполнения
норматива комплекса ГТО. Наклон вперед из
положения стоя на гимнастической скамье.
Подвижные игры.

Развитие ценностного отношения
к труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

7.8.Освоение правил и
техники
выполнения
норматива
комплекса
ГТО. Прыжок в длину с
места толчком двумя
ногами. Эстафеты.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Освоение правил и техники выполнения
норматива комплекса ГТО. Прыжок в длину с
места толчком двумя ногами. Эстафеты.

Развитие ценностного отношения
к своему Отечеству, своей малой
и большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи,
которая завещана ему предками и
которую нужно оберегать.

7.9.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Поднимание
туловища из положения
лежа на спине.
Подвижные игры.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Освоение правил и техники выполнения
норматива комплекса ГТО. Поднимание
туловища из положения лежа на спине.
Подвижные игры.

Развитие ценностного отношения
к семье как главной опоре в жизни
человека и источнику его счастья.

7.10.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Метание
теннисного мяча, и
метание мяча весом
150г. Подвижные игры.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Освоение правил и техники выполнения
норматива комплекса ГТО. Метание
теннисного мяча, и метание мяча весом 150г.
Подвижные игры.

Развитие ценностного отношения
к природе как источнику жизни на
Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со
стороны человека.

7.11.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Метание
теннисного мяча, и
метание мяча весом
150г. Подвижные игры.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Освоение правил и техники выполнения
норматива комплекса ГТО. Метание

Развитие ценностного отношения
к миру как главному принципу
человеческого общежития,
условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с
коллегами по работе в будущем и
создания благоприятного
микроклимата в своей

теннисного мяча, и метание мяча весом 150г.
Подвижные игры.

собственной семье.

7.12.Освоение правил и
техники выполнения
норматива комплекса
ГТО. Челночный бег
3*10м. Эстафеты.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Освоение правил и техники выполнения
норматива комплекса ГТО. Челночный бег
3*10м. Эстафеты.

Развитие ценностного отношения
к знаниям как интеллектуальному
ресурсу, обеспечивающему
будущее человека, как результату
кропотливого, но увлекательного
учебного труда.

7.13.Соревнования «А
ты сдал нормы ГТО?», с
соблюдением правил и
техники выполнения
испытаний (тестов) 2-3
ступени.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Соревнования «А ты сдал нормы ГТО?», с
соблюдением правил и техники выполнения
испытаний (тестов) 2-3 ступени.

Развитие ценностного отношения
к своему Отечеству, своей малой
и большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал
первые радости и неудачи,
которая завещана ему предками и
которую нужно оберегать.

7.14.Соревнования «А
ты сдал нормы ГТО?», с
соблюдением правил и
техники выполнения
испытаний (тестов) 2-3
ступени.

1

Разучивают правила поведения на уроках
гимнастики и акробатики, знакомятся с
возможными травмами в случае их
невыполнения; выступают с небольшими
сообщениями о правилах поведения на
уроках, приводят примеры соблюдения
правил поведения в конкретных ситуациях.
Соревнования «А ты сдал нормы ГТО?», с

Развитие ценностного отношения
к труду как основному способу
достижения жизненного
благополучия человека, залогу его
успешного профессионального
самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне.

соблюдением правил и техники выполнения
испытаний (тестов) 2-3 ступени.
68